第一部分积累

1、中学生学习资料网 http:第一部分积累。 运用（25 分）     一、按要求完成下列各题。（共20 分）    1、给下面加点字注音，写在横线上。（2 分）    倔强_    卷帙_    骇人听闻_    锲而不舍_    2、根据拼音在方格内写出汉字，注意书写的整洁、美观，然后从下面四个词语中任选一例，说说记忆该字的方法。（5 分）    m

2、24;n不经心       huì人不倦        惊慌失cuò        根深dì固    3、结合语境，下列句中加点词语解释不恰当的一项是（    ） （ 2 分）    A、经过一段时间的酝酿，大家都充分地发表了自己的意见。    酝酿

3、：考虑。    B、关注并认真推敲极其普通甚至一闪念的想法，就是非凡灵感产生的过程。    推敲：反复琢磨。    C、春游的路上，花枝招展的小姑娘们兴奋地说笑个不停。    花枝招展：形容小姑娘头戴的花枝迎风摆动的样子。    D、动荡的局势已经不可救药，这个国家的人民生活在水深火热之中。    不可救药：比喻局势坏到无法挽救的地步。    4、下列文学常识搭配有误的一项是（ 

4、;   ） （ 2 分）    A、西江月  夜行黄沙道中李白唐朝B、 济南的冬天老舍"人民艺术家" C、 皇帝的新装安徒生丹麦D、 七颗钻石列夫。 托尔斯泰俄国    5、古诗文默写。（7 分）    （1）                     

5、;   ，思而不学则殆。（ 论语）（ 1 分）    （2）盈盈一水间，                    .（迢迢牵牛星）（ 1 分）    （3）晴空一鹤排云上，             &#

6、160;  .（刘禹锡秋词）（ l 分）    （4）韩愈在早春呈水部张十八员外中，写春雨可贵，草色若隐若现、似有似无的诗句是：                           ，         

7、0;               .（2 分）    （5）请你从课外阅读的积累中写出两个含有典故的成语：                    （ 2 分）    6、小王叔叔的古玩店要开张了，请你从下面为他

8、挑选一副对联贴在店内。（    ）（2分）    A、欲知今古千年事，且读中西万本书     B、残碑遗墨流千古，秦砖汉瓦列一堂C、石火电光空有影，镜花水月总无痕     D、千古英雄千古事，一声箫管一声秋    二、专题探究。（共5 分）    7、竹在我国传统文化中占有重要的地位。一直以来，在许多文字材料中，竹被赋予了不同的精神品质。请仔细阅读下面几则材料，回答问题。（5 分） &#

9、160;  材料一：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。    材料二：一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。    材料三：未出土时便有节，及凌云处尚虚心。    （1）从上面三则材料中，我们可以看出人们赋予了竹子哪些精神品质？（ 3 分）    （2）竹与梅、兰、菊并称为"花中四君子"，它们历来为人们所赞美，留下了不少诗词名句。请你在梅、兰、菊中任选其一，默写一个与之相关的诗词名句。（2 分） 第二部分理

10、解。 感悟（35 分）    三、阅读文言文，按要求回答问题。（共12 分）    （一）    梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云："未布瓦，上轻，故如此。"乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰："此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动佑。"匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如肤筐，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。   

11、8、请解释下列语句中加点词的意思。（2 分）    （1）匠师如其言      如：（2）人履其板        履：    9、请用现代汉语说说下面句子的意思。（2 分）    贻以金钗，问塔动之因。    10、为什么喻皓采用"布板""实钉"的方法就使木塔稳固了？请用原文语句回答。（2 分）  

12、  11、本文写人着墨不多，却很生动。"密使其妻"写出了匠师怎样的心态？一个"笑"字透露出喻皓什么样的心理？（ 2 分）    （二）    齐人有好猎者齐人有好猎者，旷日持久，而不得兽。入则愧其家室 ，出则愧其知友州里。惟其所以不得之故，则狗恶也。欲得良狗，家贫无以。于是还疾耕，疾耕则家富，家富有以求良狗，良狗则数得兽矣。田猎之获，常过人矣。    非独猎也，百事也尽然。    注释：旷日持久：空废时日，拖延很久。家室：妻子

13、儿女。知友州里：知心朋友，乡里邻居。惟：思，考虑。则：就是。恶：差，不中用。无以："无所以"的省略。"以"当"用"讲，即没有用来买狗的钱。还（huán）疾拼：还，回到家里，与外出打猎相时而言。疾耕，用力耕种。田：同"畋"（tián），打猎。    12、下面关于文言词语"数"的几种解释摘自古汉语常用字字典 .请结合语境，为"良狗则数得兽矣"一句中的"数"选择恰当的义项。（   

14、 ） （ 2 分）    A、shù   数目，数量。      B、cù    密，与"疏"相对。    C、sh   计算。            D、shuò  屡次。    13、读完齐人有好猎者这篇文章，请你说

