人教版八年级语文上册第三单元知识结构图

1、人教版八年级语文上册第3单元知识结构图宿州五中 张 婷八年级语文上册第三单元共有五篇课文，主要是说明文体，以建筑园林、名胜古迹为主题。 一、单元篇目：中国石拱桥、桥之美、苏州园林、故宫博物院、说屏。 二、单元特点：1、 中国石拱桥，采用逻辑顺序，首先说明一般石拱桥的特点，然后再说明中国石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例，强调了中国石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点，从一般到特殊，顺序合理。2、桥之美是一篇美学小品文。先指出在画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是“桥之美”，然后举正反实例来具体说明这个看法，语言的表达极优美且富有个性，与中国石拱桥平实的语言形成鲜明的对比

2、。 3、苏州园林以“总分”的结构，先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面对苏州园林加以说明，总说与分说相结合，给读者以全面、具体、清晰的印象。 4、故宫博物院采用空间转移的顺序，以紫禁城的中轴线为立足点，由南到北，再从中间到两边，依次介绍建筑物。这样的说明，是按照故宫中各建筑物的主次顺序来介绍，同时也符合游人们的参观游览习惯。5、说“屏”是一篇小品文，简单介绍了“屏”的功能与种类，着眼于介绍“屏”的实用功能与艺术装饰功能，并对如何使用屏风提出建议和希望。文中多处引用古诗文，增添了文化意味。 三、单元学习目标：1、 掌握说明文的文体特征。2、认识到说明事物时要抓住事物的特征。3、了解说明与描写这

3、两种表达方式的区别，以及他们在记叙类和说明类的文章中所起的不同作用。4、体会说明文准确、周密的语言。5、掌握说明文的顺序和常用的说明方法。能判断说明顺序，理清说明的层次。6、了解我国建筑、园林所取得的光辉成就，激发学生对祖国传统文化的学习和热爱。 四、单元学习重难点：1、 了解什么是说明文，和记叙文、议论文对照区别，认识说明文的文体特征。2、理解说明事物时要抓住特征，培养学生的观察能力和抓住事物本质特征的能力。3、把握常用的说明方法：举例子、下定义、打比方、引用、作比较、分类别、列数字、画图表、摹状貌等。4、把握说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5、学习说明文准确、周密的语言，体会说明文

4、语言的科学性。了解平实说明和生动说明。6、培养学生的艺术审美能力。7、在阅读和写作中培养学生的分析能力和概括能力。 五、单元学习方法：1、 预习展示法（充分预习后，学习小组到黑板前展示）。2、小组合作探讨法。3、学生质疑解疑法。4、教师指导点拨法。 六、单元教师指导：1、 提前编写“导学案”，印发到学生手中，学生根据导学案的提示去预习文章、思考问题。2、布置学生课外查找与课文相关的资料，了解文章的作者及文章的语言特点、文体特点，积累课外知识，扩大阅读量。3、提醒学生注意：课文是怎样抓住特征来介绍事物的。4、把握常用说明顺序和说明方法。5、学会把课本上的知识运用到自己的文章中，学习写说明文。 七

5、、单元课时安排：中国石拱桥 2课时桥之美 1课时苏州园林 2课时故宫博物院 2课时说“屏” 1课时 八、单元课文知识结构梳理：中国石拱桥茅以升（一）、课文脉络1、石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久2、中国石拱桥： 我国石拱桥的光辉成就【赵州桥、卢沟桥（历史意义）】 取得光辉成就的原因3、 中国石拱桥的发展、社会主义制度无比优越。 （二）、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、摹状貌。 （三）、写作顺序：逻辑顺序。 （四）、文章结构：总分。桥之美吴冠中（一）、课文脉络1、明确说明对象桥之美2、桥之美的内涵： 桥在环境中的作用（审美标准） 与周围景物和谐（正面举例说明） 与周围景物不和

6、谐（反面举例说明）3、 桥之美的实质：构成及联系作用。 （二）、说明方法：举例子、作诠释、作比较、引用。（三）、文章结构：总分总。苏州园林叶圣陶 （一）、课文脉络 1、点题：苏州园林是我国各地园林的标本。2、总说：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、分说：（人如在画图中） 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 园林角落的配置 雕镂琢磨的匠心 色彩搭配的协调4、 结语：可以说的不止以上这些。5、 苏州园林由主次，强调“图画美”。 （二）、说明方法：分类别、打比方、作比较、摹状貌。（三）文章结构：总分。（四）、写作顺序：逻辑顺序。故宫博物院黄传惕（一）课文脉络1

7、、 整体印象、布局：历史、地位、艺术风格。规模宏大壮丽，地位非同寻常（总说）。 2、主体建筑（分说）： 前朝三大殿：太和殿（详）、中和殿（略）、保和殿（略） 东西两侧：文华殿、武英殿： 内廷后三宫：乾清宫（详）、交泰殿（略）、坤宁宫（略） 北 御花园：4、 神武门及景山（总说）。 宏伟的建筑群，布局和谐统一。智慧的结晶、文化瑰宝。（二）、说明方法：列数字、作比较、分类别。（三）、文章结构：总分总（4） 、写作顺序：空间顺序。说“屏”陈从周（1） 、课文脉络 1、引子：神秘微妙。名字富有诗意；功能美感结合。 2、作用：缓冲视线。分隔点缀挡风，与帷幕作用相同。3、种类：雅俗共赏。金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏。4、希望：推陈出新。设置安放得体，超过前人创作