四下15课教材分析

1、四年级语文第八册第四单元四年级语文第八册第四单元（S版）版） 舞动的北京舞动的北京教材分析教材分析教学策略教学策略 舞动的北京 教材解读教材解读教材编排意图教材编排意图教学设计流程教学设计流程教学重难点教学重难点教学目标教学目标学情分析学情分析 主题主题故事的启示故事的启示认真体会文章认真体会文章蕴含的思想感情蕴含的思想感情地位主题教材编排意图循序渐进、螺旋上升循序渐进、螺旋上升由易到难、层层深入由易到难、层层深入课时训练课时训练13课课 品读优美语言，品读优美语言，培养想像力，体会作培养想像力，体会作者的思想感情。者的思想感情。14课课 抓住人物语言、抓住人物语言、动作、神情、心理活动作、神

2、情、心理活动的语句，体会文章动的语句，体会文章所表达的感情。所表达的感情。15课课 了解了解2008北京奥北京奥 运会会徽图案及象征运会会徽图案及象征 意意 义，激发爱国热情义，激发爱国热情16课课 通过阅读课文，体通过阅读课文，体会祖国可爱、可敬、可会祖国可爱、可敬、可亲，激发爱国热情，愿亲，激发爱国热情，愿意为国做贡献意为国做贡献学情分析 四年级第二学期学生已经具备了一定的自主识四年级第二学期学生已经具备了一定的自主识字能力，在课堂上应加大学生的自主学习的时间，字能力，在课堂上应加大学生的自主学习的时间，教师加强词语积累与运用的练习。教学中侧重于结教师加强词语积累与运用的练习。教学中侧重于

3、结合文章内容理解词语的训练。本单元的课文洋溢着合文章内容理解词语的训练。本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感，因此本单元注重对学生爱国主义浓浓的爱国情感，因此本单元注重对学生爱国主义教育，第一课内容相对抽象，教育，第一课内容相对抽象，陈嘉庚办学陈嘉庚办学大大使馆妈妈使馆妈妈离学生生活较远，为了能更好的学习课离学生生活较远，为了能更好的学习课文，教学时应适时地加入资料以激发学生爱国主义文，教学时应适时地加入资料以激发学生爱国主义情感，尤其是以情感，尤其是以2008年奥运会来激发学生的爱国情年奥运会来激发学生的爱国情怀，从而更好的体会文章所表达的思想感情。怀，从而更好的体会文章所表达的思想感情。 教材

4、内容分析:（详见教参118-119页） 在在舞动的北京舞动的北京一课中重点介绍一课中重点介绍2008北京北京奥运会会徽的名称、图案以及象征意义。采用奥运会会徽的名称、图案以及象征意义。采用“总总-分分-总总”的顺序介绍图案。先总说会徽由上的顺序介绍图案。先总说会徽由上下两部分组成，然后分别介绍会徽上下两部分下两部分组成，然后分别介绍会徽上下两部分的图案及象征意义，最后有总说两部分位置合的图案及象征意义，最后有总说两部分位置合理，比例协调。因此在教学过程中，应注意读理，比例协调。因此在教学过程中，应注意读议相结合，采用自主、合作、探究的学习方式，议相结合，采用自主、合作、探究的学习方式，适时引导

5、，使学生在与文本的对话中，加深对适时引导，使学生在与文本的对话中，加深对课文的理解体会文章表达的思想感情，增强学课文的理解体会文章表达的思想感情，增强学生的语言实践能力。生的语言实践能力。教材处理 以文本为核心，改变平推式地逐段讲解、以文本为核心，改变平推式地逐段讲解、提问方式，从整体入手，把握住重点，在多读提问方式，从整体入手，把握住重点，在多读多议中实现对情感的感悟。首先，让学生通过多议中实现对情感的感悟。首先，让学生通过读书与文本进行第一次较深入的对话，从语言读书与文本进行第一次较深入的对话，从语言文字入手，体会文章表达的思想感情。然后，文字入手，体会文章表达的思想感情。然后，阅读文本第

6、阅读文本第3自然段，与作者展开对话，深入思自然段，与作者展开对话，深入思考：这枚会徽是什么样的考：这枚会徽是什么样的?为什么取名为什么取名“中国印中国印.舞动的北京舞动的北京”。接着，让学生谈谈自己的的看。接着，让学生谈谈自己的的看法，你认为这枚会徽设计得怎样？以与文本的法，你认为这枚会徽设计得怎样？以与文本的对话为核心，尊重学生个性化的阅读理解、体对话为核心，尊重学生个性化的阅读理解、体验，实现对课文的理解，进行有层次的感悟。验，实现对课文的理解，进行有层次的感悟。教学目标解读 单元教学目标 课时教学目标 1、通过抓人物的语言描写，联系上下文内容，结合、通过抓人物的语言描写，联系上下文内容，

