部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案

1、一年级语文下册第五单元教学计划一、单元教学内容、本单元有4篇课文和语文园地五。本单元是本册第二个集中识字单元，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，动物儿歌是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；操场上以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；古对今和人之初则以通俗凝练的韵语带出识字的内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的钩子规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、

2、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道，引导他们热爱自然，热爱生活。语文园地有5项内容，分别是识字加油站，我的发现，字词句运用，日积月累和大人一起读。二、单元主题目标1.认识57个生字和1个偏旁；会写28个字。2.正确朗读课文，读准字音，学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不容形式的韵语。3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

3、5.打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。6.运用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。三、单元教学重难点1.识字和写字，激发学生自主识字的积极性。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文，在在读句子、读韵语的过程中，熟读成诵，积累语言。4.继续养成阅读和积累的习惯。四、单元课时安排课文： 识字5 动物儿歌 2课时 识字6 古对今 2课时 识字7 操场上 2课时 识字8 人之初 2课时语文园地五 3课时识字5 动物儿歌教材简析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6中小动物的生活习性，展现了动物活动美好快乐的画面。在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生

4、自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标： 1借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻”、“蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重难点：1.有节奏地朗读儿歌。2.通过表演，了解小动物的的一些生活习性。教学准备：课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第1课时课时目标：1.认识12个生字；正确书写4个生字。2.认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、

5、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。课时重难点：1. 认识12个生字；正确书写4个生字。 2. 认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。教学过程：一、 揭题导入同学们，今天我们一起来学习5动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题，学生书空二、比赛读课文： 第一场比赛：比谁字音读得准1.老师范读，学生仔细听清字音。2.自己练习读 全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4.指名轮

6、读。(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生练读一一同桌互相检测 ，指名读词语。 6.再指名读，并扩词练习。 间 迷 造 运 池 欢 网 有错及时纠正，师适时板书、引导。再齐读两遍。7.去掉音节找刚读错的人再次读。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、课文读得流利。请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字

7、，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1.生自由练读（2分钟）2.男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。齐读一遍。3.齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛会写字1.师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2.生说笔顺齐书空。 3.生说提醒的地方。4.生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。 五、作业布置：1、完成习字册的相关生字2、熟读课文 第2课时课时目标：1.了解

8、虫字旁的字的特点，培养归类学习方法，了解各种动物习性，会写3个生字。2.朗读课文，背诵课文。课时重难点：1. 了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法，了解各种动物习性。2. 朗读课文，背诵课文。教学过程：一、揭题导入同学们，这节课我们继续来学习5 动物儿歌二、 归类识字1、 出示词语蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 2、 思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文 反复连读，指导背诵1.听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2.熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉

9、迷藏”的不同含义。（3）观察蚂蚁运粮食的方式。（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。4、 当堂训练： 1.背诵课文。 2.完成课后的读一读，记一记。五、布置作业：1、背诵课文2、完成补充习题p28-29/二、三3、选做作业：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。板书设计5 动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 半空 花间 土里 地上 池中 房前 教学反思：动物儿歌这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，

10、注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了_ 来凑热闹了！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举

11、例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。识字6 古对今教材简析：古对今这首对韵歌由三个小节组成，描绘了四季气候及景物特点。对韵歌节奏明快，读起来朗朗上口，非常适合低年级学生在诵读过程中识字，感受对韵歌的韵律美。 本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。教学目标： 1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.感受语言的对仗

12、美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重难点：学会本课的生字、新词。了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学准备：课件、生字卡片。教学时间：2课时教学过程：第1课时课时目标：1.认识12个生字；正确书写3个生字。2.正确朗读课文。3.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 课时重难点：1.学习生字的音形义，能正确认读并书写生字。2.练习朗读，正确流利地朗读课文。教学过程：一、复习导入1.复习第一学期的对韵歌，教师引读，齐声背诵。 2.今天在学习一首对韵歌板书课题：古对今3、学习生字“古”（板书）二、整体诵读，感知韵味1.听范读，注意小节的停顿，读出韵律。2.自己练习读，还有不认识的字看看拼音，

13、努力读好每个字音。 3指名轮读。分小节指名读，教室适时点拨4.师生对读5.全班齐读，引导学生发现好听的秘密：因为这些字的韵母相同，都有ang。 三、词句对读，自主识字1、认读理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”（1）出示词卡，学生认读（2）教学生字（3）出示四季图，学生找出对应词语（4）对读“严寒对酷暑，春暖对秋凉”2、认读理解“和风细雨、朝霞、夕阳”（1）出示“朝霞”和“夕阳”图，两图景色很像，引导学生发现时间的不同。（2）初识生字（3）对读第二小节3、朗读第三小节 问：读了这一小节，你能看到什么？听到什么？闻到什么？让你感觉怎么样？四、指导生字书写1、出示本课12个生字，开火车认读，引导学生按结

