梧州水上民歌在视唱练耳教学中的应用

1、梧州水上民歌在视唱练耳教学中的应用摘要：广西梧州被称为广西的东大门，其水域广阔，历史上曾有大量渔民在这里的水上定居，他们聚居形成了水上族群疍家。在这里生活的人们在生产劳动中创作了梧州水上民歌。随着政策鼓励渔民上岸定居，水上民歌的传承逐渐变得艰难。本文通过对水上民歌的简单介绍，并对其创编，将水上民歌运用到视唱练耳课堂中，使水上民歌得以继续传唱。关键词：梧州水上民歌;视唱练耳;传承1梧州水上民歌广西梧州历史悠久，历史上被称为“苍梧，位于广西的东部;地处桂江、浔江与西江的集合之处。因河网密布、水上贸易兴旺，在水上定居的渔民聚居，形成了一个特别的族群疍家。疍家居住在艇上，以艇为家庭单位，以捕鱼、水上运

2、输为生。他们在水上生产劳动时，以歌声抒发感情，因此产生了水上民歌。水上民歌也叫水上船歌、水调船歌、咸水歌。水上民歌的种类丰富，按歌曲的功能分类，主要有水上号子、渔歌、风俗礼仪歌这三种。1.1水上号子水上号子又能细分为撑船歌、水路歌和起重号子。撑船歌旋律性强，具有较强的歌唱性，是渔民在撑船时为抒发感情而唱的。水路歌也叫滩路歌，是记录了桂江、浔江与西江这三江的航道、水文、地理等航行相关情况的歌谣，用来指导船的航行。起重号子那么是码头工人在码头起卸货物时唱的曲子。1.2渔歌渔歌是疍家在生活中即兴的用来表达情意的歌曲。渔歌分为对歌、叹花、堂讯谣和情歌四类。对歌通常是两位渔民之间一问一答的即兴歌曲。歌词

3、常来源于生活中的事物。叹花那么是运用比喻手法，通过赞美花朵来赞美人、歌颂美好生活。堂讯谣是用歌词把渔民开船经过的地方的位置特点描述出来。青年渔民通过唱情歌来互相传递心意、倾诉衷肠、歌咏爱情。1.3风俗礼仪歌疍家在水上生活，日常生活中也有很多讲究的礼仪，由此诞生了很多风俗礼仪歌。风俗礼仪歌有很多种，包括船家婚礼歌、船家哭嫁歌、开礼艇歌、礼艇对歌、婚礼拜堂歌、哭丧歌。2水上民歌?撑的歌?改编及分析2.1?撑的歌?介绍?撑的歌?的类型是撑船歌，歌词表现了渔民在河中划船，伴着竹篙拨动水面的动作歌唱的愉悦心情。歌词浅显易懂，接近日常口头表达。歌曲旋律流畅，节奏平稳，以四分音符和八分音符为主。全曲有四个乐

4、句，最后皆落在主音上。曲中没有出现五度以上的大跳。2.2?撑的歌?改编保存原有的调式调性，变换旋律节奏;增加十六分音符和三连音;添加附点和前十六后八节奏;增加跳进练习，加强音程训练;在重复旋律处添加表情记号，训练学生对力度的处理。改编后的歌曲适合有一定视唱练耳根底的学生。2.3课堂实际应用课例：?撑的歌?教学对象：本科一年级学生教学时长：40分钟课程目标：1了解水上民歌音乐特点，感受传统音乐的魅力。2对力度控制、表情处理有所了解。3在传统音乐学习中培养对民族音乐的认识。课程内容：1了解水上民歌产生的背景和乐曲种类。2学唱?撑的歌?，掌握作品的风格。3以?撑的歌?为练习材料，将其改编为对歌形式。

5、教学步骤：1教师介绍水上民歌相关知识。2完成作品的识谱练习，节奏与音高练习分开进行。3学习作品，并将标记的表情符号通过声音表达出来。4分组练习，并对作品进行改编。教学重难点：1音程跳进的音准。2三连音与十六分音符的节奏把握。3表情符号的处理。3梧州水上民歌与视唱练耳融合的必要性水上民歌的旋律平稳，吟唱性强，但是因为传唱度低，传承人逐渐减少，水上民歌已经很少出现在群众视野中。将水上民歌改编为视唱作品可以让学生进一步接触、了解古老的民歌，让水上民歌得到有效的传承。水上民歌具有独特的调式，区别于传统视唱练耳教程中西方音乐作品的风格，可以增加学生对传统调式调性的了解，感受我国歌曲特有的地域元素，并且在学习中，对民歌产生的背景、歌词特征、歌曲种类有进一步的了解，在潜移默化中学习传统的音乐，构建学生更为全面的音乐观。“民族的即是世界的。民歌是一个民族悠久历史的表达，可以反映一个民族的精神面貌。将传统民族音乐引进课堂，是保护民族音乐的重要措施，更是传播民族音乐的重要途径。梧州水上民歌表达了传统民族文化，将水上民歌引进视唱练耳课堂，不仅可以继承、传播我国优秀的传统音乐，同时能够把我国丰富的传统民族音乐应用到课堂中，完