中图版高中地理必修二4.1《人类面临的主要环境问题》说课稿

1、第1页/共8页 4.1人类面临的主要环境问题 说课稿 天津市宁河区丰台中学 张蕊 各位老师大家好！ 我今天说课的内容是中图版地理必修二的第四 章第二节人类面临的主要环节问题 ，今天的说课共包括说教材、 说学情、说模式、说设计、说板书、说资源开发、说评价以及说反思 八个部分。 接下来我将对每个部分进行详细的说明。 希望大家多提宝 贵意见！ 一、 说教材 1. 本节题目为人类面临的主要环境问题 2. 本节的地位、意义及作用 本节位于中图版教材的必修二第四章第一节，其内容是在前三 章人类活动产生环境问题的基础之上提出的， 又与学生的实际生活贴 近，回归生活，是学生看得见摸得着， 也感受得到的实实在在

2、的东西， 现实意义比较强。 而本章的主题又是可持续发展之路， 因此本节内容 具有显著的承前启后作用。 3. 课时安排 本节内容安排为 2 课时，第 1 课时为今天所讲的内容，主要包 括三大地理环境问题相关的内容，第 2 课时为案例研究，中国的土 地沙漠化问题 4. 教材的取舍及依据 讲授新课的过程中， 主要选取了教材中的图 4-1-1人类面临的 环境问题，此图看起来更为直观，文字内容主要选取了与三大地理 环境有第2页/共8页 关的成因、 危害等内容； 对于教材中的玻璃温室臭氧层对地球 大气的保护作用等图， 在本节课中舍掉了， 原因是考虑到在必修一中 已经讲过，可以等到学业水平考试之前进行专题复

3、习。 5. 三维目标 （ 1）知识与技能 : 知道人类面临的主要环境问题及产生的原因和危害； 通过分析环 境问题，培养学生分析和总结归纳的能力。 （ 2）过程与方法： 课内外结合，小组合作，用小组讨论的形式，归纳出人类面临环 境问题应采取的措施 （ 3）情感态度与价值观 : 引起学生对全球性环境问题的关注， 对环境问题的严重危害有深 刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。 二、 说学生 1. 学生在学习本节内容之前，已经具备了温室效应、臭氧层对地 球大气保护作用已经在化学学科中接触过和酸雨相关的内容， 并且本 节内容学生可以在现实生活中感受到环境问题真实的存在。 2. 学习本节内容，

4、学生还应该认识到以上环境问题是由什么原因 引起的，并且能够意识到环境问题给人类带来的巨大的危害， 并且能 通过分析引起环境问题的原因，想出相关的防治措施。 3. 本节预设学生可以完成上述目标， 知道环境问题的成因、 危害， 并可以通过讨论，归纳出防治措施，最重要的是能回归生活，树立环 保意识，从第3页/共8页 身边的小事做起。 三、说模式 本节课采用学案导学模式。 在上课初将导学案分发到每一位学生 手中。导学案包括标题、学习目标、自主学习、自主与合作探究、学 以致用和及时巩固六个部分。 学生知道本节的学习主题以及学习目标 之后，可以通过自主学习完成自主学习和自主与合作探究的前一部 分，随后通过

5、小组合作探究学习，组内讨论、全班交流，完成自主与 合作探究的后一部分。在掌握了相关知识的基础上，回归生活，学生 完成学以致用部分，能做到身体力行，为环保出谋划策，最后进行当 堂训练，对本节所学的内容进行查漏补缺。 四、 说设计 1. 学习目标的制定 （1）通过自主学习，知道人类面临的主要环境问题 （2）通过自主学习，归纳出三大环境问题的成因、危害 （3）通过合作探究，总结出环境问题的防治措施 制定依据： 主要是课程标准和学生的实际情况， 前两条学习目标 学生可以通过读图和阅读教材文字材料总结归纳出来， 完成任务， 而 第三条学习目标学生独立完成有一定的难度，所以设计了讨论环节。 2. 重难点的

6、确定及依据 教学重点 ：人类面临的主要环境问题及产生的原因和危害。 教学难点：理解主要环境问题的防治措施 主要依据： 课程标准以及学习目标对本节内容的要求， 结合学生的实 际情况，第4页/共8页 由易到难，确定本节的重点内容和难点内容 3. 导入 导入部分通过给了漫画企鹅的悲哀激发学生兴趣，紧接着给 出了文字材料， 特别是卡斯罗特说的： “有一个重要的物种正在灭亡， 那就是人类 ”这句话， 再次引起学生的注意， 并能够让学生进入思考。 4. 展示章节标题和学习目标 通过这两个环节， 让学生清楚地知道本节课所讲内容的主题和所 要完成的学习目标及任务。 5. 自主学习一 通过读导学案中的图片， 能