14、构分类 2、指导书写左右结构的字：凉、细、语 左右结构有三种：左右等高，左高右低，左低右高 3、找一找今天的生字中，哪三个字与这三种结构对应： 比较一下左右部分的高矮和长短4、边念儿歌边书写字：左右等长要错位，左高右低有趣味。短的在左往上挪，让出位置给右边。短的在右往下落，左右平衡才稳妥。5、学生书写，老师巡视指导6、反馈五、布置作业： 第2课时课时目标：1.认识12个生字；正确书写4个生字。2.能流利的朗读课文，并背诵课文3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 课时重难点：1. 能流利的朗读课文，并背诵课文2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美教学过程：一、复习字词出示词语，开火车认读

15、二、自主悟读1、指名朗读课文2、质疑：在这首对韵歌中，你还有什么不明白的地方吗？3、师生对读，发现韵文： 出示，齐读4、同桌用喜欢的方式练习朗读，展示三、生字书写1、出示生字“古、夕”，指名说说怎么样写才好看。（1）古：横要写得长，稍稍向上提。（2）夕：斜中求正。2、出示：“李、香”，引导观察这两个字书写的时候有什么相同的地方？（1）都是上下结构（2）中间的撇捺都长于竖，写得较为舒展。3、老师范写，学生书空4、学生描红，仿写。5、全班反馈六、布置作业【必做题】1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2.书写4个生字。3.补充习题P30-31第1-4题。【选做题】 自主诵读笠翁对韵、声律启

16、蒙 板书设计： 识字6 古对今 对韵歌 韵律美 教学反思：识字7 操场上教材简析：操场上以体育活动为主，由六个介绍体育活动的词语和一首朗朗上口的儿歌组成，短小精悍。其内容贴近学生生活实际，生动地描绘了孩子们课件在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育锻炼能使我们的身体更加强壮。本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。教学目标： 1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文

17、。3.让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：识字、写字，学习动词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件、生字卡片。教学时间：2课时教学过程：第1课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。认识“火字旁”。3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。课时重难点：1识字、写字。2正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入。1.今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。出示各种球，出示 “球”字。师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书 王）谁来带我们大家读一读这些词语。

18、2.师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？ 二、说话练习，学习生字。1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？ 2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？4.请你们打开书58页，自由拼读把生字多读几遍。出示带音节的词语让学生领读5.分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来分一分。师追问：为什么这么分？师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）7.谁能用刚

19、才的方法来试着把下面的句子补充完整。生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。三、学习儿歌有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。 1、学生自由拼读2、同桌读一读3、班中比一比，赛一赛四、生字教学1、出示生字“打、拍”（1）知道学生观察比较字形（2）老师范写，学生描红、仿写，（3）投影反馈2、同样的方法教学“足、跑”五、小结锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神

20、。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。 六、布置作业 1、书写4个生字 2、熟读课文第2课时课时目标：1.会写3个生字，会流利地朗读课文。2.明白积极参加体育活动身体好的道理。课时重难点：1.明白积极参加体育活动身体好的道理2.有感情的朗读课文教学过程：一、揭题示标小朋友们，这节课我们继续来学习 7.操场上，读题 复习相关词语 ，开火车读二、认识偏旁 1. 认识1个偏旁“火”。 2. 复习提手旁，说说学过的带提手旁的字。 找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住？ 3.用同样方法学习足字旁的字。 4.巩固练习：连一连、读一读。 拔 拍

21、 跳 踢 皮球 足球 绳 河 5.巩固形声字的特点，拓展识字。三、流利朗读课文1.齐读课文，整体回顾：课文主要讲了什么？2.全班交流;课文中要注意的字词的读音有哪些？2.自由反复连读，正确流利朗读。四、当堂训练：仿照课文编儿歌；五、生字教学：1、出示生字：声、身、体2、每个字为了保持平衡，他们都有自己的办法，这3个字用的什么办法呢？3、教师范写4、学生书写习字册，教师巡视指导。六、布置作业1、抄写剩下的生字2、补充习题p31-33 第1-4题教学反思：教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这

22、时，我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。识字8 人之初教材简析：人之初精选了三字经中的两个片段，是以三个字为一组的方式呈现的韵语材料。第一格片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习的重要性。读来朗朗上口，易读易记。本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力

23、将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。教学目标： 1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。2.朗读课文，背诵课文。3.明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。教学重难点：1.识字、写字。2.理解课文内容，感悟作者的美好心愿。教学准备：课件、生字卡片。教学时间：2课时教学过程：第1课时课时目标：1、认识13个生字；正确书写4个生字。2、正确流利地朗读课文。3、了解三字经相关背景，激发学习兴趣。课时重难点：1识字、写字。2正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：

24、同学们，听说过三字经吗？谁会背诵？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习三字经中的一部分吧！（教师板书：人之初）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读

25、、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、生字教学 1、出示：之、习、玉、义2、指名书空，明确笔顺3、指导书写：之：上面笔画偏左，捺向右伸展。 习：横折钩在格子居中。 玉：三横有长短，间距要均匀。4、学生练习书写5、反馈、评价、纠正。第2课时课时目标：1、会写3个生字，会背诵课文2、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持课时重难点：1正确、流利、有感情地背诵课文。 2通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学过程：一、复习旧知1、指名同桌对读

