二上二单元4不退位减法课时

1、 马家嘴 小学 二 年级 数 学科导学设计二单元 毛晓玲 一、学习指南1.课题名称：两位数减两位数（不退位减）2.达成目标：（1）知识与技能：理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确的进行竖式计算（2）过程与方法：在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数不退位减法计算方法的过程，进一步体验两位数减两位数不退位减法的算法。（3）情感态度与价值观：在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。3.学习重难点：进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。4.学习方法建议：重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法的过程。创设

2、密切联系生活的实际问题情境，把解决问题和计算融合起来。重视创造条件让学生积极思考和合作交流。5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）让学生充分发挥自己的相信能力。学生根据自己的想法汇报自己的运算方法。通过观察情景图，从而使学生自己发现减法问题，激发学生探讨笔算减法的兴趣。在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。明确、掌握相同数位对齐的意义 在尝试，交流中掌握计算方法，初步体会算法的多样性。 通过多种形式的练习掌握计算方法。一， 情境导入，激发兴趣师：请同学们先看教材17页的

3、表，可以知道什么信息？你还可以提出那些减法的数学问题呢？师：你们都提得不错，那老师也提一个：美国比俄罗斯多多少枚金牌？谁能帮老师列式，并用竖式计算？怎么算呢？这就是我们今天要学习的内容：两位数减两位数不退位减法。 二， 合作交流，掌握算法法。1、教学例1.（1） 师：前面学习了加法的笔算方法，如果遇到减法怎样列竖式？还要注意什么问题？还要怎样算呢？（2） 师：下面我们用圆形来画画看。减去我们就划走就好。看看我们36-23最后得多少？笔算怎么做？（请三个同学说说自己的想法，并汇报）（3） 师：同学们很聪明，能从加法的方法中来推出减法的算法，那你们说，老师来写，一起来算算看。（4） 师：谁能用自己

4、的话来总结计算笔算减法的方法呢？（5） 2、小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三， 巩固练习教材18页做一做，练习三第1、2题四，课堂总结今天你学到了什么？笔算两位数减两位数时应该注意什么问题？学生提出不同的问题。学生观察表，以此地回答同桌交流算法学生回答注意：1、相同数位要对齐。2、从个位起。学生根据自己的想法汇报自己的运算方法。学生根据自己的想法汇报自己的运算方法。学生什么情况都会说一些。学生汇报：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。我们要注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 三、学习资源推荐板书设计：两位数减两位数不退位减法 例3： 4 6 - 2 3 13注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。四、困惑与建议 （反思）教学反思：数学教学必需建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，在教学这节课前，学生已有一定的减法基础，此类题大多学生都会算，所以我要把主动权交还给学生，让他们借助已有的知识经验自己探究，发现解决问题的方法。这一节课让我深深体会到：作为一名老师