重庆科创职业学院自动化生产设备应用专业申报材料

1、重庆科创职业学院2010年增设高职高专教育专业申报材料自动化生产设备应用专业的申报材料第一部分 申报表学校名称：重庆科创职业学院 2009年 7月10 日专业名称自动化生产设备应用专业代码580303修业年限三年所属专业大类制造大类专业招生面向高中毕业生和中职毕业生本校已设的相近专业电气自动化、机械设计及自动化开始招生时间及招生人数2010年秋计划招生100名计划发展规模每年招生150名专业服务方向（另附专业培养计划）本专业针对目前我国，特别是重庆市区域人才紧缺的自动化生产设备应用领域，培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备专业所需的基础理论知识和专业知识，具有自动化生产设备安

2、装、调试、检测、运行、维修等工作能力和良好职业道德及敬业精神的服务重庆市经济建设的高等技术应用性专门人才。申请拟设专业的主要理由及人才需求预测情况（另附调查论证材料和专用建设规划）根据2009年重庆市人才资源现状研究表明我市中小企业，民营企业专业技术人才占职工人数的比重仅为3%，以装备制造业产值在工业的份额初步测算，2010年前行业的人才需求将达到42.17万人，人才缺口14.64万人。制造业人才短缺是全市工业、也是全市第二产业人才短缺的最主要行业。然而，目前我市大部分企业机电设备自动化程度不高，很多企业面临新市场开拓发展，原有设备急需更新或急需技术改造，有着巨大的专业人才市场需求缺口。有效解

3、决并改观这一问题的途径就是大力培养各个层次特别是高职层次自动化生产设备应用技术设计、制造、维护、销售、第一线运行管理的高技术专业人才。专业筹建情况和办学地点在校内独立办学，已完成专业论证报告，建设规划和教学计划的编制，已具备该高职专业办学的师资、实验实训设施。教师基本情况（需另附本校承担该专业技术基础课、专业课教师姓名、职称、年龄、承担何种教学工作的详细教材）目前机电工程系有专兼职教师134人，专职教师中副教授及高级工程师以上职称15人，讲师及工程师23人，具有硕士学位的有8人，在读硕士研究生12人，博士1人。大部分教师是具有丰富的理论知识、教学经验和较强实践动手能力的“双师”型教师。其中有4

4、名教师是自动化生产设备应用专业方面的高级职称。完全能保证该专业的教学质量。缺额教师解决办法及落实程度拟再外聘供配电方面的高级工程师2名作为实训指导教师或者担任理论教学。其他办学条件落实情况（主要包括专业开办经费、实验室及实训教学条件、实习实训基地条件、实验课开出，学生住宿条件、教师条件、图书资料等，需另附资料）我院办学经费主要由香港科创集团投资，其余包括重庆天长公司收益的投资、学生学杂费等，办学经费有保障。学院经历了十多年的创业发展，校园建设初具规模，教学设施充足，现代化教学手段已经普及：有必备的多媒体教室和实训基地，如电工电子技术实训室、电动机和电力拖动实训室、电力电子实训室、PLC实训室、

5、单片机实训室，FMS实训室，过程控制实训室，实训开出率100，校外实训基地有重庆仁济机械制造有限公司，重庆航凌线路板有限公司等。有完善的教材，图书馆现有自动化生产设备应用专业及相关电类专业图书7万余册，电类期刊60余种。 尚需解决的办学条件及落实所需时间结合学院发展建设，加大对教学改革、师资、实训基地建设的投入，以提高实训室整体水平。富有特色的专业自编教材将逐步完成。学校专业建设委员会意 见（主任签字）年 月 日学校审批意见（盖 章）年 月 日第二部分 论证报告一、开设自动化生产设备应用专业的必要性自动化生产设备应用在社会经济发展过程中得到越来越广泛地应用。一方面机械、电子、电力、冶金、化工、

6、装备制造等行业广泛使用先进的生产设备，在这些设备中大量运用了可编程控制器(PLC)、变频调速、交流伺服、工业控制计算机、人机界面、现场总线、机器视觉、自动检测等先进自动化技术，另一方面各种大型装备和系统在运行中的测量、监视、调节与控制也无不与自动化生产设备应用技术息息相关。自动化生产设备应用已经成为决定装备质量、性能、运行稳定性的关键。06年12月13日至07年1月15日，我院就业指导中心吴小琳主任、陈登奎、刘扬荣、文方国、白正刚副主任一行在分管招生、就业工作的刘新祥副院长带领下，对重庆市场、长三角市场和珠三角市场社会人才需求进行了长达一个多月的社会调查。据调查，在重庆、深圳、珠海等地区，自动

