aoe十要素教案及反思

1、学习必备欢迎下载第1页a o e 十要素教案及反思a oe e十要素教案及反思1.1.课题1.1. a a o o e e2.2. 课型新授3.3. 辅助工具(1)教具：a a、o o、e e 的卡片、四声卡片(2)多媒体：课件4.4. 教学目标(1)课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标：1 1、 认识 333333 个字，会写 155155 个生字，认识 2424 个偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写 字，养成正确的写字姿势和写字习惯，写字规范。2 2、 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节，记忆汉语拼音字母表 。能借助汉语拼音 认读

2、汉字。3 3、 喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实 际，初步了解课文中词句的意思。4 4、 能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。喜欢图书，爱 护图书。5 5、 认识逗号、句号、问号、感叹号，并学习使用。6 6 学说普通话，有表达的自信心，敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。能 简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度大方、有礼貌。7 7、对周围事物有好奇心，能就某一个问题，结合课内外月的共同讨论。学习收集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级

3、和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己所见所闻或想法。(2)本节课的三维目标：1 1学会 a a、o o、e e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 2.认识声调符号，掌握 a a、o o、e e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3 3认识四线格，学习使用四线格。5.5. 教学内容(1)教材简析和教学重、难点：重点：a a、o o、e e 的音、形教学。难点：掌握 o o 的发音，学会 a a、o o、e e 的四声。(2)根据学生实际需要补充的内容：a a、o o、e e 发音儿歌。(3)课堂练习设计：用 a a、o o、e e 的四声组词、说话，练习书写。6.6.学情分析(1

4、)学生年龄特点分析：对于一年级的孩子，年龄小，但思维活跃，敢说，但 注意力集中时间短，要充分利用好学生的最佳学习时间。(2)学生已有知识经验分析：学生在幼儿园已经学过拼音，要充分调动学生学 拼音学习必备欢迎下载第2页的积极性，在旧知中学到新知识。（3）学生差异分析：大多数学生都有比较好的拼音基础， 但仍有一些学生基础 差，教学时要多关注这部分学生。6.6. 教学方法示范法、歌诀法、合作学习法、榜样带动法、游戏法7.7. 教与学教师的教学过程学生的学习过程第一课时一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很

5、多的汉字。我们先来学习三个单韵母。二、 学习 a a、o o、e e 三个单韵母的发音1 1 教学单韵母 a a（l l ）演示课件，问：它们在干什么？这就是我们要学习的第一个单韵母 a a,它就念 a a,发音时嘴巴要张大，读音要拉 长些。教师示范发音。指名读，齐读 a a。（2 2）认识四声，掌握 a a 的四个声调：a a 是单韵母，出示四声卡片，-、/、 、，这些就是四声符号。我们先给 a a 戴上一声的帽子，读 1 1 （板书：1 1）范读，一声要读得很平，记住： 一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a a 上，读 2 2 （板书：2 2）范读，二声要往 上扬，记住：二声扬。

6、（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a a 上后，a a 要读成 3 3 （板书：3 3）范读，指 名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯。（出示四声符号）这是四声符号，a a 戴上它后就读 4 4 （板书：4 4）范读，指名读， 发四声的音要向下降，叫做四声降。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2 2 教学单韵母 o o（l l ）看图，指明说图意。（出示单韵母 o o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读。（2 2）掌握 o o 的四声依次出示 o o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3 3 教学单韵母 e e（1 1）看图，你发现了什么？这是我们要学习的第三

7、个单韵母 e e,指名读，齐读。（2 2）在学习 a a、o o 四声的基础上自学 e e 的四声三、巩固练习1 1 出示 a a、o o、e e 的卡片，复习发音。2 2出示 a a、o o、e e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结学习必备欢迎下载第3页今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a a、o o、e e 并且掌握了它 们的四声。第二课时一、复习导入1 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2 2齐背四声儿歌3 3复习发音二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写 a a、o o、e el l 学习

8、a a 的笔顺教师示范书写：a a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。2 2、学习 o o 的笔顺 教师示范书写：o o 也占中格，一笔写成。3 3 学习 e e 的笔顺教师示范书写：e e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意： e e 是一笔写成的。 4 4 小结：a a、o o、e e 都占中格，并要占满格。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaaaaa拢圆嘴巴：000000扁扁嘴巴：eeeeee五、总结我们认识了单韵母 a a、o o、e e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格， 学会了如何在四线格中正确书写字母。（学生讨论，发言，适时补充）（齐说单韵母）（学生观察、

9、发现：小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a a 的音）（学生练习发音）（学生个人展示、齐读）（指名读）（学生练读）（指名读）（学生练读）（学生练读）（指名读、齐读）（指名读，齐读）（齐背儿歌）（学生观察、发现：公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡 打鸣时发出的喔喔声很像）（齐读，指名读）（练习、汇报）（学生观察、发现：鹅的音读平了就是 e e 的音）（练读、指名读，齐读）（分小组读，指名读，正音，齐读）学习必备欢迎下载第4页（学生发言）（齐背四声儿歌）（练读、分小组读、指名读、齐读）（学生回答、补充）（学生书空，并在练习本上写三个 a a）（学生书空，并在本上写三个 o o）

10、（学生书空，在本上练习）（学生练习书写）（学生多种形式读，熟读成诵）8.8. 反馈（1 1） 当堂教学效果反馈（作业）：学生书写基本规范，能够迅速找出 a a、o o、e e 并准确念出，达到了教学效果。（2 2）教学反思：俗话说：好的开始是成功的一半。a a o o e e是汉语拼音的第一课，上好了第一课， 能很好地激发学生学生今后学习拼音的兴趣。反思第一课的教学，学生的兴趣比 较浓，注意力也比较集中。拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，易 接受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个有声有色的拼音乐园去学习。激发了孩子和拼

11、音娃娃交朋友的热情， 激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。另外，课标指出：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践 中去的过程。因此要善于借助儿童已有经验，使教学化难为易，提高汉语拼音教 学效率的有效策略。学生低年级的教材，每课都配有画面优美的情境图。 要利用 好插图表音、表形的特点，启发学生学习，就能使拼音教学化难为易。一年级的孩子注意力不持久，单靠课件、图片是远远不能让他们保持学习兴趣的。 上课时要让他们手脑并用，把游戏引进课堂，以使他们时时保持良好的学习兴趣。 如在学习 a a o o e e 这三个字母时，我让学生一边读顺口溜，一边用手做动作：张 大 a a a

12、，嘴巴圆圆 o o o o，嘴巴扁扁 e e e e e e。通过做动作强化了对发音口型的 记忆。然后，教师就跟同学做猜一猜的游戏，老师摆好口型，学生读出音来。在 学习四声时，我让学生边读边伸出食指比划四声， 几次下来，学生就能较快地区 分清四声了。检查学生对字母是否掌握，通常我会让大家玩开火车游戏， 这时学 生总是会兴味盎然地高举小手，积极性很高。小学生总是希望得到老师的表扬。抓住学生的闪光点，及时给予表扬肯定，让他 们感受成功的喜悦，能增强他们学习的兴趣。对学生的表扬，有时可能一个赞赏 的眼神，一个轻柔的抚摸，一句激励的语言。如上课时，我跟同学们说：哗，你 们真不简单，第一次上课，就这么会听课了。学生一听，更认真听讲了。有时， 课上了一