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文档简介
1、课题20 咕 咚课时顺序号主备教师参备教师集体备课时间年月日二次备课时间月日授课时间月日第节课型新授课教学目标（阐明课标依据）1、能借助拼音和插图读懂课文，认识 12 个生字。2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现。教学重难点1、借助插图读懂课文，感悟小动物的不同表现。2、认识 12 个生字。教法与学法观察法、激趣法、引导法、讲授法教具与学具课件教学集体备课二次备课一、激趣揭题师：小朋友们，如果将一块小石子投进装满水的水桶里，会发出什么声音？（咚、咕咚）正是这声音，曾经吓坏了森林中中的一群动物呢！想知道这是怎么回事吗？这节课，我们就来学习这个有趣的故事。板书课题咕咚，齐读。认真观察这两
2、个字，你发现了什么？（引导学生体会形声过程字，象声词）二、初读课文1、自由读课文，建议：用笔勾出蓝线中的字，借助拼音把这些字读准； 遇到读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺。2、学习生字多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。3、自己练习读课文，想想：课文中的“咕咚”是指什么？故事中出现了哪些动物，请用“”划出来。4、交流反馈三、品读课文（图文结合）（一）、出示第一幅图，说说图意。1、谁能用自己的话说说这幅图的意思？课文哪两个自然段是写这幅图的？自由读这两个自然段，拿起笔，划出小兔当时心里很害怕的词句。2、反馈交流。理
3、解“拔腿就跑” 你有过拔腿就跑的经历吗？（师讲述自己的经历，生回忆自己的生活经历）小兔为什么拔腿就跑呢？可见这“咕咚”声实在是大的吓人，所以它一边跑，一边叫。它是怎么叫的，谁来试试？指导朗读。2、在小兔的眼里，这“咕咚”是什么？3、小猴听到小兔的叫声，认为这“咕咚”又是什么？（是一种很可怕的东西，而且还追它们来了）谁能学着小猴的样子，也来叫一叫（自由读， 指名读，分组读）（二）、出示第二幅图师：小猴子那可怕的声音震动了整个森林，这下森林里可热闹了！看图，从哪里看出？此时，在大伙的眼里这“咕咚”又是什么？（是一种很可怕的东西，好像是要来吃他们啦！）。指导朗读：“快逃命啊，咕咚来了！” 自由读，指名读，男女声赛读分角色朗读 14 自然段。（三）、出示图三师：就这样一声很平常的“咕咚” 声，由于动物们的误解、误传，竟成了一种很可怕的怪物，吓坏了森林里的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么重量级的人物也怎么样了？正当整个森林乱轰轰一片时，谁出来稳定大家的情绪呀？（野牛）出示图二和图三，比较这两幅图， 小动物们的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一个词来形容，你会用什么？引导学生在课文中找答案，指导有感情朗读。四、野
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