7、化技术应用型人才出现了供不应求的局面。上海地区不断引进国外先进的的数控加工机床、计算机控制自动生产线、机电气液一体化等专用设备，自动化生产设备应用技术专业的就业岗位逐年增加。在我国其它地区，工矿企业供配电系统的运行与维护，家用电器、电子通讯、电脑配件等行业的现场生产工艺、产品工艺、质量检测、质量控制、物料采购、设备安装、运行、管理、维修、售后服务等岗位需要越来越多的自动化生产设备应用专业技术人才。（就业办需提供材料）党的“十七大”提出 ：大力推进信息化与工业化的结合，促进工业由大变强，振兴装备制造业，淘汰落后生产能力，以高新技术提升产业升级，实现科学发展，构建节约型社会，使自动化生产设备应用技

8、术专业人才面临良好发展机遇。重庆是全国重要的汽车、摩托车等装备业生产基地，大量使用了自动生产线、自动装配线等先进设备，这些设备中广泛使用FMS为核心的现代控制系统，这些控制系统具有种类繁多、技术含量高、价格昂贵、更新换代快等特点，需要大批高素质技能型人才从事控制系统的生产、操作、维护、改造工作，对从业人员在知识、技能、素质方面提出了很高的要求。然而当前自动化生产设备应用技术人才结构性矛盾突出，普遍存在着普通劳动力易找，高素质技能型人才严重短缺现象。培养掌握自动化生产设备应用技术的高素质技能型人才，提高生产一线生产、安装、调试、设备维护、售后服务和运行管理等相关岗位从业人员素质显得尤为迫切。随着

9、重庆城乡统筹试验区的设立和重庆走新型工业化道路，重庆经济将进一步高速发展，高等职业学院必须加快培养自动化生产设备应用技术类高素质技能型人才，才能适应重庆经济发展的新要求。因此，我院开设自动化生产设备应用专业是必要的。二、人才培养目标教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高20002号文件）明确指出，高职教育培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。高职教育以培养高等技术应用型人才为

10、根本任务。自动化生产设备应用专业的培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备专业所需的基础理论知识和专业知识，具有自动化生产设备安装、调试、检测、运行、维修等工作能力和良好职业道德及敬业精神的服务重庆市经济建设的高等技术应用性专门人才。三、人才培养要求（一）人才规格自动化生产设备应用专业的学制一般为三年。其知识、能力要求如下：（1）掌握电气和机械设备的基本知识；（2）掌握机电设备安装、维修和管理的基本知识；（3）具有编制常用机电设备安装、施工方案和操作规程等技术文件的能力；（4）具有编制常用机电设备维修工艺的能力；（5）具有常用机电设备验收、安装、调试、判断设备故障

11、及维修的能力；（6）具有维修电工、机修钳工或某种主要机械加工设备的操作能力（二）专业知识树形图自动化设备及生产线机械技术传动技术计算机控制技术传感器技术机械制图与计算机绘图机械基础知识电机传动技术液压与气压传动电气控制技术PLC控制技术单片机控制技术控制工程基础电子技术基础（三）职业技能体系技能模块职业工作技能要求专业知识要求对应课程机械零件测绘与装配计算机绘图AUTOCAD等相关软件的应用技能机械知识与计算机绘图知识机械制图与计算机绘图及实训机械基础典型机械零件的装配与阅读机械图样1.典型机械零件（轴类、盘套类、箱体类）测绘2.机械零部件拆装1.零件测绘知识2.机械基础知识机械传动及其故障诊

12、断与维修技术典型机械传动链1.阅读机械传动系统图2.机械传动链的计算与分析典型机械传动装置的原理和结构机械基础自动化设备故障的分析与维修及实习自动化设备修理工艺学测试与故障诊断维修1.机械故障的检测与数据分析能力2.机械故障的维修能力1.检测技术知识2.故障诊断和维修知识自动化设备驱动与控制技术自动化设备常用电路设计、测量继电器、接触器等逻辑控制、调速等电路的设计、选择、安装和调试以及故障排除自动化设备电气控制基本知识电工电子技术气动与电气动控制技术电机原理与拖动基础自动化设备先进控制技术传感器与检测技术电机控制与驱动基础实习常用控制电路的安装和调试电气控制系统原理分析，电路故障排除1.电工电

13、子基本知识2.电气控制系统原理及元件知识单片机技术应用单片机的基本控制电路设计技术1.常用单片机系统的电路接线能力2.熟悉单片机操作的步骤和过程3.单片机应用程序的初步编写能力4.单片机I/O接口的扩展能力单片机原理及应用知识微机原理与应用单片机在机电控制系统中的应用1.单片机应用环境使用2.典型单片机控制程序的调试能力PLC控制技术应用可编程控制器在自动化设备控制系统中的应用1.可编程控制器自动化设备控制电路设计能力2.控制程序编制能力3.可编程控制器应用环境使用4.软硬件调试技能1.可编程控制器原理及应用知识2.自动化设备的电气控制知识PLC控制技术及实训自动化设备的操作与自动化设备的计算

