高中语文语法基础知识1

1、语法知识语法知识 词类词类n实词（能充当主、谓、宾）实词（能充当主、谓、宾）n虚词（不充当主、谓、宾）虚词（不充当主、谓、宾）实词实词n名词名词n动词动词n形容词形容词n数词数词n量词量词n代词代词（一）名词（一）名词n人物名词：运动员、火车等。人物名词：运动员、火车等。n时地名词：北京、春天等。时地名词：北京、春天等。n方位名词：上、下、左、右等。方位名词：上、下、左、右等。（二）动词（二）动词n使令动词：使、让、请、令等。使令动词：使、让、请、令等。n比拟动词：像、似、如、仿佛等。比拟动词：像、似、如、仿佛等。n判断动词：是判断动词：是n能愿动词：能、会、可能、要等。能愿动词：能、会、可能

2、、要等。n心理动词：爱、恨等心理动词：爱、恨等n行为动词：打、走、跑等。行为动词：打、走、跑等。n（三）形容词（三）形容词n（四）数词：一、二（四）数词：一、二n（五）量词：斤、次（五）量词：斤、次（六）代词（六）代词n人称代词：我、咱、你、您、他、人称代词：我、咱、你、您、他、她、它她、它n指示代词：这里、那儿、这些、指示代词：这里、那儿、这些、所有、任何等所有、任何等n疑问代词：谁、什么、哪儿、多疑问代词：谁、什么、哪儿、多少、怎么样等。少、怎么样等。虚词虚词n副词副词n介词介词n连词连词n助词助词n拟音词拟音词（一）副词（一）副词n程度副词：很、非常、特别、十分等。程度副词：很、非常、特

3、别、十分等。n范围副词：都、只、仅、总共等。范围副词：都、只、仅、总共等。n时间副词：立刻、马上、刚、渐渐等。时间副词：立刻、马上、刚、渐渐等。n否定副词：没、不、莫、不用等。否定副词：没、不、莫、不用等。n频率副词：又、再、屡次等。频率副词：又、再、屡次等。n语气副词：居然、竟然、简直、偏偏等。语气副词：居然、竟然、简直、偏偏等。n关联副词：却、才、还、就等。关联副词：却、才、还、就等。（二）介词（二）介词n表方向：自、从、朝、往、向、顺等。表方向：自、从、朝、往、向、顺等。n表方式状态：按照、依照、以等。表方式状态：按照、依照、以等。n表目的：为了、为着等。表目的：为了、为着等。n表对象或

4、范围：把、对于、给、关于表对象或范围：把、对于、给、关于等。等。n表排除：除、除了等。表排除：除、除了等。n表被动：被、让给等。表被动：被、让给等。（三）连词（三）连词n并列连词：并列连词：和、跟、与、同、及等。和、跟、与、同、及等。n承接连词：承接连词：至于、说到、此外、如、比方等至于、说到、此外、如、比方等n转折连词：转折连词： 却、只是、不料、岂知等。却、只是、不料、岂知等。n因果连词：因果连词： 因为、由于、因此、以致等。因为、由于、因此、以致等。n选择连词：选择连词：或、抑、非或、抑、非即、不是即、不是就是等就是等n假设连词：假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是如果、假如、假使、倘

5、若、要是等等 n让步连词：让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使虽然、固然、尽管、纵然、即使等等（四）助词（四）助词n结构助词：的、得等。结构助词：的、得等。n动态助词：着、了、过。动态助词：着、了、过。n复数助词：们。复数助词：们。n语气助词：啊、呀、吗、吧等。语气助词：啊、呀、吗、吧等。（五）拟音词（五）拟音词n叹词：唉、啊、哎等。叹词：唉、啊、哎等。n象声词：咚咚、叮当、象声词：咚咚、叮当、砰砰等。砰砰等。句子成分句子成分n主语主语 n谓语谓语n宾语宾语n定语定语n状语状语n补语补语（一）主语（一）主语n主语是句子的叙述主体。主语是句子的叙述主体。n最常见名词作主语。最常见名词作主语。n

