部编版人教版一年级语文下册《11彩虹》精品教案教学设计小学优秀公开课5

1、一年级下册第 11 课彩虹教学设计学校：小学教师姓名：教学目标一、日积月累（一）重点字词。1. 应会读字：虹 座 浇 洒 挑 提 兴 拿 镜 照 千 群2. 趣味识字（字理识字）：偏旁加熟字： （如：虹 座 洒 挑 提 拿） 换偏旁识字法：（如：红 虹，挑 桃）猜字谜：左边虫，右边工，雨后出现在天空。（虹）把手一合。（拿）君子放羊。（群） 3.易读错字：座 洒（平舌音）4. 多音字：5. 应会写字：着 那 到 高 兴 千 成（1） 写正确：（易写错字）“着”的第六笔撇不出头；“兴”的前两点方向一致。（2） 写美观：按书写规律分类指导指导书写的字：着 高 那 成指导要点：“着”上宽下窄，第六笔撇

2、要抬起来，以使下面的目写在正中。另外，“高”是上中下结构，每一部分都要写得扁一些“那”的第二笔是横。“成”是独体结构，要注意主笔斜钩写舒展， 以使整个字稳当匀称。6. 需要重点积累的词语：彩虹浇花 洒水 挑水 高兴 镜子 秋千彩云 裙子 荡来荡去 飘来飘去（二）重点读背内容：对照图画，能用普通话正确流利地朗读课文，注意读好长句子。二、理解运用（一）了解词意1. 需要重点了解的词语：彩虹桥 挑水 秋千 彩云 荡来荡去 飘来飘去2.了解词意的方法：观察图画 理解“彩虹桥、彩云、秋千”的意思。联系生活了解“荡来荡去 飘来飘去 挑水”。（二）重点问题：1. 你知道文中的小朋友想到彩虹上去做什么吗？2.

3、 学生课前预习中质疑提出的问题。（ ）（三）仿写句子训练： 我坐着秋千荡来荡去。一朵彩云飘来飘去。三、情感体验：想象自己像小女孩那样，到彩虹桥上去，替爸爸洒水，照妈妈梳头，去荡秋千，你高兴吗？教重点：引导学生准确识记 12 个生字，会写 7 个生字，认识偏旁“手”学重难点“衤”。难点：感受小姑娘到彩虹桥上去的美好愿望。教 学准备教师：课件学生：预习一、字词初探（一）朗读课文，读准字音，读通句子，读得正确、流利得 5 张笑脸。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记生字：虹 座 浇 洒 挑 提 兴 拿 镜 照 千 群1. 易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：2. 多音

4、字注音组词。 3.识字方法（1） 常规识字：虹座浇洒挑提兴拿镜照千群减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2） 趣味识字：做动作：猜字谜：4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。生字色外看爸笑再晚读音部首组 2 个词（文中的词和四字词）。（二）词语在课文中用红色彩笔画出：（）来（）去 ，用蓝色彩笔画出：（）的（），读一读，由这些画下的词你想到了什么？ 二、文本细读1.读了课文，我知道文中的小朋友想拿着爸爸的（ ）到彩虹上去（ ），拿着妈妈的（ ）到彩虹上去（ ），拿着哥哥的（ ）到彩虹上去（ ）。2、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了

5、。3、学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸：1. 背诵全文。2. 仿写句段：原文：一朵彩云飘来飘去。秋千荡来荡去。仿写： 3.想想说说你想到彩虹桥上去做什么？教 学时间1 课时教 学内容指导预习精讲点拨栏 目设计预习学案点拨指导导入谜语导入1. 猜一猜（ PPT 出示谜语） “天边架起一座桥绚丽多彩真奇妙，雨后才会跑出来（打一自然现象）看一看PPT 出示彩虹图片。说一说你眼中的彩虹是什么样子的。（弯弯的像座桥，七色的，美丽的）所以又叫彩虹桥。2. 板书课题彩虹。识记生字“虹”。字 词初探一、字词初探（一）朗读课文， 读准字音， 读通句子。自我评价：1、朗读展示（1） 教师：同学们，你