7、结合有关课外资料，体会陈嘉庚的爱国精神；抓住重点句有关课外资料，体会陈嘉庚的爱国精神；抓住重点句借助图片、录像理解课文内容，感受祖国河山的壮美借助图片、录像理解课文内容，感受祖国河山的壮美与秀丽；通过陈小龙的感人故事体会祖国对子女的爱，与秀丽；通过陈小龙的感人故事体会祖国对子女的爱，深刻领会文中的爱国情，报国志。深刻领会文中的爱国情，报国志。 2、认识、认识28个字，会写个字，会写35个字。个字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段。段。 4、能够抓住文中的重点句，边读边展开想象，感受、能够抓住文中的重点句，边读边展开想象，感受文章的思

8、想内涵。文章的思想内涵。 5、能够根据课文学习的需要，查阅相关的资料，锻、能够根据课文学习的需要，查阅相关的资料，锻炼收集信息、处理信息的能力炼收集信息、处理信息的能力 7、通过造字的意义，、通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。 8、积累王翰的边塞诗、积累王翰的边塞诗凉州词凉州词。 9、口语交际：通过观察身边的事物变化，培养学生、口语交际：通过观察身边的事物变化，培养学生 的观察能力；通过了解家乡的过去，培养学生收集信的观察能力；通过了解家乡的过去，培养学生收集信息的能力；整理后交流，培养学生处理信息的能力和息的能力；整理后交流，

9、培养学生处理信息的能力和口语交际能力；让大家共同分享家乡的变化带来的喜口语交际能力；让大家共同分享家乡的变化带来的喜悦，激发爱祖国、爱家乡的情感。悦，激发爱祖国、爱家乡的情感。 10、习作：在口语交际的基础上，描绘家乡的现在、习作：在口语交际的基础上，描绘家乡的现在或设想家乡的未来。自拟题目，修改自己的作文。或设想家乡的未来。自拟题目，修改自己的作文。知识目标：知识目标：1、学习本课的生字，会读会写，感悟词、学习本课的生字，会读会写，感悟词义。义。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解了解 2008北京奥运会会徽的名称、图案北京奥运会会徽的名称、图案以及象征

10、意义。以及象征意义。能力目标：能力目标：3、培养学生抓住关键的词语理解课文的、培养学生抓住关键的词语理解课文的内容。内容。4、有感情地朗读课文，理清文章写作顺、有感情地朗读课文，理清文章写作顺序序,并体会这样写的好处。并体会这样写的好处。5、搜集资料，交流资料。、搜集资料，交流资料。情感目标：情感目标：6、从、从“中国印中国印.舞动的北京舞动的北京”中体会灿烂中体会灿烂的中华文明，激发学生爱国情感，拓展了的中华文明，激发学生爱国情感，拓展了解奥运会及奥运会会徽。解奥运会及奥运会会徽。 教学重难点重点：重点： 这枚会徽是什么样的这枚会徽是什么样的?以及它的象以及它的象征意义。征意义。难点：难点：

11、 通过抓重点词语，体会句子的含义，通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟感悟“中国印舞动的北京中国印舞动的北京”中所蕴含的中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。灿烂的中华文明，产生爱国情感。 1、针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。2、 语文课程标准强调要注意语文的人文性和工具性。指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践 ”、“要珍视学生独特感受、体验、理解”。基于这理念，我在教学过程中力求为学生

12、创设个性化的阅读空间，开展各种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话 ，体验在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。3、苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在教学过程中，我先让学生带着自己提出的问题读书：用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？图文结合，使学生不仅掌握了课文知识，又锻炼了说话能力。这种“以读促讲，以说代

13、讲”的方法促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。4、教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然不再是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。教学很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。同学们积极搜集与北京奥运会有关的资料、图片； “奥运专刊”小报；还举办了以“我是奥运小主人”为主题的绘画比赛。我把这一课的教学当作一次语文实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时

14、，通过以组为单位，展开想象，将课文内容扩展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。5、对教学目标的确定要多元化，要注重阅读能力、说话能力、写话能力的培养。在语文教学中还要体现本节课的情感态度和价值观等目标。教学策略教学策略情景导入激发兴趣 初读感知理清层次 检查预习学会字词指导朗读体悟情感 拓展练习延伸搜集 精读感悟品味语言 四年级学生预习提示(小学语文有效教学 和谐课堂144页) 1、把课文大声读五遍，做到正确流利，想课文主要写什么？2、自学生字新词，做到会读会写。3、默读课文，把不懂的词句做记号，并结合上下文和生活积累，借助字词典理解词句意思。4、根据课后思考练习的要求边读课文边思考。5、阅读课