乌塔教学设计

1、乌塔教学设计齐村小学 樊俊平教材分析这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。教学目标1、认识本课5个生字。2、能有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，感受乌塔的性格特点，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点探讨乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此有何看法和见解？教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教学准备小黑板，课件教学过程一、板书课题：乌塔二、出示学习目标：1、认识本课5个生字。2、能有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，感受乌塔的性格特点，增强独立生活、自强自立的意识。三

2、、出示自学提示：1、自由读课文。2、课文讲了件什么事？3、乌塔是个怎样的人？你从哪里知道的？（3分钟后我们交流）四、学生自主学习五、交流反馈：六、再读课文，拓展训练。讨论乌塔这样做好不好？ 七、总结、延伸1、把这个故事讲给父母听，听听父母的意见。2、学了本课后，你有何感受，受到什么启发。板书设计               独自一人游欧洲     快乐、有意义乌塔    

3、60;                 有计划  聪明  孝顺  独立27?乌塔教学目标? 教学重点1、认识本课5个生字。? 2、能有感情地朗读课文。? 3、读懂课文内容，感受乌塔的性格特点，增强独立生 活、自强自立的意识。 探讨乌塔这什么能独自一人游欧洲，你对此有何看法 和见解？教学准备 教学过程 （一课时） 一、板书课题： 二、出示学习目标： 三、出示自学提示：? 1、自由读课文。? 2、课文讲了件什么事？?小黑

4、板教学反思3、乌塔是个怎样的人？你从哪里知道的？ 四、学生自主学习 五、交流反馈： 六、再读课文，拓展训练。 讨论乌塔这样做好不好？ 七、总结、延伸? 1、把这个故事讲给父母听，听听父母的意见。? 2、学了本课后，你有何感受，受到什么启发。 板书：乌塔二、检查预习1、谁敢向词霸王挑战（检查词语）洗漱  惬意  号码  反驳  逻辑        sè蒙眬  语塞  佛罗伦萨  筋疲力尽（指名读，小老师教读，齐读）三、再读学习1、大声朗读

5、课文，想想：课文主要讲了乌塔一件什么事？（14岁女孩乌塔独自一人游欧洲。）2、请同学注意，14岁，相当于初一的学生，她独自一人游欧洲。你觉得乌塔的这次旅游会是一次怎么样的旅游？预设：安全、快乐、有意义、危险（板书）3、默读课文，找找依据，证明你的猜想是正确的4、交流：文中哪些语句，证明你的猜想是正确的。A、这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。提示：你从“很自然”三个字体会到什么？（把一个人出远门旅游看成是理所当然的事，根本用不着惊讶和自豪。从游了那么多国家来看，这是一次怎么样的

6、旅游？）B、“晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬(qiè)意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。”“她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。”提示：“惬(qiè)意”是什么意思？从这个词语中你感受到了什么？与我的“疲倦”相比，你又感悟到什么？过渡：老师很佩服她，乌塔一个人独资游欧洲，那么她为这次旅游她都做了哪些事？请默读课文，找找依据，做上记号，你认为她是一个怎样的孩子，写在旁边。这样的她，你喜欢吗？5、交流出示句子：乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话

7、或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。（1）、你找到了这句话，你感受到什么呢？（2）、请大家也来读一读，看看是否还能读出其他的东西来？6、齐读后继续交流“她设计好了旅行路线和日程”（旅游之前先设计好旅行路线和日程，这样，旅游时就不会走弯路，这是一个做事情非常有计划的小姑娘）；板书：有计划“每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助”（读到这，刚刚认为这是一次危险的旅游的同学，还这样认为吗？这是一个非常聪明的小姑娘）；板书：聪明“给家里拨个电话或寄张明信片

8、”，为的是，（乌塔没有忘记在旅游途中给家里报个平安，她真是个孝顺父母、懂事贴心的好孩子。）板书：孝顺“她己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。”从“三年”“很多”这两个词，你体会到什么？（乌塔为了这次旅游，三年前（11岁）就着手准备）；从“每个周末”“ 假期”这两个词你体会到什么？（乌塔利用课余时间去挣钱的，去欧洲旅行所需要的巨额资金，就是小乌塔这样一点一点积攒起来的。）你觉得乌塔是一个怎样的人？（独立、能干、自己的事情自己做）板书：独立过渡：同学们真是厉害，就从这么简简单单的描述话语中读出了那么多字里行间所透露的信息，乌塔真是了不起的姑娘。让我们再次齐读课文，记住这位

