培智学校《衣服》语文教案 南京特殊教育职业技术学院TX110522

1、衣服授课年级：一年级学生基本情况：A类：轻度智障；B类：中度智障；C类：重度智障教学目标：A类： 能独立正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。B类：在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；在老师的帮助下知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。C类： 在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。教学重点与难点：能正确的读出“衣服”、“裤子”、“

2、鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法教具、学具准备：PPT课件、字卡教学过程：一、 激趣导入教师：同学们好，在讲今天内容之前老师问你们一个问题：当你们从睡梦中醒来睁开惺忪的睡眼时，你们要做的第一件事是什么？学生1：洗脸学生2：吃饭学生3：.教师：同学们说的真好，老师认为在我们起床后的第一件事是穿衣服，当我们穿上漂亮衣服时心情就会变得很好，然后就会高兴地进行一天的学习与生活，你们说对不对啊？学生：对教师：衣服在我们的生活中有着很重要的位置，当然除了衣服还有裤子、鞋子、袜子，我们每天都可以看见他们，所以今天我们就学习衣服这一课。（板书“衣服”）二、 教授新知教师：当天气很热的时候 ，同学们想一

3、想我们都穿什么样的衣服啊？（可以从衣服袖子的长短，薄厚来说）学生：短袖子的衣服，或者提问学生（C类）教师：（出示课件）你们说的很对，那当天气变冷的时候穿的衣服发生了什么变化呢？学生：变厚了，或者提问学生（C类）教师：（出示课件）变成了这样对不对啊，袖子变长了，衣服也变厚了，穿起来暖暖的是不是啊！学生：是教师：那你们知道哪两个汉字可以用来表示衣服吗？学生：不知道教师：（出示课件）是这两个汉字，来跟老师读一读“衣服（y fú）”(2遍)学生：跟读教师：抽个别学生读（二类、三类学生,读正确时表扬，读错误时纠正） 抽出一列学生读（读正确时表扬，读错误时纠正） 下面有哪位学生跟老师说说今天穿了

4、一件什么样子的衣服啊？学生：自由发言教师：“衣服”他有一个好朋友，你们知道他是谁吗？下面我们来看一看是谁？（出示课件）你们看图片，认识他吗？他是谁？学生：裤子教师：对，他就是“衣服”的好朋友“裤子”（出示课件）来跟老师读“裤子（kù zi）”（2遍）学生：跟读教师：同学们，在我们读“裤子”的“子”的时候要注意他是轻声音，我们要轻轻地说，来我们这回再读一遍。学生：跟读教师：抽个别学生读（一类，读正确时表扬，读错误时纠正） 抽出一列学生读（读正确时表扬，读错误时纠正） 下面有哪位学生跟老师说说今天你同桌穿了一条什么样子的裤子呢？学生：自由发言教师：同学们，学习到这里老师感觉你们都很棒，那

5、老师给你们讲一个故事好不好？学生：好教师：在冬天，小兔子光着脚丫在家里写作业，然后突然小猴子来找他出去玩，小兔子听到后非常高兴的放下铅笔光着脚丫跑出去了，可是当小兔子出门时他感觉自己脚丫好冷啊！你们知道为什么吗？学生：知道，因为小兔子没有穿鞋子。教师：（出示课件）对，因为小兔子没有穿鞋子，跟老师一起读“鞋子（xié zi）”（2遍）学生：跟读教师:在我们读“鞋子”的“子”的时候同样要注意要读轻声，来我们这回再读一遍。学生：跟读教师：抽个别学生读（二类，读正确时表扬，读错误时纠正） 男生读一遍，女生读一遍，比一比？教师：同学们读的都很好，让我们给自己鼓鼓掌。（出示课件）那你们看看这是什

6、么啊？学生：袜子教师：示范读学生：跟读教师：那经过我们前几个词语的学习，谁能告诉老师我们在读袜子的时候要注意什么呢？学生：注意“袜子”的“子”要读轻声。（或者提问一类生回答）教师：同学们说的很对，在读“袜子“的时候，同样的“袜子”的“子”要读轻声，我们集体读一下。学生：齐读教师：抽个别学生读（三类，读正确时表扬，读错误时纠正） 齐读三、知识巩固教师：谁还能记得我们学了哪几个词语？ 学生：回答教师：那我们现在一起来看一看这几个词语（出示课件），谁能带领同学们读一下？（二类生）学生：齐读教师：在读“鞋子、裤子、袜子”这几个词语的时候我们要注意要读轻声，再集体读一遍。 （出示课件）那现在没有拼音了，谁能勇敢的带领全班同学读呢？（一类生）同学们要认真听，他读正确了我们就跟着他读，他读错了我们帮他改正。 （出示字卡）老师现在随便拿出来一个字卡，看看你们认不认识？ （出示课件）现在我们来做一个游戏，好不好？学生：好教师：老师会出示图片，当老师问你“这是什么？”你们就回答“这是xx”，问你们“那是什么？”你们就回答“那是xx”。听懂了吗？学生：听懂了 进行回答（三类生）四、进行总结教师：