一年级上册苏教版数学5以内的加法2

1、苏教版一年级上册数学得数在5以内的加法第一课时教学设计石硐小学:何菊秀教学内容：教科书第44页例1和“试一试”及第45页“想想做做”。教学目标：知识与技能1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。过程与方法1、培养学生初步的观察、理解和语言表达能力.2、使学生结合具体的情境,初步学会解释自己的思考过程和计算方法.情感态度与价值观1、使学生初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。2、教育学生热爱劳动,爱护花草,保护环境；游戏

2、时注意安全.教学重点：认识加号,会读、写加法算式，并学会计算得数在5以内的加法。教学难点:理解加法的含义,学会解释自己的思考过程和计算方法.教具、学具：班班通设备、教学情境图、小棒、手指等教学过程：一、活动导入 。 提出要求：请小朋友们左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,合起来放在桌子上。提问：我们把几个和几个合起来了?(伴随提问,教师用手势表示“合起来”)小结并揭示课题：3个和2个合起来是5个,这个问题也可以用加法来算.今天我们开始学习加法.(板书课题:加法)【设计说明:通过简单的操作,唤醒学生已有的旧知和相关的活动经验,为新知的学习奠定基础.】二、 创设情境，学习新知。（一） 学习主题图。我们

3、石硐小学的大哥哥、大姐姐不仅爱学习,还爱劳动.瞧:1、 师：（出示主题图）问:从这幅图中你们看到了什么?生:小朋友们在浇花.对.小朋友们很爱花,他们不但不去摘花,还给花水喝.我们也要像他们那样热爱劳动,爱护花草,保护环境.那么我们看看有多少人在浇花呢?2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。3、理解加法的含义。（1）原来有3个人,又来了2个人，一共有5个人。(板书:3 2 )象这样把3个人和2个人合起来就可以用加法计算。写成算式：3 2 （2）认识加号。（板书:加号）（3）那3 2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？4、理解算法。5、读算式。6、说算式表示的意思。7

4、、指导写算式。8、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。今天这节课我们学习的是得数在5以内的加法。（板书：5以内的加法）（二）学习试一试。1、出示“试一试”的画面。提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。(提醒学生游戏时要注意安全.)3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、读算式并说说算式所表示的意思。【设计说明:紧扣具体情境,让学生体会加法的含义,并由此自觉与已经学过的分与合的知识建立联系,从而感悟计算的方法.】三、综合运用，巩固提高。1、“想想做做”第1题。让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思

5、并说说是怎样算出得数的。2、“想想做做”第2题。根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。3、“想想做做”第3题。独立计算，说说计算时是怎样想的？4、“想想做做”第4题.让学生看图,依次说说每幅图的意思.按图意在下面填算式,算得数.说说这三道算式有什么相同的地方,得数是怎样变化的.读一读这三道算式.5、“想想做做”第5题.让学生先连一连,再指名说说是怎样想的,引导学生说出每道算式的得数6、“想想做做”第6题.强调:写算式时要按从左往右的顺序写;加号要先写“横”,再写“竖”,要横平竖直,写在格子中间;得数写在等号后面;数字和符号之间要略空一些学生独立描一描、写一写.7、学生根据手中的算式卡片和数字卡片玩“找朋友” 游戏。 【设计说明:采取多种练习形式,逐步提高计算的要求,将简单规律蕴含于其中,让学生扎实掌握得数在5