14、机控制技术应用自动化设备的操作与维修1.自动化设备操作技能2.自动化设备维修能力典型自动化设备及生产线基础知识典型自动化设备及生产线应用与维护自动化生产教学系统（MPS）实习小型柔性加工生产线（FMS）实习自动生产线计算机控制1.计算机通讯与控制技术应用能力2.现场总线技术应用3.PLC串行通讯应用能力自动生产线计算机控制知识（三）职业岗位能力分析职业能力专业能力知识与技能构成基本素质与能力基本政治素质职业道德与社交能力法律法规及政策水平良好身体素质工程计算能力外语应用能力计算机技术应用能力马克思主义哲学邓小平理论知识毛泽东思想知识三个代表知识法律法规常识职业道德沟通技巧语言表达和写作心理学基

15、本知识体能、体质锻炼与保健知识专业所需数学知识外语日常听、说、交流能力专业外语阅读翻译基础及外语词汇量积累计算机原理基本知识计算机基本软件应用计算机接口技术基本知识计算机程序设计基本知识计算机网络基本知识电子工程基本能力常用电气图纸识读能力电工技术应用能力电子技术应用能力常用电工仪器、仪表使用能力可编程控制器应用能力传感器应用能力伺服技术应用能力气动与电气动应用能力电子CAD制图能力一般自动化产品简单电路的开发能力直流电路、正弦交流电路、三相电路的分析整流与滤波电路、继电器-接触器控制电路磁路、变压器原理及常用变压器直流电机、异步电机原理、控制与选用电工电路常用元件功能与选用电工测量仪器仪表使

16、用技能基本放大电路直流稳压电源脉冲电路、逻辑门电路、时序逻辑电路电子测量仪器仪表使用技能PLC结构原理与性能三菱PLC系统PLC控制系统检测与传感器概述电感式、电容式、光电式传感器、霍尔传感器、编码器直流伺服系统、交流伺服系统、步进电动机控制系统气压传动基础知识气源装置与气动辅件、气动执行元件、气动控制元件气动基本回路电路原理图纸的绘制电气原理图纸的绘制电平转换电路、小型扩展电路计算机工程基本能力计算机操作基本能力常用软件的应用能力计算机的基本概念微机的硬件和软件基础知识视窗操作系统（Windows XP）、局域网、Internet使用（浏览器IE7.0、电子邮件Email的使用）中英文录入方

17、法以及办公自动化处理的基本方法和常用软件（以WindowsXP、Word2003、 Excel2003、powerpoint2003为例）机械工程基本能力机械传动应用能力绘制和阅读机械图样的能力计算机辅助设计软件（AUTOCAD）绘制一般的零件图的能力。常用传动机构带传动和链传动、齿轮传动轮系和减速器联接与轴零部件三视图、零件图、装配图绘图与识图知识国家制图标准知识零部件拆装与测绘基本知识二、三维计算机辅助绘图技能自动化工程基本能力自动化设备安装与调试能力典型自动化设备应用能力自动化程序阅读和应用能力自动化设备机械结构维护与检修能力自动化设备电气维护与检修能力自动化设备控制技术应用能力自动化产

18、品营销能力设计系统方案自动化设备选择、测试自动化设备施工组织系统调试（系统参数调整）跟踪新设备、新系统电梯技术、自动物料分拣设备、食品加工设备自动化生产教学系统（MPS）技术柔性加工生产线（FMS）技术PLC编程（主要以三菱可编程控制器为主）的阅读和应用单片机编程（主要MCS51为主）的阅读和应用典型机械结构的维护传动、联接机构的检修电气常用控制元件知识自动化设备常用的位置检测元件电气控制系统组成和作用开环、半闭环、闭环控制原理和特性步进电机、伺服电机、变频调速原理与连接基本知识自动化设备可编程控制的逻辑特点（能看懂输入、输出点的作用）阅读英文自动化技术资料和自动化设备使用说明书了解自动化生产

19、设备性能自动化设备的国内外市场询价企业生产管理能力车间管理能力市场营销能力车间管理市场营销（四）资格证书要求可获取与本专业有关的中高级职业资格证书及技术认证：序号认证项目名称认证资质考证学期认证课程1英语国家三级或以上证书教育部1-6实用英语2计算机等级证书教育部1-6计算机应用基础C语言3Autodesk Certified AutoCAD Professional国际IT认证1工程制图与CAD4电工中高级技能证书劳动部3电工电子技术电机拖动与应用5可编程控制器(PLC)程序设计师劳动部4电气控制与PLC原理6机电一体化认证劳动部4电机拖动与应用，PLC7电工上岗证安监局3电工电子技术（五）