15、说它对于我们解决问题有哪些启示。（至少答出两点内容）（ 2 分）    四、阅读现代文，按要求回答问题。（共23 分）    （一）汤姆。 索亚历险记（节选）    夜半光景，乔醒了，叫另外两个孩子。空气闷热逼人，似乎要变天。尽管天气又闷又热令人窒息，几个孩子还是相互依偎在一起，尽力靠近那堆火。他们全神贯注默默坐在那里，等待着。周围还是一片肃静。除了那堆火，一切都被漆黑的夜色吞噬了。不一会儿，远处划过一道亮光，隐约照在树叶上，只一闪便消失了。不久，又划过一道更强烈的闪光。接着又一道。这时候，穿过森林的枝叶

16、，传来一阵低吼声，几个孩子仿佛觉得有一股气息拂过脸颊，以为是幽灵过去了，吓得瑟瑟发抖。一阵短暂的间隙过后，又是一道耀眼的闪光，把黑夜照得亮如白昼，他们脚下的小草也历历可辨；同时，三张惨自、惊惧的脸也毕露无遗。一阵沉雷轰轰隆隆当空滚过，渐去渐远，消失在遥远的天边。一阵凉风袭来，树叶沙沙作响，火堆里的灰，雪花似地四处飞撒。又一道强光照亮了树林，响雷紧随其后，仿佛就要把孩子们头顶上的树梢一劈两半。之后，又是一团漆黑，几个孩子吓得抱成一团，几颗大雨噼里啪啦砸在树叶上。    批注："天气又闷又热"与孩子们"相互依偎"、"靠

17、近那堆火"形成鲜明对比，突出他们紧张的心理。"全神贯注"，又表明他们有心理准备。    "快，伙计们！快撤到帐篷里去！"汤姆大喊。他们撒腿就跑，黑暗中不时绊上树根和藤蔓，由于极度害怕，他们拼命地朝不同方向跑。一阵狂风呼啸而过，所到之处，簌簌作响。耀眼的闪电一道紧跟着一道，震耳的雷声一阵尾随着一阵。倾盆大雨劈头泼下，阵阵狂风又沿着地面把它们刮成了一片片雨幕。孩子们相互呼喊着，可是风吼雷啸，把他们的呼喊声完全盖住了。不过，他们终于一个接一个地冲回了露营地，在帐篷底下躲起来，又冷又怕，浑身精湿。好在在这样恶劣的环境下，大

18、家守在一块，总算是不幸中的万幸。他们讲不出话来，因为那块旧帆篷噼噼啪啪响得太厉害，这么大的噪音实在没法交谈。狂风越刮越猛，不久便吹断了系帆篷的绳子，把它一卷而飞。孩子们手挽着手，逃向河岸上一棵大橡树底下躲雨，一路上磕磕绊绊，碰破了许多地方。这时候，天空中风、雨、闪、雷交加，狂暴至极。闪电把天空也照亮了，把天宇下的万物映衬得分外鲜明：被风吹弯的树木、白浪翻腾的大河、大片随风飞舞的泡沫以及河对岸高耸的悬崖峭壁的模糊轮廓，都在那飞渡的乱云和斜飘的雨幕中乍隐乍现。每隔一会儿，就有一裸大树不敌狂风，哗啦一声扑倒在小树丛中；惊雷如潮，震耳欲聋，惊魂夺魄，难以言状。最后的一阵暴风雨更是威力无比，似乎要在片刻

19、之间，把这个小岛撕成碎片，烧成灰烬，淹没树顶，再把它吹个无影无踪，要把岛上的生灵都震聋震昏。对这几个离家出走的孩子们来说，这一夜实在够他们受的了。    但是，最后暴风雨总算过去了，风声雨声渐渐平息下来，一切又恢复了宁静。孩子们回到了宿营地，他们被吓得够呛，值得庆幸的是紧挨着他们床铺的那棵梧桐树被雷劈倒，而雷击之时，他们恰巧不在树下。露营地的一切都被大雨淋透了，那堆篝火也给浇灭了。这几个孩子毕竟缺乏经验，就像他们的同龄人一样，没有想到要去防雨。更倒霉的是，他们都成了落汤鸡，冷得受不了。那副狼狈相不言自喻。不过他们很快发现，原先那堆火已经把那根倒在地上的大树干烧得凹

20、进去很深，因此有块巴掌大的地方没有被雨淋湿于是他们极有耐性地想方设法，从那些有遮掩的树下，寻来些碎叶、树皮做火引子，总算又把那堆火救活了。随后他们又添了许多枯树枝，让火苗呼呼直窜，这才感到兴高采烈。他们把熟火腿烘干，饱餐一顿。吃罢就坐在火堆旁，把夜半的历险大肆渲染一番，一直聊到清早，因为周围没有一处能睡觉的干地方。    （甄光皓译）  14、本文节选自小说汤姆。索亚历险记第16 章初学抽烟丢了小刀。请你根据小说情节的发展，选出紧随本章节之后的一个故事情节，（     ） （ 2 分）   &#