7、自主完成人类面临的环境问题包括哪 些内容，能将人类面临的环境问题进行分类。 本环节的设计依据是内容比较简单， 学生可以独立完成并取得较 好的结果， 设计目的是培养学生自主学习的能力， 读图提取信息的能 力。 6. 自主学习二 本环节通过读教材文字材料， 能自主完成人类面临的环境问题的 成因及危害 通过课件的超链接展示三大环境问题的图片以及相关案例。 让学 生能够结合自身在现实生活中的经验， 感受环境问题给人类带来的危 害。 本环节的设计依据是内容相对简单， 学生可以通过阅读归纳出相 关的知识， 设计目的是培养学生的阅读能力， 归纳总结能力和语言表 达能力。 7. 合作探究 本环节通过小组讨论，

8、 全班交流， 归纳出面对环境问题的防治措 施。 整个过程中突出学生为主体， 教师为主导的而教学理念， 学生讨 论过程中， 教师只对学生遇到的瓶颈处进行点拨， 最终对全班的交流 进行总结。 第5页/共8页 本环节的设计依据是学生独立完成相对较困难， 需经过思考和相 互交流才能取得更好的效果，设计目的是培养学生的归纳总结能力、 语言表达能力，培养合作意识。 8. 学以致用 本部分内容主要体现学生的环保意识， 通过本节课的学习， 能有 危机意识， 并且在日常生活中身体力行， 为保护环境做出力所能及的 贡献。 本环节的而设计依据是内容贴近生活， 学生有话可说， 设计目的 是培养学生的环保意识，让学生产

9、生爱护家园保护地球的情感共鸣！ 9. 课堂小结 本部分内容主要回顾、归纳、总结本节课所学的内容，能够对课 堂内容及时进行查漏补缺，主要体现形式是板书内容的再现和总结。 10. 课堂反馈 本环节体现在导学案的及时巩固部分 设计依据是本节所讲的三大环境问题， 目的是让学生做到及时巩 固新知识，做到当堂训练。 11. 回归主题 本节课的最后回归导入部分所引入的环境问题， 通过对内容的分 析和学习，达到最终的目的，认识到关爱地球，关爱家园的重要性！ 12. 多媒体的运用 本节课主要运用多媒体进行辅助教学， 整个过程中， 通过展示漫 画、第6页/共8页 文字材料、图片、真实案例等内容，适时适度的给学生直

10、观的感 受，提高课堂教学效果。 五、 说板书 板书设计：本节课的板书为框架式板书 设计依据：清晰明了，学生学习起来容易将内容补充进去，并且 清楚地知道本节内容的结构和层次。 六、 说资源开发 1. 图片 图片主要来源于教材、 网络下载图片。 本节课所选用的图片有漫 画，有真实的生活环境，能吸引学生注意和直观感受，有利于课堂教 学的进行。 2. 文字材料和案例 主要来源于教学参考书和教材探索部分， 回归教材， 但是绝不是 教教材， 而是通过这些内容教给学生一定的学习方法， 培养一定的分 析问题、解决问题的能力。 3. 习题 主要来源于阳光补充练习精选和网络习题精选， 结合学生的学习 情况，选取相

11、对基础有符合本节内容的习题， 进行适当的练习和巩固。 七、说评价 1. 学生自评 通过对本节课中的自主学习部分的完成情况，学生进行自我评 价，及时的定位自己所掌握的基础知识。 2. 教师评价 教师通过对学生回答问题、 小组讨论、 全班交流等环节对学生的 学习进行评价。 第7页/共8页 3. 生生互评 可以分为两个部分，即组内互评和全班小组为单位互评，组内互 评通过以小组为单位的讨论情况， 评价参与度等， 班内互评通过交流 情况评价小组成果等。 八、 说反思 1.收获 总体来说，本节课课堂结构完整，整堂课的课堂气氛较活跃，对 于学生的学习过程， 不仅是能够得到知识， 更重要的是能培养学生的 能力，学生学会了解决问题的方式方法以及今后面对问题时的思考问 题的地理思维。 同时，培养学生的环境保护意识， 能在日常的学习和生活中身体 力行，做到为环境保护做出自己的绵薄之力。 2.不足 本节