20、专业就业范围本专业毕业生主要就业范围为重庆市域各类机电设备制造和销售公司、自动化生产设备应用设备及仪器仪表公司、电气设备安装公司、电力公司、及在运动控制、工业过程控制、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域内从事系统安装、调试、运行、维护、分析等方面的工作。四、课程设置（一）主干课程设置机械制图、电工电子技术、自动检测技术、电力拖动、伺服控制技术、气动与电气动控制、PLC、自动化设备电气控制与维修、自动化设备安装与维修、典型自动化设备及生产线应用与维护（主要针对MPS与FMS）、自动化设备安装调试拆装保养实习（主要针对MPS与FMS）。（二）主要实践环节电工/电子实训、CAD考证实训、电机与

21、电力拖动实训、自动控制实训、PLC培训与考核实训、气动与电气动控制实训和课程设计、毕业综合实训等。五、开办自动化生产设备应用专业的有利条件开办自动化生产设备应用专业，就目前学校的实际状况而言，已具备创办这一专业的必要条件。1. 有一支结构合理、治学严谨、专业过硬的教师队伍自动化生产设备应用专业隶属于学院机电工程系，该专业与相近的电气自动化、专业机电一体化、机械制造及其自动化、应用电子技术等专业已经有近15年本专科的办学经历，具有较丰富的教学经验、结构合理的师资队伍和相应的教学实验硬件设施。就师资而言，目前机电工程系有专兼职教师134人，专职教师中副教授及高级工程师以上职称15人，讲师及工程师2

22、3人，具有硕士学位的有8名，在读硕士研究生12人，博士1人。大部分教师是既具有丰富的理论知识、教学经验和较强实践动手能力的“双师”型教师。其中有4名教师是自动化生产设备应用专业方面的高级职称。拟再外聘供配电方面的高级工程师2名作为实训指导教师或者担任理论教学，完全能保证该专业的教学质量。学院还具有高职“电气自动化技术”、“机械设计及自动化”、“应用电子技术”等专业，以及其他高校合作办学的“机械制造及其自动化”、“工业自动化”、“电子信息工程”、“应用电子技术”、“机电一体化技术”等专业，从事应用电工技术、电子技术、控制理论、计算机应用及网络技术、机电一体化技术等与“自动化生产设备应用技术”相关

23、课程教学的教师较多。这几年我们已在上述专业中成功开设了“自动化生产设备应用”专业相关课程，如：“工程制图”、“电工电子技术”、“自动检测技术”、“电力拖动与应用”、“ 典型自动化设备及生产线应用与维护（FMS）”、“自动化设备电气控制与维修”、“ 气动与电气动控制”、“电气控制与PLC应用”等，取得了比较好的经验。2. 较完善的实训、实习教学场所学院还具有较完善的教学实训、实习场所，已经建有：电工/电子基础实验室、传感器实验室、PLC实验室、电力电子实验室、电机及电力拖动实验室、单片机实验室、柔性制造系统实验室、过程控制实验室、重庆仁济机械制造有限责任公司等。学院明年将投资100多万，扩建柔性

24、制造实验室和过程控制实训室。学院实训基地将进一步加大教学投入，以保证和满足高职自动化生产设备应用专业实践性教学的需要。3. 有创办“自动化生产设备应用”专业较强的社会保障体系多年来，我系与重庆内外的相关企业、研究所建立了很好的校企、校所合作关系、专业实习、毕业实习等教学环节都得到了这些单位的大力支持，给予了很好的配合（如：重庆电机工程学会、重庆仁济机械制造有限公司、重庆跃进机械制造有限公司、重庆红江机械有限公司等）。通过这些单位的大力支持，我们的实训教学能顺利完成，并使我们的毕业生有较好的就业市场。六、自动化生产设备应用专业人才培养的基本特点1. 自动化生产设备应用专业设置的实用性高校扩招后，

25、我国工程技术专业学生数量有所上升。但在自动化生产设备的配置、维护、调试和管理型人才缺口仍很大。因此，我系自动化生产设备应用专业人才培养的基本定位是“高技能应用型人才”，有别于普通本科院校培养的科学型、研究型、设计型、决策型人才，也有别于职业中学培养的技工型、劳动型人才。在高等职业教育中，我们将与多家公司和友邻院校，市专业科技协会合作，共同制定人才培养计划，共同搞好学生的能力培养，使我系培养出来的学生体现出“职业性、地方性、实用性”等特色。2.自动化生产设备应用专业人才培养的适应性和整体性所申报自动化生产设备应用专业属高等职业教育。培养的人才既要满足学生的基本就业要求，又要满足国家和社会的需求；