6、的预习提纲上得到了几张笑脸？（2） 读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3） 同桌互读课文，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。， ”家长评价： 小组评价：（二）识记生字：1. 易 读 错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：2. 多音字注音组词。3. 识字方法（1）常规识字：虹座 浇 洒 挑 提 兴 拿 镜 照千群减一减：(4) 指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字）2、识记生字（1） 学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。教师出示本课生词：出示 ：美丽 提着 水壶

7、浇花 挑水 照镜子花裙子 彩云 洒下来 飘来飘去 荡来荡去 游来游去多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。（2） 展示自己整理的多音字。比如：兴（3） 识字交流与展示比如：我用看偏旁的方a.小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。b. 组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。c. 小组汇报展示识记情况：小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。加一加： 比一比： 做一做： 看偏旁： 组词法：（2）趣味识字：做动作： 猜字谜：如：我用看偏旁的方法认识了“挑、提”，这两个动作都和手有关，所以都是“扌

8、”，我会做这两个动作。d.老师点拨趣味识字（字理识字）：偏旁加熟字： （如：虹 座 洒 挑 提 拿） 换偏旁识字法：（如：红 虹，挑 桃）猜字谜：左边虫，右边工，雨后出现在天空。（虹）把手一合。（拿）君子放羊。（群）学习部首“衣字旁”，书空笔顺，帮助识字。 e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。（4） 识字游戏巩固检测：青蛙跳伞。3、朗读展示。（1） 教师范读课文。（2） 同桌互读，互相纠正读音。（3） 教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（4） 指生每人读一段，注意读准字音，读通句子。文 本细读二、文本细读1. 读 了课文，我知道文中的小朋友想拿着爸爸 的 （ ） 到彩

9、虹上去（ ）， 拿着妈妈的（ ） 到 彩虹上去（）， 拿着哥哥的（）到彩虹上去（）。（一）学习课文第二自然段。雨停了，天上有一座美丽的桥你看（播放彩虹图片）一个小姑娘望着天空中这座美丽的桥，心中产生了美妙的想法。1、生自由读课文第二自然段，填一填：文中的小朋友想拿着爸爸的（ ）到彩虹上去（ ） 交流对照，预习提纲上填得对吗？2、指名读。看图配乐再读。3、想象着自己走到桥上去，把这段话说给爸爸听（配图配乐）“那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”了解“挑水去浇田”，可以看小段视频。不用挑水去浇了，爸爸你高兴吗？（二）学习第三、四自然段。1、小组合作交流预习提纲：拿着妈妈的（） 到

10、彩虹上去（），拿着哥哥的（）到彩虹上去（）。投影展示。说说你是从哪些句子找到答案的？2、出示长句子,你读读看，在哪儿停顿好呢？ “我拿圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？”。2 、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。3 、学生质疑：你有哪些不明白的地方？展示读，评价长句子读得好不好。2、小组合作朗读三、四自然段，要求：要有表情、有动作、有适当的语气，把听的人当成妈妈和哥哥。3、小组个性化展示。如：我们组表演读 3、4 段。评价中点拨语气，感受心情：a. 我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？b. 我的花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？多美的画面，多温馨的风景，

11、她一定很爱爸爸妈妈和哥哥吧！1、课文多美啊，如果能背诵下来多好啊，试着背拓 展延伸三、拓展延伸：1. 背诵。2. 仿 写句子。 3. 想 想说说。诵第 4 自然。2、展示仿写的句子：投影展示，纠正错误的表达。3、你想到彩虹桥上去吗？去做什么呢？给同桌说一说吧。指导书写4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填表。四、指导书写。应会写字：着 那 到 高 兴 千 成1、学生自主观察怎样写正确，怎样写美观。2、小老师上台教书空，并讲解注意点，点拨：（1） 写正确：（易写错字）“着”的第六笔撇不出头；“兴”的前两点方向一致。（2） 写美观：按书写规律分类指导指导书写的字：着 高 那 成指导要点：“着”上宽下窄，第六笔撇要抬起来，以使下面的目写在正中。另外，“高”是上中下结构，每一部分都要写得扁一些。“那”的第二笔是横。“成”是独体结构，要注意主笔斜钩写舒展，以使整个字稳当匀称。3、学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖，励小贴画。4. 小组评比，展示