26、2、出示生字，开火车认读3、我们古代的小朋友上学用的课本就是三字经，从中能学到什么呢？今天我们就去了解一下。二、朗读理解1、学习“人之初，性本善，性相近，习相远”（1）指名读（2）引入句子情景（3）从这几句句子中，你明白了什么？（4）“善”组词：善良、友善.（5）齐读2、学习“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”（1）出示第二句（2）爸爸、妈妈常会对我们说“上课要专心听讲”指的是哪句话？（3）老师小结：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。（4）齐读3、学习第二部分（1）指名读（2）“少壮不努力，老大徒伤悲。”对应的是课文中的哪一句话？（3）出示相关图片理解“玉不琢，不成器”（5）熟读成诵三、学

27、以致用1、有个小朋友不喜欢看书，说自己还小，以后长大了再慢慢看。你怎么用三字经中的话来劝说他呢？2、背诵课文3、播放三字经歌曲视频，学生跟唱四、写字指导1、字谜：“双mù不成林”猜猜是什么字？书写要领：左窄右宽，左高右低。目字中横画间距相等。2、学写“远、近”（1）回忆偏旁为走之的书写笔顺。（2）将“走之”和“之”对比，掌握书写要领。3、学生书写反馈五、布置作业【必做题】1正确、流利、有感情地朗读课文。2.补充习题P33第1-3题。【选做题】继续诵读三字经板书设计： 识字8 三字经教学反思： 口语交际教材分析： 本课“打电话”这一交际情景源于生活，具有现实意义。插图生动形象地再现了生

28、活中打电话的情景。图旁边配有画外音，呈现李中与张扬妈妈打电话时的两组对话。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向。 本课的教学重点是学会打电话，知道给别人打电话时，要先说说自己是谁，在打电话过程中，没有听清楚时知道请对方重复；巩固“大声说、认真听”“使用礼貌用语”等交际习惯。教学目标：1、通过情景模拟，体会打电话时要做到“说清楚、听明白、有礼貌”。2、通过实践演练，进一步培养学生良好的倾听和表达习惯。3、创设生活情景，体会电话中如何清楚明白地与他人交流，解决实际问题。教学重难点：学会打电话，知道给别人打电话时，要先说说自己是谁，在打电话过程中，没有听清楚

29、时知道请对方重复教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、谜语导入，引出话题1、你喜欢猜谜语吗？ 出示：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。两人不见面，说话听的清。2、揭示谜底，板书课题（打电话）3、小朋友们都打过电话吧，什么情况下会需要打电话呢？4、别小看打电话这件事，里面的学问可大呢！二、仔细观察，学习技巧1、我们先来看看书上的例子，哪位小朋友愿意和老师来演一演。2、交流电话内容，知道要“说清楚、听明白”（1）听了电话内容，你知道李中打电话给谁吗？（2）打电话时，我们就要像李中和张扬妈妈这样，把话说清楚，对方才能听见。3、明白打电话要“有礼貌”三、模拟情景，尝试体验1、我们经常需要打电话、

30、接电话，你能做到“说清楚、听明白，自报家门有礼貌”吗？我们来试一试2、情景一：原来李中打电话给张扬是想约他下午一起去踢球。3、情景二：哎呀，张扬在踢球时候不小心扭伤了脚。他需要在家休息一天，得打电话向老师请假。4、情景三：张扬在家休息，有位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。遇到这样的情况你怎么处理？四、联系生活，交际实践1、刚才，我们练习了在不同的情况下怎么样接电话。有这样几种经常发生的情形，需要我们自己打电话解决。2、同桌选择一种情景，练习打电话。3、同桌演示，记住打电话的注意事项。4、课堂小结作业设计：和好朋友模拟演一演打电话板书设计： 打电话 说清楚 听明白 自报家门有礼貌 没听清 请重

31、复 对方不在会转告教学反思：语文园地五教材简析：语文园地五由五个板块组成，即识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。“识字加油站”以“包”字一族常用字组成的儿歌来识字，将生字编入了谜语，揭示了形声字的造字规律。“我的发现”引导孩子观察汉字的偏旁与字义的关系。“字词句运用”由两部分组成，在竞赛游戏中，一是在情景中区分同音字的不同意思，二是比查字典的速度，在竞赛游戏中巩固提升查字典的技能。“日积月累”针对一年级的小学生的年龄特点和接受能力，编入了比较直接形象的歇后语。“和大人一起读”安排了语言故事狐狸和乌鸦。故事浅显易懂，抓住了狐狸和乌鸦的语言描写，将狐狸骗的过程展现得淋漓尽致。

32、教学目标：1在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。3.流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。4.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学重难点：1通过各种方式识记生字，积累词语。2练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。3和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学准备：多媒体课件、图片。课时安排：3课时第1课时课时目标：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2、掌握识字的方法课时重难点：通过各种方式识记生字，积累词语。教学过程：一、导入：同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字1.自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。2.同桌互相读一读，做做小老师。 出示生字：饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮3.请小老师上台领读。4.请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5.男女同学合作读6.说说你的发现：你