21、160; A、坟地惨案，波特受过。            B、回家暗访，心花怒放回营地。    C、为自己送葬，教堂现真相。        D、掘地寻宝，空手而归。    15、请从文章第段描写孩子们表现的语句中任选一处，参照示例，运用圈点批注法来点评这个语句，写在相应的位置上。（2 分）    16、仔细阅读文章第段，请按下面

22、的要求完成读书笔记。（5 分）    （1）本段主要描写了暴风雨三个阶段发展变化的特点。请概述暴风雨第二阶段的特点。（2 分）    （2）下面语段中词语的运用极富表现力，请结合上下文进行赏析。（3 分）    最后的一阵暴风雨更是威力无比，似乎要在片刻之间，把这个小岛撕成碎片，烧成灰烬，淹没树顶，再把它吹个无影无踪，要把岛上的生灵都震聋震昏。    17、认真阅读文章第段内容，说说我们在朗读这段文字时应该把握什么样的情感变化。（2 分）   

23、（二）    人生之师他是我仅见过三面的老师，却决定了我一生的命运。    认识梁敬泗先生那年我16岁，独自离开村子，背着破包去城里参加山东艺校美术科的招生面试。    他坐在桌旁，一双单眼皮的小眼睛盯着我。盯着我又黄、又瘦、又矮的身子。盯着我的大脑袋、细脖子。盯着我柴禾棍似的脏手腕，盯着我因营养不良而凸凹不平的指甲。    "你是团员吧？"他声音很轻。    "不是。"我声音更轻。  

24、  "是红卫兵吗？"他多了分期望。    "不是。"我多了分沮丧。    "那么红小兵总是了？"他开始失望。    "我什么都不是。"我开始痛苦。想起笔试前填的报名表，政治背景栏里排着的父亲、母亲、外祖父，没有一个是"清白"的。我知道那一行行黑色的弯弯曲曲的字符会像锁链拴住我一辈子。    "不，你是全市成绩最好的！"他笑了，笑得勉强。他在床上摊开

25、一张张考生的素描卷耐心地评点着，比较着，对我那张最出色的卷子指出一大堆不足，从光、色、层次到结构、线条讲得很细，使我第一次知道绘画竟有如此多的道理。    黄昏，他送我出来，弯腰拍着我的肩："好孩子，千万别灰心，老师一定帮你，会录取的。只要求你一件事：天天画，别荒了学业，下次见面要检查作业的。"我没被录取。听说他为这事和招生的领导拍了桌子。    两年后，他又来招生，已经走了十几个市县。    我却没报名，因为我知道不会被录取。我觉得自己像笼子里的狼崽子，瞪着渴望的眼睛，被一道道铁棂隔

26、在了生活之外。    考场静静的，只听得见"沙沙"的铅笔划过画纸的声音，我独自悄悄站在窗外，背着一捆两年来画的"作业"，忧伤地望着窗校那边一张张同我一样年轻而充满兴奋的脸。他看到了我，责怪地叫起来："你怎么来晚了？"我无言以对，只把那捆画递了过去。    他愣了一会儿，叹了口气，走出考场，拉我坐到一条长长的木凳上，紧绷着脸，翻看着我的画。    "你比他们基础都好，"他指着屋里，"必须画下去，不能放弃，你会成功的。按

27、我们学校的教学程序自修，听着"于是滔滔不绝地讲解起来。    不知什么时候，周围已默默地站着一圈交了卷的考生。    "记住，你们要多用脑子画！"他大声嚷着，就像课堂上训斥学生。我的腰挺得直直的，心中涌动着一种迸发的积蓄。    后来我听说，招生前他上下游说，做通了录取我的工作，可我却退缩了。我无颜对他。    从那以后，我把忧郁留给了少年时代，却再也没有见到他。    风风雨雨的16 年过去了我在中国美术研究所取得

28、了博士学位。    返乡看望双亲的途中在省城下了车，寻到了当年梦寐以求的省艺术学校。    他老了。坐在房间里的藤椅上，半天才认出我。还是那双眼睛，依旧盯着我。盯着我又高又宽的身子，盯着我已成中年的脸盯着我粗壮的手腕。盯着我长长的手指和轻轻递上的名片。    "长高了，那年你才这么点儿"他抬起手比了比，嗓音有些哑。"我知道你会来的。我常拿你作例子讲给学生们听。"他激动起来"我希望他们能懂得，别以为自己多付出一分并不重要，那也许会改变人的一生，老了会多一分欣慰。像你。"我松开他那双苍白无力却扶起我人生的手，百感交集地离开了这位没有孩子的老人，离开了那像主人般重病缠身的藤持，离开了那书堆到屋顶的小屋，离开了窗灯齐明的教学楼，离开了少男少女们丛丛簇簇的校园。    步入万家灯火，独自站在街头，我望着来去匆匆陌生的人们，真想倾