实验中学思想品德课程实施方案

1、彝良县实验中学思想品德课程实施方案 为使我校的思想品德教学质量能得到提高，更大限度地 激发我校思想品德老师和学生的积极性，达到最佳的教学效 果，实现课程标准所要求的目标，特制定本方案。一、思想品德学科发展现状分析1、思想品德虽是毕业班学业水平检测科目，但受前些 年开卷考试影响，学生及家长都认为思想政治科目容易学， 而且分值少，属小科，不被重视，所以教学质量难免受到影 响。2、教师的教学观念落后，由于长期受应试教育影响， 绝大部分教师只是注重教师的教，忽视学生的学，更忽视了 学生的学习方式，表现为： （ 1）忽视学生的主体性。传统的 思想品德课堂教学以教师为中心，以教材为中心，以讲解为 中心，忽

2、视了学生的主体性。 （ 2）忽视学习方法的指导。由 于思想品德课的理论性较强，学生的理解有一定的困难，传 统的思想品德课堂教学以教师讲解为主，以传授知识为主， 忽视了学习方法的指导。3、教学手段单一，由于受传统观念的影响，尽管近几 年教育的投入相对较多，教学设施也大幅度改善，技术更新 也日渐加快。但始终无法短时间内改变原有的传统观念，故 部分老师还停留在一根粉笔、一块黑板、一张嘴上。4、教学资源缺乏，由于一些陈旧教育观念和贫乏物质 条件的限制，农村的初中思想品德教学的资源极度缺乏，已 经严重影响了初中思想品德教学的实施及教学质量的提高。 如果我们的教师能够联系当地的实际，发掘当地的教学资 源，

3、向学生讲授课文的内容，或者我们能够和学生一起创作 新的教学资源，那么我相信思想品德课就一定会成为一门人 人喜爱的学科。二、思想品德学科发展目标本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助 学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识， 增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为 准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神， 树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、 人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的好公民奠定基础。三、单元（模块）教学目标（应知应会）教学目标1. 情感、态度与价值观目标：组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提

4、出合理建 议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克 服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论，增强学生 的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良 好的班集体的氛围中健康地成长。2. 能力目标：让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班 集体的模型；培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养 他们的创新思维；通过小组的讨论与交流，提高学生与新同 学交往、沟通、合作的能力。3. 知识目标：通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集 体成立的要素。四、学科课堂教学模式设计当今的思想品德课堂不再是简单的知识学习的过程，它 是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。

5、在课堂教 学中我们要以学生为主体，细心呵护，充分调动学生的积极 性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生 动起来，让课堂活起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎 然的舞台，进而构建和谐高效的政治课堂。教师在课堂上的引导。在参与性活动教学中，教师作为 教学过程中的引导者、组织者和合作者，应借助一切可能的 条件，如身边的事、情景、诗歌、歌曲等，引导帮助学生积 极主动地参与教学活动，让其在知识的海洋中遨游、感悟， 经过一系列的参与过程，使之有所发现，有所获得，从而不 断增长知识，开发潜能。学生在教学活动中的主体参与。参与性活动教学主张让 学生通过全部感官系统和思维活动，积极主动参与整个教学

6、 活动，在参与中体验，在参与中获得、提高、创新。阅读自学，参与知识的发生过程。一是阅读自学，在教 师的引导下，学生进行阅读。二是概括了解和提炼本课的知 识体系。三是质疑。了解不理解的知识点并设问。读完以后，学生对所读内容会产生自悟，并对将要教学的内容做到心中 有数，上课时就有了主动权。情境参与，感悟知识的探究乐 趣。运用现代化的多媒体辅助教学手段优化教学环境，创设 视听情境。如七年级思想品德上册“我和家庭的关系”教学 中，就采用了歌曲儿行千里母担忧，让学生感悟歌词的内涵，从而达到了很好的教学效果。运用小品、表演等方式 创设情境，利用角色参与使学生获得身临其境的感受。运用想象创设情境，在想象中参

7、与，在参与中感悟，如 续写故事。运用心理测试，加深学习心理参与。教师在课堂 上要尽可能创造条件再现知识与生活之间的联系，使学生既 感到课堂中的丰富多彩，又感到生活的无限美好，把抽象的 知识、事件、人物赋予生命活力，从而使学生在参与中感受 学习的乐趣、知识的意义。通过实践活动，内化知识的情感 价值。思想品德课实践活动包括两个方面：一是个体的活动，如书报的阅读、资料的收集整理、观察记录、制作广告词、 调查报告等。二是群体的活动，如参观访问、社会调查、兴 趣小组、合办板报、召开主题班会等。通过社会实践活动， 学生亲身参与到具体而丰富的客观世界，激发了求知欲望， 锻炼了分析问题和解决问题的能力，从而达

8、到教育的目的。师生在教学过程中的互动、合作。即：师生合作、生生 合作，在合作中学习、从而使双方相互理解、相互和谐。让 学生感到教师可亲，让教师感到学生可爱。教与学在积极情 绪和良好的心境中完成，在寓教于乐中实现。五、教材优化（学生作业系统设计）众所周知 ,作业是反映学生对教学目标掌握情况的晴雨 表 ,作业是学生延伸课堂学习的第二起跑线.对中小学来说 ,学生作业是有效地巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的 有效手段之一。 思想品德课是学校德育的主渠道 ,旨在促进学 生道德生命的成长 ,当代德育的重点逐渐由道德教育转向道 德学习 ,提倡体验德育和行为德育。为此 ,作为德育主课程的 思想品德课作业 ,也应与时俱进地实现从注重认知到注重知 行并重的转变。 但从现实情况看 ,很多教师与学生都认为思想 政治开卷考 ,到时翻翻书就可以了 ,没