26、即要具有扎实的文化基础知识、专业知识，又要具有良好的综合素质、职业道德、人文修养和创新精神。3. 自动化生产设备应用专业人才培养的“双主体”性施教与受教是一个双边活动，好的教师，水平高、师德好、责任心强，才有可能教出好的学生；好的学生，学习兴趣浓、求知欲强、勤奋、刻苦，才有可能成人成才。我们在整个教学过程中，教与学相互促进，相互补充，实现教学相长。4自动化生产设备应用专业人才培养的“校企合一”性职业教育必须与企业紧密合作，以企业需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，才能培养和造就生产、经营、管理、服务第一线的高素质劳动者和高级技术应用型人才。我们为了办

27、好高职教育，必须依托重庆市域行业，面向企业，与企业保持良好关系，形成促使学院发展和建设的合力。突出特色、灵活设置专业，才能主动适应产业结构的调整和劳动力市场的变化；加强校内外实训实习基地建设，从教学工厂的生产流程、设备购置到制作工艺过程管理及质量控制，努力提高学生实际技能。基于上述较好的师资力量，良好的硬件设施和较为科学的管理模式，我们有理由相信，一定能培养出适应重庆地区市场需要的高素质高技能型人才。186第三部分 三年建设规划我系自动化生产设备应用专业是适应科学技术的发展，由电气自动化技术、工业自动化技术、机电一体化、机械设计及自动化等相关专业逐步改造演变而来，它依托我系已开始举办十五年本专

28、科职业教育：远程网络教育的主干专业电气自动化技术、机电一体化、电子信息工程和计算机网络技术、应用电子技术五个专业以及现有高职专业电气自动化技术、机械制造及自动化、应用电子技术等专业的部分基础课、专业课、试验/实践课，实现资源共享，提高办学质量和办学效益。为适应社会经济发展的需要，培养具有较强职业能力的高技能型、自动化生产设备应用工程技术应用型人才，计划用三年时间在现有基础上加强专业建设，使其更上一个台阶。一、改革教育思想和教育观念，主动适应经济建设和社会发展的要求高职教育是以学生为中心，以能力为本位的一种教育类型，与学科本位教育相比，突出了职业能力的地位，尤其强化了专业技能的训练。提高职业能力

29、的有效途径是教、学、做相结合的方式，师生共同参与充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。因此，我们在进行学科建设过程中，将突出以学生为主体，以教师为主导的教学思想。树立科学的人才观、质量观和教学观，并将素质教育和专业能力教育贯彻于整个教学过程。我们在办学过程中，将认真学习高等教育法、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见以及重庆市有关高职教育的相关文件，更新教育思想和观念；“以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。”主动适应重庆市区域经济建设和社会发展的迫切需要。二、组建和充分发挥

30、专业指导委员会的作用，不断优化教学基本条件为积极发展高等职业教育，促进自动化生产设备应用专业学生的基本技能的培养，加强学院与其它企事业单位的联系，促进教学适应经济建设的需要,学院已与重庆电机工程学会、重庆仁济机械制造有限公司、重庆跃进机械制造有限公司、重庆红江机械有限公司等单位和本校资深专家型教师组成自动化生产设备应用专业建设指导委员会（见附表一）。该委员会的职责是：根据人才市场和社会发展的需要，对学校的专业设置，教学改革以及专业教学工作提供决策咨询；参与本专业教学计划的制定与修改工作，对本专业教学和科研项目进行可行性研究，分析和开发提供技术咨询；对本专业的建设，教学实施和管理进行指导；介绍本

31、专业最新技术动态信息。教学计划是重要的基本教学文件，既要符合高等技术应用型人才的培养规格，具有相对稳定性；又要根据经济，科技和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。例如计划第一次专业建设指导委员会的中心议题就是讨论专业教学计划和制订专业能力结构表；计划每年至少召开2次专业建设指导委员会会议，就教学计划和能力培养的实施过程，听取委员们的意见，不断优化专业人才培养计划。课程教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式规定有关课程教学内容的指导性文件。目前已完成本专业的主干理论课程和实践课程的教学大纲，计划明年上半年全部完成。在实施过程中逐步总结提高，不断引入有关新理论，新材料，新工艺和新技术，使课程内容更

32、贴近岗位实际，体现为社会经济服务的职业性，实用性和前瞻性，以构成一个科学的教学体系。三、加强教师队伍建设，改善师资结构根据高职教育特点，抓好“双师型”教师队伍的培养，努力提高中，青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。有计划地选派青年教师参加实训基地建设和企业生产活动，提高实践能力。要求新聘年轻教师先到实验室或实训基地基层锻炼至少半年。加强“产学合作”支持教师参加科研和技术服务，创造条件支持教师获得工程技术职称。配合学院示范建设，通过三年的努力，自动化生产设备应用专业建设将达到如下目标：1一线专业骨干教师的数量

