浙江省宁波市2012-2013学年度九年级语文第一学期区域阶段性检测试卷 新人教版

1、宁波市2012-2013学年度第一学期区域阶段性检测九年级语文试卷一、书写（4分） 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。二、积累运用（26分）1.读下面文字，完成题。（4分）如智力不集中，可令读数学，盖演题须 ，稍有分散即须重演；如不能biàn yì（ ），可令读经院哲学，盖此辈皆 之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有qu xiàn（ ），皆有特药可医。 根据拼音，给文段的括号里填恰当的词语。（2分） biàn yì（ ） qu xiàn（ ） 根据括号里的提示，在划线处填

2、上恰当的成语。（2分） A.可令读数学，盖演题须 稍有分散即须重演。（全副精力高度集中） B.可令读经院哲学，盖此辈皆 之人。（故意挑剔毛病，寻找差错。这里指细致到琐碎、挑剔的地步）2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。（2分） 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了 生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个 春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它 了生命的胚胎。 A.延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存 C.延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存3.阅读下面的语段，按要求答题。（2分） 读书，

3、是智慧的行为。愚昧的人，一辈子像游走在黑暗之中，随波逐流，浑浑噩噩，最后一事无成智慧的人，一辈子像行进在光明之中，时时清醒，步步睿智，最终怎么不会不谱写出人生的华美乐章？“”内应加的标点是 将画线句改通顺： 4.古诗名句填空。（8分） 在李清照的笔下，“愁”不仅异常深重，“ ， 载不动许多愁”，而且使人万分憔悴，“莫道不消魂，帘卷西风， 。” 同为“豪放派”词人，苏轼笔下的“ ，村南村北响缲车。 ”写出了乡村生活的温馨、祥和；辛弃疾登北固亭时“ ？悠悠。 ”的诗句，却抒发了浓浓的思古之幽情。面对历史遗迹，张养浩发出了“骊山四顾，阿房一炬， ”的感慨；听到喇叭声，王磐发出了“眼见的吹翻了这家，吹

4、伤了那家， ”的低吟。5.名著阅读训练。（4分）看到雪到晚越下得紧了。再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：那两间草厅已被雪压倒了。本片段出自文学名著 ，作者是 。A处人物是 ，用简练的语言写出有关A的另一个故事： 。6.综合性学习。（6分） 青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。 海报宣传为扩大本次活动的影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的划线句拟出了宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、

5、字数相等） 曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。 宣传语：拥有青春五彩梦， 。 扳块设计活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。 示侧：板块一：青春的宣言 板块二：青春座右铭 板块三： 板抉四： 感言续说在活动结束的晚会上，韩超同学深情地说：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵； ， 。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么

6、？”但由于太激动，只说了两句就停住了，请你这时仿照他的句式续说一句，同样表达心中的感慨。三、阅读理解（40分）（一）（12分）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回

7、来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎

8、？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。7. 请联系上下文，分别指出文中加点的“狼狈”的具体含义。（2分） 8. 文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理？（2分） 9. 文中画横线的句子属于对人物的什么描写？这表现了母亲怎样的性格特点？（3分） 10.下列表述文章的主要线索正确的一项（ ）。（2分） A.于勒的贫富变化和“我”

9、对于于勒叔叔的态度的变化。 B.菲利普家庭的成员若瑟夫的叙述。 C.菲利普夫妇对于于勒态度的变化。 D.人与人之间的金钱关系。11. 假如菲利普夫妇在船上认下了于勒，并把他带回了家，你认为“我”家会有哪些变化？由此，你得到了怎样的认识？（3分） （二）新知识的摇篮创造力（12分）相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没

10、有的东西。”不行，不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。 所以，要真正学会读书，必须培养创造力。 创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。 创造是怎样开始的？独立见解便是创造的萌芽。 读书时人们重复着著作者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们

11、应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后（a）“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深。（b）落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻

12、理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，（c）当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对他不信任，重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。12.联系第段内容，在第段方框内应填入的短语依次是 、 。(2分)13.第段画横线句(a)的含义是 ；第段画线句(b)的意思是 。(2分)14.第段论述欧阳修写散文成功的关键是 ，写诗失败的原因是 ，这

