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文档简介

1、?司马光?课堂设计之三教学目标：1、认识13个生字，会写别、到、那、都、吓、叫6个字。2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4、培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。1、出示插图，从图中你看出了什么？2、你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:1爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？2是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。1、板书课题，读题。1知道司马是复姓。2识记司，组词。2、简介司马光。学生或教师三、初读感知，合作初步解疑。1、自由读课文，注意读准字音，把课

2、文读通顺。2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反响。采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。3、指名分段读课文。思考问题124、小组讨论交流读懂的问题。四、再读感悟。1、学习13段，解决问题1。1借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。2读文后讨论，理解：不小心。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？3朗读指导。2、学习46段，解决问题2(1看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？2讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。3质疑释疑。针对课文内容提问，自由解答，教师引导4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5、朗读指导。五、学会背诵技巧。教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。九、板书设计20 司马光都慌

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