201X年四年级语文上册第1单元3.鸟的天堂课件新人教版

1、 相传四、五百年前，在广东新会的天马村，相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣树上。从此，每于清晨薄雾

2、中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。个奇观。 1.1.我能领悟抓住景物特点进行我能领悟抓住景物特点进行静态静态、动态动态描写描写的写作的写作方法。方法。 2.2.我能有感情地朗读课文，感我能有感情地朗读课文，感受文中描写的受文中描写的“鸟的天堂鸟的天堂”那那人与自然友好相处人与自然友好相处的的和谐和谐之美，之美，增强增强保护生态环境保护生态环境的意识。的意识。第一次：学习课文第一次：学习课文7 7、8 8自然段。自然段。找出描写找出描写榕榕树树特点的语句。特点的语句。学路导航学路导航1： 配乐配乐自读自读第七、八自然段第七、八自然段

3、，边读边划出重读词，边读边划出重读词小组内交流小组内交流班内小组自选形式展读（可代表读，班内小组自选形式展读（可代表读，组内对读，一人一句读，小组代表要求其他同学组内对读，一人一句读，小组代表要求其他同学多种朗读形式读等）多种朗读形式读等）自读再感悟自读再感悟（读出榕树的（读出榕树的大和茂盛的特点）大和茂盛的特点） 交流与展示形式交流与展示形式：我划出的句子是第我划出的句子是第 自然段第自然段第 句，划得重读词有句，划得重读词有 ，这些词我读出了榕树，这些词我读出了榕树 的特点，我要带着这种感受读一读。的特点，我要带着这种感受读一读。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它我们的船渐渐逼近榕树

4、了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生明亮地照耀着我们的眼睛，

5、似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。命在颤动。这美丽的南国的树。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，的真面目，真是真是一株大树，枝干的数目一株大树，枝干的数目不可计不可计数数。枝上又生根，有。枝上又生根，有许多许多根直垂到地上，伸进根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝泥土里。一部分树枝垂垂到水面，从远处看，就到水面，从远处看，就像一株大树像一株大树卧卧在水面上。在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇一簇堆堆在在另一簇上面，

6、不留另一簇上面，不留一点一点缝隙。那缝隙。那翠绿的翠绿的颜色，颜色，明亮地明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。命在颤动。这美丽的南国的树美丽的南国的树。 刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二次一个清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的. 第二次：第二次：品读榕树品读榕树下的鸟下的鸟：学习课文学习课文12、13自然段。自然段。学路导航学路导航2 2： 快速默读快速默读课文边课文边读边划重读词读边划重读词小组内交小组内交流流重读词

7、及语气重读词及语气（读出鸟的多（读出鸟的多, ,鸟的欢快。）鸟的欢快。）小组推选代表小组推选代表班内展读班内展读 交流与展示形式：交流与展示形式：划得重读词有划得重读词有 ，这些，这些词我读出了这里的鸟词我读出了这里的鸟 的特点，我要带的特点，我要带着这种感受着这种感受来读。来读。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，

8、小的，花的，黑的，有的站在声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, ,又飞进了叶丛。站在一又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把

9、手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟都是鸟声，声，到处到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的有的站在站在树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚了这只，又，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, ,又飞进了叶丛。站在一又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 第一次见到大榕树：枝干，树根，树叶 （静态静态描写描写）第二次见到群鸟：多 欢（飞，叫，飞，扑，飞，叫） （动态动态描写描写） 思维拓展思维拓展: 今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、这里不仅有树的奇