（参考）《美丽的南沙群岛》教学设计第二课时

1、美丽的南沙群岛教学设计（第二课时） 执教日期 三维目标 知识目标：1学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：1理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图预习作业设计 1、自主练习朗读课文，读准生字。2、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思一、复习1.听写词语。

2、对照批改2.回忆上节课所学到的内容。 二、精读课文（一）学习第一自然段思考交流：南沙群岛的样子之美，岛屿之多，祖先的活动，品味重点词语。 （二）学习第二、三自然段轻声朗读，边读边想象、感受。1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。2.理解总分结构。练习用总分方式来说话：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。找出自己喜欢的句子来交流，说出喜欢的理由。朗读，背诵。（三）语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。 一、复习导入1、听写词语（1）这节

3、课我们继续学习美丽的南沙群岛，先请同学们听写几个词语。（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）二、精读感悟（一）引入情景，感知课文第一自然段1、感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（4）指导学生有感情地朗读第一、二句

4、。（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。（二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。生交流第二自然段出示： （1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式。（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。生交流第三自然段出示（挂图）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。（2）整理是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。发展练习学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结