33、增加到16人。2教师队伍中具有研究生学历的教师达到60左右。3教师队伍中具有副高以上职称的教师达到40左右。4教师队伍中“双师型”比例由现在的30提高到50。5教师队伍中外出短期学习或进修的比例达到70。6培养35岁以下青年骨干教师10人。7在国家核心期刊发表学术论文2篇以上。师资建设的主要措施是：保证经费投入。经费纳入学院年度预算，通过访学，合作科研，短期培训，扶持进修等多种形式，加强对骨干教师和双师型教师的培养，加大培养和引进研究生的力度；建设重点放在挖掘潜力，开辟多种途径引进现职高级工程技术人才；对校外的高校退休教师中教学科研水平高，身体健康的教师进行返聘，充分发挥资源优势；鼓励专业教师

34、进行学术研究和学时交流；加强教师思想政治工作，不断提高教师专业素质和职业道德水平。经过三年的努力，形成一支人员精干，素质优良，结构合理，专兼合并，特色鲜明，相对稳定的教师队伍。四、改革课堂教学模式，引进现代教育技术课堂教学模式的改革是教学体制改革的重点和难点，目前存在的主要问题：一是教学方法传统，部分教师依然存在重理论，轻实践；重课堂讲授，轻现场实训的趋向，把学生作为“接受知识的容器”；二是现代教学手段和现代的职业教育理念有机的结合不够，部分教学内容贫乏，教学形式呆板，很难激发学生的兴趣。为改善这种状况，应首先实现教师和学生在教学中的角色回归，使学生成为教学的主体,除了大力推广启发式、讨论式、

35、案例式、边讲边练式等教学方法外,计划选择2至3个实践性较强的教学模块（如电气控制与PLC、电力拖动与应用、 典型自动化设备及生产线应用与维护（FMS）、单片机控制）进行教学改革试点，开发学习包，在教师指导下，开展个性化学习，使学生彻底地由被动转为主动学习，真正成为教学活动的主体。学习包的内容包括：含能力目标及要求的教学大纲，技能学习指导手册，电子课件，实训实验指导书，相关的录像资料，学习参考书，生产现场的实例，考核评估的标准及相应的考核题库等。在改革试点的基础上，总结、完善、提高、再逐步推广。近几年来，学院在实现教学手段和教育技术现代化方面投入了较多的资金,目前我系已有三十七个多媒体教室,并建

36、立了和英特网相连的校园网和电子阅览室,学生可在网上获取其需要的信息(电子课件、习题答疑，专业相关新技术等)。学院配备计算机2000余台，我系配有五个专业机房，教师每人一台计算机，部分还配备了笔记本电脑。在硬件基础具备的条件下，我校教师已做到全部使用电子课件上课，充实录像资料，优秀课件上网，实现资源共享。为引入现代教育技术,提高课堂教学的效率与质量奠定了良好的基础.五、抓紧高职教材的规划和建设基础课和通用性较强的专业课优先选用教育部规划或推荐公开出版的高职教材，其余教材立足于自编，力争在3年内，形成与教学计划相适应的、配套的、特色明显的高职教材系列。要求提前半年完成编写和审定任务。六、课程建设的

37、目标及措施（一）课程建设的目标1树立以学生为主体，强化以教学为中心的指导思想。2通过专业建设指导委员会，实现本专业教学，科研，专业建设咨询指导和校企联合开发教材。3在专业课程完善的基础上，三年内建设12门院级以上精品课程。4建设23个相近课程教研室。5专业核心课程全部由现场有经验的教师主讲。6加强自动化生产设备应用技术专业教材的优化和精选。7不断改革和调整课程设置，以满足社会发展的需求。（二）课程建设的措施1抓学术带头人培养，选送年轻的有培养潜力的教师到大型企业锻炼或专业学校进修，这将为课程建设起到引领作用。2充分发挥本专业优秀教师及学术带头人的优势及示范作用，来带动师资队伍整体学术水平的提高

38、，使课程建设能顺利进行。3以优惠条件从硕士毕业生中引进学有专长的人才或从现场引进高级工程技术人才充实教师队伍，使专业建设更有特色。进一步充实、丰富课程建设资料，为优质课程建设奠定基础。组织学生运用所学理论知识，积极参与大学生“三下乡”和“西部计划”等社会实践活动，积极服务重庆市区域经济建设。七、加强实训基地建设实训基地是办好高职、突出能力培养的重要条件。在实训基地建设方面的基本思路是：摒弃把实验室仅仅作为验证定理、模拟操作场所的陈旧观念；专业实验室要具备理论教学、操作技能训练、生产科研的综合技能；要在科学的可行性研究基础上，加大投资力度，全面提高实训基地的综合效益；以生产第一线为“大实训室”，

