（参考）《尺有所短寸有所长》教案_第1页
（参考）《尺有所短寸有所长》教案_第2页
（参考）《尺有所短寸有所长》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学校 四年级语文 集体备课教案学校： 主备人： 执教人姓名： 课 题28、尺有所短 寸有所长年 级四年级时 间2014年12月个性修订教学内容第一课时 教 学 目 标1、认识7个生字。有感情朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。 2、通过理解重点词句理解课文内容。3、能正确的看待自己和他人。 教学重难点读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。课前准备多媒体课件教学过程导1、揭题导入2、出示学习目标，齐读。学 教一、扫清生字障碍，了解书信文体1、自读生字2、哪些字需要提醒注意？字音：“匪”读三声3、说一说预习中明白了哪

2、些四字词语的意思？4、齐读生字5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信）书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强 柯岩）6、简介柯岩 二、依照阅读提示的问题自学1、 自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？2、 汇报，教师：（出示要求）1）、想想信中主要讲了什么问题2）、自己对这些问题有什么看法和体会。3）、注意书信的格式，学习书信的写法。3、 学生带着问题读文思考三、 学生交流，教师随机点拨（1） 提出问题（2） 生谈看法（3） 引导：柯岩老师是怎样看待这个问题，又是怎样帮助张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会生

3、交流对课题的理解，结合生活实际说四、了解书信格式1、 教师引导对照两封信，观察格式有什么相同之处？书信一般情况下都包括哪些格式？2、 师板书：称呼、正文、结尾、署名、日期3、 观察，写信时注意哪些格式？教师随机提醒：称呼：第一行，顶格，后面加冒号。正文：开头空两格，先写问候的话。结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：另起一行写在署名下面。五、小结。这节课我们认识了柯岩老师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。练1、把成语补充完整年逾（ ）（ ）患难（ ）（ ）形（ ）影（ ）受益（ ）（ ）2、填一填书信的格式一般包括（ ）、（ )、( )、（ ）、（ ）五部分。板书设计28*尺有所短 寸有所长 张国强 柯岩 嫉妒 疏远 从自身找原因 寂

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论