9、了不起的姑娘。7、齐读四、说说写写1、乌塔为了这次旅游，作了充分的准备，考虑得也很周到。她真的是大家所说的做事有计划，聪明能干，自己的事情自己做，独立的孩子。那么，同学们，咱们联系自己，联系生活，与乌塔比比，说说哪些地方你跟她一样，哪些地方你要向她学习。2、乌塔，这位异国他乡的女孩，给了我们每个人以强大的冲击。包括老师，包括你、我、他。此时此刻，你最想说的一句话是什么？请写下来。五、小结乌塔这位异国女孩，得到了大家的赞赏，那让我们和她交上朋友吧。回去之后讲这个故事讲给身边的朋友听。 六、板书设计       

10、60;       独自一人游欧洲     快乐、有意义乌塔                      有计划  聪明  孝顺  独立教材分析这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热

11、爱。设计理念教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学最重要的是要教学生会学。为确立学生主体地位，在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。设计思路本文中的乌塔是孩子们的同龄人，可是无论是在行动上还是在理念上都与我们现在的独生子女有着极大的反差，是对学生进行独立意识教育的好材料。在教学过程中如何把握这些，使用好教材，这对教学效果会产生极大的影响。我是这样处理教材的。先激趣导入新课；接着让学生自读课文；三是解决字词困难；四是检查反馈课文讲了什么

12、事；五是在读、思中体会乌塔的性格特点，在课堂中谈出自己的看法与见解。学生在交流时往往会提到一个问题，那就是一个人出去太不安全了。我针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的。那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈不担心吗？为什么她就敢周游欧洲呢？”接着让学生来说，乌塔为游欧洲做了哪些准备?从中看出她是个怎么样的女孩？再接着从全文中了解乌塔是个怎样的女孩？最后我给学生抛出了这样的一个问题：“面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想对她说些什么呢？”这节课结束了，但我期望留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼和无限的思考。教学准备学生课前预习，了解关欧洲国家和城市的资料；教师制作课件。教学目

13、标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，认识乌塔具有自立意识和独立生活能力的性格特点。3、感悟本课通过描写人物的言行突出人的性格的写法。教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教学过程：一、谈话导入，揭题，初读课文。1、同学们喜欢旅游吗？和谁一起去的,去过哪里呢？2、看来大部分同学的旅游经历都挺丰富的，真不错！有一个小女孩也喜欢旅游，但她喜欢独自一人旅游，今天我们就一起来认识这个小女孩-乌塔（板书课题）。谁来和她打个招呼呢？来，让我们一起亲切地跟她打个招呼。二、检查自学情况，了解课文大意。1、自由读课文，

14、要求读准字音，读后想一想课文讲了件什么事情？      2、检查生字新词。（洗漱 惬意 电话号码 反驳 逻辑 睡眼蒙眬  一时语塞）      3、课文讲了一件什么事？（暑假里，一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）三、认识乌塔学习乌塔。1、乌塔游历了欧洲哪些地方？让我们一起来读读这些外国的地名吧！（法国瑞士 奥地利 意大利 威尼斯 米兰 佛罗伦萨 希腊）（出示欧洲地图）在地图上找一找这些国家。乌塔一个人敢游历这些地方真了不起。2、假如是你，你敢一个人游欧洲吗？为什么？（是啊

15、，不管做什么事情安全都是最重要的。那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈就不担心吗？）3、乌塔为游历欧洲做了哪些准备？为什么要做这些？（快速游览课文，思考这些问题）（设计好旅行日程和路线、查警察局的电话号码、给家里打电话或寄明信片、用了三年时间准备）4、从为游欧洲所做的准备中看出乌塔是个怎么样的人呢？（带着这个问题再读第七小节，在读之前先向同学们推荐一种读书方法）（精读批注）5、在游欧洲的过程中发现乌塔还是个怎么样的人呢？从哪里看出来，可以同桌交流一下。乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。

16、爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”（自信，有主见，思想上独立） 乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”（对事情有自己的看法，坚定，实践精神）6、我们该向她学习什么呢？（向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要学习她在生活中克服依赖思想，培养自己独?生活的能力和自立的精神。）7、学了这篇课文，相信同学们有很多话要对乌塔说把？（出示句式）    &

17、#160;                                                 &

18、#160;                                                 &

19、#160;                                  乌塔,你真是个_    的孩子!我想对你说：_四、拓展延伸由于东西方文化的差异，很多对于我们的孩子来说不可思议的事情都发生在西方的那些孩子身上，接下来再向同学们介绍一个了不起的16岁女孩。（放视频）世界是很大的，同学们要多去了解外面的世界了解其他国家的孩子的生活。教学反思教学乌塔这篇课文其目的是培养少年儿童独立生活的意识和能力，克