DNA分子结构和特点-教学设计

1、优秀教案欢迎下载DNA的分子结构和特点（1课时）一、教学理念本节内容的知识较为基础，又是分析讲解结构及特点，因此运用数学中常用的“点、线、面、体”的方法来逐步进入，层层递进地引导学生认识DNA 的分子结构和特点。通过小组合作探究的方式，使学生能在此过程中体验科学探究的过程，最 后在小组间的交流、比较和归纳中水到渠成地得出DNA 分子结构的主要特点。再辅以物理模型的展示，给学生一个感性认识，使学生对知识有了更深的理解。二、学习者分析本节课的教授对象是高二年级的学生，他们已经学习了核酸的元素组成等基础 知识，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成等相关知识，在上节课中也懂得 了 DNA 是生物主要

2、的遗传物质，这些都为本节课新知识的学习提供了必要的知识储 备。学生在上节课学习了DNA 是主要遗传物质之后，自然会产生类似“DNA 凭什么可以成为遗传物质？”的疑问，这就激发了学生学习本节内容甚至学习生物的兴趣。然而高二的学生尽管具备了一定的认知能力，但其思维的目的性、连续性和逻 辑性还不完善，因此需要教师正确适时地加以引导；其次，学生更容易接受形象直 观的知识，其空间想象力不足，所以在学习本节内容是有必要通过直观的模型构建 或辅以动画、视频来帮助学生理解。群体特征：异质程度高，规模为一个班级，整体印象积极好表现。三、教材分析本节课选自浙科版高二生物学必修二第三章第二节，内容包括DNA 的分子

3、结构、DNA 分子的结构特点以及 DNA 的特性。本节课在学生学习了 DNA 是主要的 遗传物质之后，进一步阐述 DNA 分子作为主要的遗传物质到底如何携带遗传信息， 引发学生对科学本质的探究。虽然学生对这一方面的知识没有过多接触，但知识结 构较为清晰，具有一定逻辑性。同时，本节课的学习也为接下去了解DNA 分子的复制、遗传信息的表达打下基础，因此，本节课对于学生的知识框架而言具有承上启 下的作用。四、教学目标1 1、知识目标：简述 DNA 的分子组成；概述 DNA 分子结构及其特点；举例说出 DNA 的特性在生活中的运用；2 2、能力目标：通过对 DNA 双螺旋模型建立科学研究方法的学习能够

4、独立自主 地建立模型，提高观察、探索以及动手操作能力；养成看图分析问题的能力；3 3、情感目标：认识到多学科合作探究的重要性，体会科学探索的艰辛，树立科 学的价值观。五、重点与难点分析1 1、教与学重点： 概述 DNA 分子的结构及其特点；理解 DNA 双螺旋结构；2 2、 教与学难点：DNA 分子结构特点的分析；尝试解释DNA 分子的特性。优秀教案欢迎下载六、教与学的方法以讲授法为主，多媒体与物理模型辅助，小组讨论，独立思考，真题复习加深 理解。七、教学准备收集与 DNA 相关的时事资料或生活实事，DNA 双螺旋结构的物理模型， 制作与课题相关的多媒体课件。八、教学过程1 1、创设情境，导入

5、新课利用生活实事创设情境：李某向哺乳期妻子张某提出离婚，按照法律，丈夫不 能向哺乳期妻子提出离婚，可是法院竟判张某赔偿李某14.5 万元，因为李某发现孩子不是他亲生的。教师提出问题：李某是怎样发现的呢？（预设答案：DNA 鉴定），我们之前学习到 DNA 是主要的遗传物质，因此 DNA 鉴定是一种好办法，教师进一 步提问：DNA 为什么能作为主要遗传物质呢？要解决这个问题，就要学习本节课内 容：DNA 的分子结构和特点。2 2、明确 DNADNA 的分子组成请学生独立自主地阅读教材内容，简单认识DNA 的分子组成，提问：DNA 的基本组成元素有哪些？（预设答案：C H、0、N、P）DNA 分子的

6、基本组成单位是什么？有哪些部分物质组成？（预设答案：脱氧核苷酸。由磷酸、脱氧核糖、碱 基组成）脱氧核苷酸有几种？分别是？（预设答案：4 种，A、T、G、C）。学生根据自身基础以及自学的知识很容易能回答上述问题，在教师的引导下，请全班学生 大声读出每一种脱氧核苷酸的名称，并请同学们尝试画出DNA 的基本单位，教师在黑板上画出脱氧核苷酸的结构。3 3、探索 DNADNA 分子的结构特点给学生分组后，教师引导学生从“点、线、面、体”学习DNA 分子的结构特点：2点：请学生再次说出 DNA 的基本组成单位，及时强化知识点，加深记忆；2线：请小组合作探究刚才画出的一个脱氧核苷酸如何连成一条？在学生讨论

7、的过程中请几个画得具有代表性的小组去黑板上展示讨论结果，教师请全班同学检 查是否有错误并作出正确图形与解释；3面：请小组合作探究怎样把两条 DNA 单链连起来并尝试归纳其特点。请小组 代表回答后教师解释说明， 使学生体验科学探究的过程， 并在过程中养成合作探究、 积极思考、勇于尝试的科学习惯；4体：我们知道生物界很有名的沃森和克里克提出了DNA 的双螺旋结构，那DNA 是怎样从我们刚才说的两条链组成的平面图形变成立体的双螺旋结构的呢？教 师展示DNA 双螺旋结构的物理模型：先与学生一起认识物理模型的各个组成部分，然后在此基础上引导学生自行总结归纳DNA 双螺旋结构的内容， 并与学生一起分析模型归纳出 DNA 的 3 个特性。通过展示物理模型，增加学生的感性认识，同时也锻 炼的学生的观察力和总结归纳的能力。4 4、新知巩固，联系反馈通过 ppt 上展示的一道关于 DNA 分子结构及其特点的练习题，请学生们一起回 答，指出 DNA 分子的 3 个特点与 3 个特性。再通过 3 道真题加以巩固新知，从学生 的回答中及时进行修正和弥补知识上的不足，完善整体知识体系的建构。5 5、课堂小结优秀教案欢迎下载在时间许可的条件下，请学生总结本节内容体系。6 6、课后练习反馈布置与本节内容相关的练习，获取反馈信息，及时做好补救教学。九、教学设计反思本节课由于较为基础，因此使用了讲授