6、主谓倒装，如主谓倒装，如 你出来！你出来！出来，你！出来，你！（二）谓语（二）谓语n谓语用来说明主语做了什么动谓语用来说明主语做了什么动作或处于什么状态。如：作或处于什么状态。如： 他他在吃饭。在吃饭。 她她很漂亮。很漂亮。（三）宾语（三）宾语n动词后面表示人物、事件的成分。动词后面表示人物、事件的成分。如：如： 我们肩负着历史的重任。我们肩负着历史的重任。（四）定语（四）定语n名词性成分前边起修饰作用的名词性成分前边起修饰作用的成分。成分。n常常与常常与“的的”连用。如：连用。如： （多好的）孩子啊！（多好的）孩子啊！（五）状语（五）状语n动词性词语前边起修饰作用的成分。动词性词语前边起修饰

7、作用的成分。n说明事物发生的时间、地点、原因、目的说明事物发生的时间、地点、原因、目的或伴随情况、程度的词。如：或伴随情况、程度的词。如： 东湖的风景东湖的风景十分十分秀丽。秀丽。n状语后置：状语有时候可以放在中心语后状语后置：状语有时候可以放在中心语后边。如：边。如： 我们尊重您，我们尊重您，永远永远永远永远！ （六）补语（六）补语n动词性词语后边起补述作用的动词性词语后边起补述作用的成分。成分。n常常与常常与“得得”连用。如：连用。如： 洗得满头大汗。洗得满头大汗。 干得漂亮。干得漂亮。 句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思

8、，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。上用句号、问号、感叹号表示出来。 完整的句子结构是：完整的句子结构是：（定）主（定）主/状状 谓谓 （定）宾（定）宾例如：例如：( (我们我们) )学生学生|一定一定要要 学好（专业）课程学好（专业）课程口诀口诀n学语文，有口诀学语文，有口诀 n主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 n定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

9、 n状语有时位主前，逗号分开心有数。状语有时位主前，逗号分开心有数。 n基本成分主谓宾，连带成分定状补。基本成分主谓宾，连带成分定状补。n定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 n六者关系难分辨，心中有数析正误。六者关系难分辨，心中有数析正误。n什么谁称主，做是怎样才充谓；什么谁称主，做是怎样才充谓； n宾语动支配，回答谓语什么谁。宾语动支配，回答谓语什么谁。n前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。n补语从后说前谓，定语才和后宾配。补语从后说前谓，定语才和后宾配。n介宾短语多状补介宾短语多状补,不能充当宾主

10、谓。不能充当宾主谓。n的定地状与得补，语言标志定是非。的定地状与得补，语言标志定是非。 正确区分正确区分“的的”、“地地”、“得得” 的：用在定中短语中，放在名词前面的：用在定中短语中，放在名词前面 如如 我的学生我的学生 蓝蓝的天蓝蓝的天 可爱的孩子可爱的孩子 前进的步伐前进的步伐 地：用在状中短语中，放在动词前面地：用在状中短语中，放在动词前面 如如 轻轻地点头轻轻地点头 紧张地答题紧张地答题得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面 如如 玩得开心玩得开心 扫得干净扫得干净 红得发紫红得发紫 正确填写正确填写 一位戴眼镜（一位戴眼镜（ ）中年男子，倚

11、在右）中年男子，倚在右舷（舷（ ）栏杆旁，默默（）栏杆旁，默默（ ）眺望远处（）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（）女人，亲昵（ ）站在他身旁。站在他身旁。 三五成群（三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（水面上游（ ）好自在。）好自在。的的的的的的的的的的的的地地地地得得第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语与谓语与谓语部分的中心部分

12、的中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥在世界桥梁史上在世界桥梁史上出出现现得得比较早比较早石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得得比比较较早早。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧上捧上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。我我 把一盘热腾腾的菜把一盘热腾腾的菜捧捧上上饭饭桌桌。第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语与谓语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补补语语等各等各种种成分。成分。我家的我家的猫猫最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的猫猫 最怕陌生人最怕陌生人。我家的我家的猫猫 最最怕怕陌生人陌生人。（我家我家）的的猫猫 最最怕怕陌生人陌生人。划分句子成分划