39、校内实训基地与校外实训基地相结合，学院与企业资源实现共享，逐步实现“校企合一”。本专业实训基地建设目标为：以现有实训基地为依托，在三年内通过改革、调整和加大投入，加强与重庆市域校外企业联合，扩大校外实训基地建设，逐步建成满足实践性教学需要的、“产学研”一体的综合实践性教学基地。规划重庆市域改建、充实和新建的实训基地为：12010年将扩建过程自动控制实训室；22010年将扩建柔性制造系统实训室；32011年将新建电动机与电力拖动第二实验室；4在三年内完成校外能同时容纳300人的校外实训基地，与企业签订校企合作的协议，并逐步实现“校企合一”。第四部分 专业人才培养计划一、招生对象与学制招生对象：高

40、中毕业生、中职毕业生。学 制：全日制三年（学分制）。二、人才培养目标高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，本专业针对目前我国特别是重庆市域的自动化生产设备应用工程技术领域人才紧缺的现状，培养拥护中国共产党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备专业所需的基础理论知识和专业知识，具有自动化生产设备安装、调试、检测、运行、维修等工作能力和良好职业道德及敬业精神的服务重庆市经济建设的高等技术应用性专门人才。三、人才培养要求规格要求见表一所示表一 自动化生产设备应用专业人才培养规格一览表序号基本要求具 体 内 容1知识结构要求1. 掌握一定科学思维方法和工作方法，具有良好的科

41、学精神、敬业精神和职业道德；2. 具有自动化生产设备应用专业所必需的电工电子、传感器与检测技术、PLC、自动控制技术，FMS等方面的基本知识；3. 具有自动化生产设备应用工程安装、调试、保养、维修等必需的专业知识和技能；4. 掌握自动化生产设备应用专业安全、环保节能等方面法规知识；5. 了解企业经营运作的相关管理知识。2能力结构要求1.掌握电气和机械设备的基本知识；2.掌握机电设备安装、维修和管理的基本知识；3.具有编制常用机电设备安装、施工方案和操作规程等技术文件的能力；4.具有编制常用机电设备维修工艺的能力；5.具有常用机电设备验收、安装、调试、判断设备故障及维修的能力；6.具有维修电工、

42、机修钳工或某种主要机械加工设备的操作能力3素质结 构要求1.政治素质：具有较强的政治理论基础，良好的道德修养和专业素养和服务重庆市经济建设观念。2.专业素质：具有扎实的自动化生产设备应用专业理论基础，较强的自动化生产设备服务技能和管理能力。3.身体素质：身体健康，有较强的能适应重庆市快节奏工作的能力和较强的工作耐受力。4.形象素质：具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识，具创业激情。4资格证书要求1.电工上岗证（必考）2.维修电工中/高级（必考）3.PLC程序设计师（必考）”4.CAD认证（选考）5.机电一体化认证（选考）专业就业范围：本专业毕业生主要就业方向为重庆市域内的各类机电

43、设备制造和销售公司、自动化生产设备应用设备及仪器仪表公司、电气设备安装公司、电力公司、职业教育重庆市区域各级行政管理机构、能在运动控制、工业过程控制、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域内从事系统安装、调试、运行、维护、分析等方面工作的高技能应用型人才。四、课程设置（一）核心课程名称机械制图、电工电子技术、传感器与检测技术、电力拖动与应用、气动与电气动控制、可编程控制器、自动化设备电气控制与维修、自动化设备安装与维修、典型自动化设备及生产线应用与维护（主要针对MPS与FMS）、自动化设备安装调试拆装保养实习（主要针对MPS与FMS）。（二）专业核心课程简介1）机械制图（54学时）本课程主要

44、讲授投影作图和机械图等内容，使学生掌握正投影法的基本原理和基本方法，熟练机械制图的国家标准。培养学生具有一定的图示能力，示图能力，空间形体想象能力。要求学生能较熟练地绘制简单机械零件工作图和部件装配图，并能按给定的要求正确标注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。掌握机械测绘的技术。2）电工电子学（72学时）正确理解本课程中所描述的基本概念、定义。掌握直流电路、交流电路、磁与电磁的有关定律、定理、公式成立的条件，试用范围和电路的计算方法，以及电路的主要元件的性质用途。掌握谐振电路的规律特点和用途，三相交流电路中三相负载的联接方法、特点简单计算。熟悉半导体器件，掌握晶体管电路的基本原理和基本分析方法，会

45、分析直流放大电路，负反馈放大器以及正弦波振荡电路、直流电源等，使学生初步具有分析电子线路的能力。掌握脉冲与数字电路的知识、工作原理和分析方法，学会分析元件触发电路，脉冲信号产生电路、逻辑门电路，数字电路的逻辑分析，掌握集成触发器、计数器、译码与数字的显示，数字/模拟和模拟/数字转换器。3）传感器与检测技术（72学时）本课程着重培养学生的灵活合理地应用所学的基础知识，全面考虑精度、稳定性、经济性、可行性、寿命、使用维修方便性与环境适应性等方面的各种要求，从选择创造性测量原理、测量方法入手，设计各类测量系统；掌握常见检测仪器设备及仪表的性能，并能合理选用；能对测量值进行误差分析，验证并加以控制。通

