《雪儿》第二课时2

1、朗读第朗读第1 1、2 2自自然段然段1.1.爸爸为爸爸为“我我”带回带回一只受伤的白鸽，一只受伤的白鸽，“我我”的心情怎么样？的心情怎么样？为什么？为什么？2.“2.“我我”是怎样对待是怎样对待这只白鸽的？把有关这只白鸽的？把有关的词语圈出来。的词语圈出来。 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 读一读，你体会到什么？读一读，你体会到什么？从哪些词看出来？从哪些词看出来？ 这白鸽是爸爸在路上捡的，这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受

2、了伤。它的身子很脏，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。眼睛里充满哀伤。读句子，同桌交流：读句子，同桌交流：“哀伤哀伤”是什么意思？是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？满哀伤？“我我”为什么能感觉得为什么能感觉得到？到？同病相怜同病相怜返回返回我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名白的了，我便给它取名“雪儿雪儿”。我对雪儿说：我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上

3、那飘飘悠悠的白云去看蓝天上那飘飘悠悠的白云自读第自读第3 3自然段，自然段，思考并小组讨论：思考并小组讨论：1.“1.“我我”了解到雪儿有哪了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直些本领和品格？分别用直线和虚线画出来；线和虚线画出来；2.2.这时这时 “ “我我”对它的情对它的情感发生了什么变化？感发生了什么变化？信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是以人们称它们是“蓝天信使蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。的伤快点儿好起来。 自由朗读第自由朗读第4 4、

4、5 5自然段，找一自然段，找一找描写雪儿和找描写雪儿和“我我”动作的词语，动作的词语，分别用分别用“”和和“”表示出来，表示出来，并跟同桌说说你从中体会到什么。并跟同桌说说你从中体会到什么。 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的

5、地方。蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。去。 依依不舍依依不舍感情深厚感情深厚同学们，雪儿飞走了，你们想对同学们，雪儿飞走了，你们想对它说些什么？它说些什么？作业：作业：1.1.有感情地朗读课文，背诵有感情地朗读课文，背诵第第4 4、5 5自然段；自然段；2.2.默读第默读第4 4自然段，联系上下自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描文，展开想象，写一段话描述述“我我”和雪儿告别时的情和雪儿告别时的情景。景。雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：说：_。我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我_。我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说着地说着_。小结小结 这篇课文主要写了文中的这篇课文主要写了文中的“我我”帮助受伤帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深与雪儿相识相