三下语文《点金术》教案

1、三下语文点金术教案点金术教学过程：<情感态度价值观>： 通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得 到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人 物感情变化的写法。<知识与技能>：.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通 过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放” “贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。<过程与方法>： 在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟道理。 教学重点： 理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。 教学难点：联系

2、课文讨论“什么是幸福” 。教学准备：多媒体。课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、质疑课题，激发兴趣：.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知 道了什么？你还想知道什么？2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术， 拥有了点金术后会有什么事发生呢？二、初读课文，自学生字.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系 上下文和生活实际给生字组词。3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩 固学到的生字。4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发 生了什么事情？初步了解课文内容。三、感情朗读，精读课文1.默读课文第

3、1、2段，你看到了一个什么样的国王？ 你从哪些地方看出来的？ （从学生的回答中提出 “贪得无厌” 这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。 ）2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。教师板书）了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示：是因 为。）引导学生说完后读一读这种句式。6.指导学生有感情地朗读： “我将成为世界上最富有、 最幸福的人了。 ”7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。四、总结，课堂练习。第

4、二课时一、板书课题，引入：1.什么是幸福？你认为“最富有”的人是否就是“最幸 福”的人？为什么？2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来 学习第八课点金术 。二、深入理解：.默读并思考： 麦得斯是否认为 “最富有” 的人就是 “最 幸福”的人？为什么？2.学习重点语句（1）出示句子： “我将成为世界上最富有、最幸福的人（2）男、女生读句子。（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸 福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。（4）理解“愚蠢”的意思。（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思 保持不变。3.小结过渡： 为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会 认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。三、深入阅读，理解内容。1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？ 哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从 “心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦”的感 情变化以及变化的原因。 （理解为什么麦得斯很富有但一点 也不幸福的原因。 ）板书：心花怒放高兴扫兴 闷闷不乐痛苦3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？4.句型练习：麦得斯是因为。5.指导朗读，体会感情。6.最后麦得斯是怎样获得幸福的