46、过本课程的学习，要求学生掌握测量技术的基础理论以及各类典型传感器的基本原理和适用范围；了解常用传感器的性能，会根据需要选用不同类型的传感器，对动态测试工作有一个比较完整的概念，掌握频谱分析、数字信号分析以及其他分析的基本原理和方法。要求学生具有检测的系统机、电、计算机操作方面的实践能力和实验数据处理和误差分析能力。4）PLC控制技术（72学时，含实验54学时）本课程主要讲授PLC的基本工作原理、硬件组成、软件组成、指令系统、梯形图语言、掌握常用程序的编辑方法，以及PLC程序设计的基本方法；了解PLC的通讯技术和通讯方法，能够使用PLC设计简易的控制系统。培养学生设计、安装、调试、运营、管理以可

47、编程控制器为核心的自动控制系统的能力。本课程是自动化设备应用专业一门理论性较深实践性较强的主干专业课，通过本课程的学习，使学生掌握可编程控制器原理及在自动控制系统中的应用，培养学生使用可编程控制器改造继电控制系统，维护与管理自动化生产线的基本能力，并对今后从事现代软生产线控制技术的应用与开发打下良好的基础。5）气动与电气动控制技术（72学时，含实验36学时）本课程主要讲授气压传动基础知识、气源装置与气动辅件、气动执行元件、气动控制元件、气动基本回路、综合实验。通过本课程教学使学生掌握气动的基础知识，掌握各种气动元件工作原理、特点应用方法。熟悉各基本回路的功用与组成，使学生最终能达到设计简单系统

48、和分析较为复杂系统的要求，本课程的实验教学在气动与电气动实验室内进行。6）电机拖动与应用（72学时）主要研究以电机作为原动机的电力拖动控制的基本原理与特性，以及电机与其负载所构成的机电耦合拖动系统的工作情况。课程内容包括电机及电力拖动基础两大部分。通过学习，使学生掌握交、直流电动机、发电机、变压器以及常用的控制电机的基本结构与工作原理；由上述交、直流电动机所构成的电力拖动系统的调速方法、运行性能等，并通过教学实验，进一步加深理解理论知识，提高分析、计算与实验动手能力。7）自动化设备电气控制与维修（72学时，含实验18学时）本课程主要讲授自动化设备电气控制与维修的基本知识、常用低压电器的结构、原

49、理、型号、和规格，及其选择、调整和使用方法。掌握继电器、接触器控制系统的基本环节，熟悉几种常用的自动化设备电气控制电路。使学生初步具有对自动化设备等常见的电气故障进行分析和处理的能力。8）典型自动化设备及生产线应用与维护（72学时，含实验36学时）典型自动化设备及生产线课程内容是以“典型”机电设备为主线，贯穿普通设备和自动化设备的安装、运行、调试、保养、维修和管理知识和技能。本课程主要介绍气动自动化设备及生产线、电梯牵引控制系统和操作控制系统、智能楼宇设备、现场总线控制技术等内容。立足于国内实用新技术，贯彻电液气理论与实践相结合、安装调试与使用维护相结合的原则，使学生具备从事机电技术应用工作所

50、必需的自动化设备安装、调试、运行和维护的基本能力。（三）独立设置实践性教学环节见表二所示表二 独立设置实践性教学环节进程表序号实践及训练项目学期周数学时主要内容及要求地点考核办法备注1金工实习1130了解一些机械制造的一般过程，熟悉机械零件的常用加工方法，并且应初步具备选择加工方法、进行加工分析和制定工艺规程的能力。重庆仁济机械制造有限公司工厂考核2电工实训2130本实习内容包括电工基本操作技术；电工安全知识，供电线路、照明、动力装置的安装基础知识；电力拖动的基本环节、基本原理及其维修技术。通过实习，使学生在操作中加深对基础理论的理解，从而提高对工艺规程必然性的认识，以巩固其操作技能学院作品考

51、核3PLC电动控制电机拖动实训3130根据具体的实训项目，结合三菱机型进行教学，使学生在校期间就对大中型PLC有深入的学习，对以后运用其它机型PLC都起到触类旁通的作用，有利于提高学生的PLC程序设计能力和控制线路的设计安装能力。使学生掌握交直流电机基本结构和工作原理，以及电力拖动系统的运行性能、分析计算、电机选择、实验方法，为学习后续课程和今后的工作准备必要的基础知识，同时也是培养学生在电机及电力拖动方面分析和解决实践问题的能力。通过本实训，一方面为学习培养本专业的有关课程准备必要的实践动手能力，另一方面为学生在今后的工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济打下扎实的实践基础。学院作品考核4FMS实训4130柔性加工生产线（FMS）、自动化生产教学系统（MPS）、食品灌装、印刷机、观光电梯等工厂