教案《拉库卡拉查——美洲乐声》

1、教案拉库卡拉查美洲乐声一教材分析今天我所选用的教材是2012年人教出版社中学音乐教材七年级下册第四单元的拉库卡拉查美洲乐声，一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。歌曲为大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第4小节为一个乐句，第58小节为第二乐句，910小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14

2、小节后半部分至18小节为第二个乐句。1920小节为反复后的结束句。两个乐段环环相扣，一气哈成。二教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点。以简短的歌曲学唱的形式出现，通过欣赏、演唱、表演、创作等，充分调动学生学习的兴趣，感受中美洲墨西哥人民对生活的乐观的态度，体现了音乐来源于生活，高于生活。本课的教学目标我是这样来设置的。 情感态度与价值观：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与

3、音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。 过程与方法：运用聆听、模唱、节奏拍拍打打、音乐创作等形式，运用小组探究、小组合作的形式进行表演。 知识与技能：能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。简单的节奏拍打，几个小节的视唱。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。三本课的教学重点是：能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查四本课的难点是：1、弱起节拍的准确把握.2、唱准唱准5 6 5 4 3 2 | 3 1 | 和5 6 5 4 3 2 | 1的节奏的节奏五.教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：借用

4、名人名言 导入音乐课堂讲授新课知识巩固（测测你的耳朵）课堂互动环节（我当作曲家）-课堂总结教学过程：（一）导入1、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：  看墨西哥舞片段提问:    （1）猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？  A亚洲B非洲C拉丁美洲。  （出示答案：C拉丁美洲）  （2）舞蹈者的服饰有什么特别之处？  （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）   （3）仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？   舞曲

5、的音乐风格-热烈、热情，舞步节奏-轻快。   【设计理念：新课程标准中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合-音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。   舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂-音乐。在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。】  （4） （2）在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：  &

6、#160;     ：|          ：| 拍念节奏。   引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加（重音记号）。  加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。  （3）从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。  男：  （踢 踩 踩，右  右 左） 

7、;  女：  （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）  教师示范舞步，分男女生学习。   师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？   （生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。  （4）随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。   【设计理念：音乐课是参与性极强的学科。学生从观看、聆听中积蓄着美和丰富的情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把

8、内心积累的感受转化为肢体参与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。】3、总结墨西哥人的性格特点师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（出示选择：热情奔放）今天我们学习的这首歌曲就是具有拉丁美洲风格的歌曲拉库卡拉查（边讲边出示图片介绍）（二）新歌曲学唱（帮助学生学会学习和处理歌曲） 1、聆听、感受、思考：学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅：聆听歌曲回答问题：（1）歌曲的情绪怎样？（热烈、欢快）哪里最让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的 非常仔细。其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的

9、意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。（3）歌曲中的人们在干什么？（他们在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。（“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。）2、分析作品节拍、节奏、旋律特点，并分析乐句结构：（1）找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手

10、伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化标出歌曲段落。知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：（由学生拍、念节奏找出）（2）复听歌曲，轻声哼唱。同时请你想想这种舞蹈是怎样的？3、学生与体检歌曲：（分组教学环节） （1）感受歌曲，熟悉旋律       A请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /     B请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /     C请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22

11、/ 4 2 - /     D请你们用跳跃的声音“lu”演唱   56 54 32 / 3 1 - / （2）找出不太会的地方,师生共同参与学习    （3）师生齐唱作品（学生跟琴轻声唱齐唱）师弹奏单旋律拉库卡拉   （三）学生自主处理歌曲创作环节(分小组讨论完成任务) 1、 讨论怎样唱好这首歌曲 师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！&#

12、160;    第一组同学的任务声势自由伴奏（第一部分左脚拍手 右脚拍手 听到拉库拉查的时候跺脚）第二组同学的任务器乐敲打（拍桌子拍手）强弱弱（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！（2）小组排练 （3）小组展示 师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最

13、突出的同学！（师弹奏拉库卡拉查）生：各小组展示，师生共评。（奖励沙锤、铃鼓） 师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。 （4）有感情地演唱 师：我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！（播放歌曲拉库卡拉查）生：有感情的演唱。设计意图：新课程标准音乐表现要素中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师

14、准确、到位的示范在教学中是不可取代的。本环节通过多种形式学习歌曲，使学生成为学习的主体，使他们能参与其中并能享受其中。（四）课堂讨论互动环节学跳墨西哥蟑螂舞 师：墨西哥是一个能歌善舞的国家，看，他们来邀请我们跳舞了！（多媒体播放），试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学。 1.学学墨西哥的典型动作 师：我刚才在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。来！试着跳一跳？教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！2.学学简单的集体舞 师：你们还学会了哪些动作？一起跳一跳！师：墨西哥的舞蹈以全脚掌、半脚掌、脚跟、和脚尖等不同的部位，以各种连续的节奏击地发出声响。我们一起来学习一下。男生手背后，脚步动作：踢 踏 踏（右右左）女生双手挥动裙摆，脚步动作：踏 踏 踏 踏（右左右左）3.随音乐舞蹈律动（播放音乐拉库卡拉查）师：让我们伴着音乐舞蹈起来！跳的时候注意