13、里运用的论证方法是 和 。（4分）15.下列与第段画线句(c)意思相同的一项是( )。（2分）A.书籍是人类进步的阶梯 B.书非借不能读也 C.尽信书不如无书 D.思而不学则殆16.下列对文章理解有误的一项是( )。(2分) A.本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。B.本文告诉我们：学习不只是模仿，更要创新，要培养创造力。C.文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。D.作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。（三）（8分）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，

14、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 （节选自出师表）17. 解释下列句中加点词语在文中的意思。（2分） 先帝不以臣卑鄙 庶竭驽钝 18.下列各组中加

15、点词意思和用法相同的一组是（ ）。（2分） A.故临崩寄臣以大事也 扶苏以数谏故 B.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 此先汉所以兴隆也 C.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 将军岂愿见之乎 D.躬耕于南阳 忠志之士忘身于外者19. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 受任于败军之际，奉命于危难之间 20. 选文表达了诸葛亮怎样的思想感情和什么决心？（2分） （四）（8分）曹公南征表，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主屯樊，不知曹公卒至，至宛乃闻之，遂将其众去。过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃驻马呼琮，琮惧不能起。琮左右及荆州人多归先主。比到当阳，众十余万，辎重数千两，日行十余

16、里。别遣关羽乘船数百艘，使会江陵。或谓先主曰：“宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲者少若曹公兵至何以拒之？”先主曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去！” （节选自三国志·先主传）【注释】曹公：指曹操。 表：即刘表，任荆州牧。刘表死后，其次子刘琮继任荆州牧。 先主：指刘备。曹操南征时，刘备退军投奔刘表，刘表以上宾礼待之。 辎重：军用器械、粮草、营帐、服装等的统称。21. 根据古汉语字典提供的义项，为下列句中加点词选择恰当的解释。（2分） 会表卒（ ） A.聚集，会合 B.符合，投合 C.考核，会试 D.恰巧，适逢 比到当阳（ ） A.比较、对比 B.譬喻，摹拟 C.及，等到 D.

17、靠近，挨着22.用“/”为下列句子断句，只限两处。（2分） 被 甲 者 少 若 曹 公 兵 至 何 以 拒 之 ？23.用现代汉语翻译下面句子。（2分） 过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆州可有。 24.后人评价刘备是一位“仁主”，请从文中找出依据加以说明。（2分） 四、写作（50分） 25.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）李京京的心声是老师让自己在公开课中朗读课文，借此表达自己对爷爷的思念之情。虽然老师开始拒绝了他，但最后李京京还是勇敢地自荐了自己，了却了自己的心愿。每个人都有自己的心声，也都在勇敢地努力争取。请以“心声”为题，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现真实

18、的地名、校名、人名。学校 班级 姓名 学号 考号 九年级语文区域阶段性检测答卷 （满分120分，测试时间120分钟）题号一二三四总分得分一、书写（4分）本题不单独命题，阅卷者根据你卷面的书写情况打分，请你认真工整答卷。二、积累运用(26分)1.（4分）（ ）（ ） A. B. 2.（2分）（ ） 3.（2分） 4（8分） 5（4分） 6.（6分） ， 。三、阅读理解（40分）（一）12分7.（2分） 8.（2分） 9.（3分） 10.（2分）（ ）11.（3分） （二）12分12.（2分） 13.（2分） 14.（4分） 15.（2分）（ ） 16.（2分）（ ）（三）8分17.（2分） 18.（2分）（ ）19.（2分） 20.（2分） （四）8分21. （2分）（ ） （ ）22.（2分） 被 甲 者 少 若 曹 公 兵 至 何 以 拒 之 ？23.（2分） 24.（2分） 四、写作（50分） 写在作文纸上参考答案1、 略（4分） 二、1. 辨异 缺陷 （2分） A.全神贯注 B.吹毛求疵 （2分） 2.D （2分） 3.“；”或“分号” 最终怎么会谱写不出人生的华美乐章？（2分） 4.略（8分） 5.水浒 施耐