中国黄土高原水土流失的治理教学设计

1、学习必备 欢迎下载 第二章区域可持续发展 第一节中国黄土高原水土流失的治理 课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题。 课程标准解读： 不同区域应作为学习区域环境问题的载体，学生以某一区域为实例，由认识该区域人与环境 之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素） 、危害及综合治理措施 展开学习； 人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的，在不同地区的 表现不同，如：体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地区则是荒漠化 问题等； 教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题，通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理 措施，展现

2、分析区域环境问题的方法，后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证； 区域的环境与发展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。如：水土流失的 形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。因此，不能把上述问题孤立起来讲述， 而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问 题的各方面因素联系起来，才能发现其症结所在，从而找到环境综合治理的有效对策。 教学目标： 通过景观图片及水土流失视频，描述水土流失的现象； 通过实验及相关资料，分析水土流失产生的原因； 通过图文资料，说出水土流失的危害； 教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。 教学难

3、点：归纳分析区域环境问题的方法。 教学方式、教学资源：探究式（案例教学）多媒体课件、地理图表、视频（图文资料） 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放黄土高原水土流失 视频 展示资料：黄土咼原水 观看视频 描述水土流失的现象 感知黄土高原水土流失现象 土流失严重！黄土高原 思考： 学生根据刚才观看的录像可展 引出问题 目前每年流失的土层达 黄土高原水土流失的原 开一定的思考与分析，也可以 1 1 厘米，而在自然状态 因是什么？ 继续带着问题进入下面的实验 下，要形成 1 1 厘米厚的 土壤需要 100100 到 400400 年。 （尝试将原因分类） 观察。 分组实

4、验 明确实验要求 第 1 1 组实验： 第 1 1 组实验：同等降水条件下， （实验器材：木板、粘 两个木板分别铺上同样 植被覆盖率不同对水土流失的 土、沙土、一些水草、 厚度的粘土，其中一个 影响。 小组讨论 花洒-花洒需要能够 调节出水强度） 在土层中插入一些水 草，用花洒喷水，分别 观察。 第 2 2 组实验：同等降水条件下， 读图分析 可以将实验由学生分组 完成，课堂上以录像形 第 2 2 组实验： 两个木板分别铺上同样 土质不同对水土流失的影响。 学习必备 欢迎下载 得出结论 式呈现。 厚度的粘土和沙土，用 花洒喷水，分别观察。 第 3 3 组实验：同等降水条件下， （自然原因） 第

5、 3 3 组实验： 两个木板分别铺上同样 厚度的沙土，调节木板 的倾斜角的，分别为 地形坡度对水土流失的影响。 1515和 3030,用喷花洒 喷水，分别观察。 第 4 4 组实验：土质、植被、地 第 4 4 组实验： 形相同的情况下，降水强度不 两个木板分别铺上同样 同对水土流失的影响。 厚度的沙土，用喷花洒 喷水，但出水强度分别 通过实验为学生创设探讨水土 是一强一弱，分别观察。 流失原因的情境和研究问题的 气氛。 由于水土流失这一生态破坏问 观察 4 4 组实验现象，以 题距离学生的日常生活距离较 小组为单位记录实验所 远，因此设计动手实验，调动 反映出的问题，讨论并 找到影响水土流失的

6、因 学生的学习兴趣和探究欲望。 冃：廿 1 1 . . - -rTrT PRPR 丁口 I I- -rkrk 素。 展示黄土冋原范围和地 形图 根据地图信息和刚刚的 实验成果，获得信息： 黄土高原地理位置（经 纬度位置、相对位置）， 并归纳黄土高原水土流 失的自然原因。 学生从地图中获取信息，提高 分析、归纳问题的能力。 学生在回顾黄土高原的位 部分板书内容 置范围的冋时， 进一步巩固区 域地理的学习方法。 展示相关图片和文字资 对人为破坏环境的资料进行展 承接过渡 料，如：毁林开荒、刀 耕火种、陡坡开垦、伐 观察资料，归纳黄土高 原水土流失的人为原 示，使学生对当地的生产生活 （人为原因）

7、方式有形象的了解，调动学生 木烧柴、陕北地区窑洞 因。 学习热情，自主完成人为原因 群等图片。 的分析。 在学案中展示文字资 资料展示 得出结论 料： 土壤肥力下降、农业 单产降低、泥石流灾害 发生情况等。视频资料： 地上河视频。引导学生 从环境整体性角度分 通过图文及视频资料， 说出水土流失的危害 使水土流失带来的灾难的内容 具体化、形象化、更具感染力。 正确认识人地关系， 能够尝试 禾 U U 用地理环境整体性的思路分 析问题。 人为原因： 自己阅读：主要表现为哪几个方面？解释图 学习必备 欢迎下载 二、 危害： 危害是全面的：山区、平原；干旱区、多雨区；农业生产、其它生产。 1 1 对山

8、区的危害主要表现为侵蚀和於积 侵蚀：坡耕地：三跑田；多雨区：土壤易酸化；干旱区：土壤次生盐渍化 淤积：沙砾沉积严重破坏土地墒情（土壤湿度） 泥石流：危害当地生产活动 2 2、 水土流失造成生态恶化 水土流失严重一一干旱灾害频繁一一 （地区地表植被覆盖率低和降水减少且分布不均， 多暴 雨）水土流失严重 3 3、 水土流失淤积江河湖库，加剧洪涝灾情 黄河地上河成因：中流水土流失严重，下游进入平原淤积 地上河危害：威胁下游地区人民的生命和财产安全 4 4、 水土流失影响水土资源的综合开发和有效利用 恶性循环与良性循环的问题- 三、 治理：针对原因的治理 既有自然，也有人为的原因：但自然原因很难改变或

9、无法改变，因此， 应以人类活动为着眼 点，努力控制住人类破坏的那一部分。 措施：1 1 生物措施：种草种树一一作用 （功能）？ 2 2、工程措施：兴修水库、修建水平梯田、 打坝淤地等。一一作用？不可能对整个黄土高原同时进行治理，而只可能从某些区域入手。 3 3、小流域综合治理 （1 1 ）什么是小流域？相当于坳沟 （干沟，过去人们对黄土 JIANJIAN 的通称，河沟：相当于河谷） 和河沟的沟道流域。 （2 2 ）为什么从小流域入手？小流域的水土流失过程，从泥沙的产生到输水输沙，均在小流 域内完成。 （3 3）小流域治理有哪些优势？便于合理安排小流域内的农林牧业用地以有统一管理，可以 利用小流域综合治理的经验，进行大中流域或以县为单位的大面积治理， 推动整个黄土高原 的水土保持工作。 （4 4 ）小流域治理时注意哪些