南京部编版二年级语文上册第二单元全部教案

1、课时教案 识字1场景歌课时：共2课时，第1课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 （1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构。（2）学习独立识字。（3）诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2.教材分析 这是一组数量词归类识字、把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活、同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。3.学情分析 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中

2、的量词，并学会正确的使用这些量词。【学习目标】1.认识“帆、艘”等6个生字，会写“群、队、铜、旗、领”5个字。2.正确朗读课文，背通课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。【评价任务】1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。通过加一加、观察形声字特点等方法认识汉字，观察字的间架结构，写一写“群、队、铜、旗、领”五个生字。2.朗读课文，在充分朗读的基础上，练习拍手歌，通过填空的方式，尝试背诵课文前两节。【教学过程】教学环节教与学活动一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少

3、先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流场景，出示词语。一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑2.理解词语，识记生字。（1）辨析比较“队”和“对”。 对 队（ ）号入座 （ ）员 （ ）不起 排（ ）（引导学生先认真）（2）铜号：丰富语境识记“号”。看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文青蛙写诗，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。（2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？二、初读课文，了解场景1.配乐听读，感知课文。教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先

4、来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。 教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。 4.学习课文第二小节。 一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园 垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写

5、这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。三、背诵儿歌，积累运用1.拍手游戏，背诵积累。 教师:小朋友,让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。 你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。 你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。 你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。 你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。 你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。 你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。 你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。 你拍八，我拍八,一座花园开满花。 你拍九，我拍九,海滩边上走一走。 你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!2.创设语境，练习运用量词。小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一( )沙滩。一( )

6、军舰，一( )帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一( )鱼塘，一( )稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。四、比较发现，指导书写观察“群、队、铜、旗、领”，指导书写。第2课时【学习目标】1.认识“翠、队”等4个生字，会写“处、园、桥、号、巾”5个字。2.正确朗读课文，背通课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。【评价任务】1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。通过加一加、观察形声字特点等方法认识汉字，观察字的间架结构，写一写“处、园、桥、号、巾”五个生字。2.朗读课文，在充分朗读的基础

7、上，尝试背诵课文后两节。3.观察图片，仿照课文，说说上面有些什么，尝试使用数量词。【教学过程】教学环节教与学活动一、生字巩固复习1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。二、情境教学解读课文1.看图说话，合作探究。（1）学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（丛）翠竹 一（块）稻田 一(道)小溪 一（孔）石桥（2） 小组讨论结果，并说明理由。（3） 学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的。2.解读课文（1）教师根据学生的答案，进行点评。（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述

8、鸟的量词是只，如一只小鸟。一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。（3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”。3.知识延伸（1）学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。（2）学生讨论、回答。（“群”指很多，一只就是数量是一）（3）师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？（4）学生思考交流，教师指名回答，（不同的场景下，不同的事物所用的量词不同）（5）现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。如:一把伞 一片朗读声 一块黑板 一面班旗 一群小学生三、指导

9、书写生字园、孔、桥、群、旗、铜、领、号四、课堂小结1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文。五、拓展活动学生查一查场景歌中哪些量词可以用其他的量词代替。附：板书设计场景歌一只、一片、一艘、一条 海边一方、一块、一行、一座 乡村一道、一座、一丛、一群 公园 一面、一把、一队、一片 学生活动【教学反思】课时教案 识字2 树之歌 【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材

10、分析 这篇识字课文是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 3.学情分析 语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课文读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课时：共2课时，第1课时【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1、会认“梧、桐”等15个生字，能正确、规范地书写“杨

11、、壮”等四个生字，会写杨树、树叶等8个词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过读文看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。【评价任务】1、多种方法识字，可以通过熟字比较、结合文中插图、形声字结构特点、做动作等认识汉字。2、注意朗读语句的停顿，练习朗读，读出韵味。3、通过观察文中图片，认识11种树的特点。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教学活动一、图片导入，活跃课堂1.出示课件，看图认识树名。（学生专注观看）2.同学们，你们能认识这些树吗？有谁愿意来说一说？（学生举手回答）（出示图片）3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解这些树有什么特点等）那

12、么，下面我们就来学习今天的课文树之歌。（板书课题）二、圈画树名，引入课文1.这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读（生圈画树名，并读树名）”2.开始圈画树名，同桌互相你问我答。3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给奖励。4、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读课文，多读几遍，并与同桌互相查朗读情况。5、检査学生的自读情况。师出示词语卡片“梧桐”“杨树”“枫树”“松柏”等字词，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“枫、松”是后鼻音。三、朗读课文，归类集中识字1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。梧

13、 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂3.学生自由轻声读课文。4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些树？（学生答：“梧桐”“杨树”“枫树”“松）你还知道哪些树呢？（学生自由回答）5.出示课件，学习认识周围的各种树。桃树 杏树 梨树 李子树柳树 槐树 榆树 核桃树6、 这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？生：它们都是木字旁，因为它们都是树木的名字。 四、指导生字书写1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字）2.课件出示会写字，找出本课生字中带木字旁的字：其中“杨”、“桐”、“松”、“枫”，“柏”都是左

14、高右低，只有“棉”“杉”左右相近，右边略微长一点。指名生再次认读，口头组词。3、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。4、教师在学生交流的基础上小结：“化”字重点是右部的笔顺；先撇后竖弯钩；“壮”字右边的“士”不要写成“土”。4、范写，生观察书空后自主描红、临写。5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、回顾课文，课堂小结1.树之歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？2.今天我们知道了许多种树，那么你们知道这些树都是哪些特点吗？大家可以课后去了解一下。3.课后收集有关树的小故事，然后跟同学讲一讲。第2课时【学习目标】1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。2、正确、

15、流利、有节奏地朗读课文并背诵课文。3、了解周围的树，激发学生对大自然的热爱。【评价任务】 1、用换一换、比一比的方法识字。 2、朗读并尝试背诵课文。借用对韵歌的形式，通过一问一答的方式来合作朗读。 3、结合课后题，说说知道的树，练习口语表达，激发对自然的热爱。【教学过程】教学环节教学活动一、复习巩固，导入新课1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧。3、播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。2、多媒体出示常见

16、的树，引导学生用自己的话说说图上都有哪些树，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。3、根据学生的表达情况，相机出示词语指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。3.根据提示写树名。树叶像手掌（） 叶儿红（）满园香（ ） 守北疆（ ）4.让同学们用上面学到的树，来一次树的自我介绍。5.全班齐读课文。指名读课文。三、熟读成诵，拓展提升1、师过渡：树之歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？2、师生问答合作朗读课文。3、男女生问答合作朗读课文。4、鼓励学生用刚才说的词语学着背课文。师引导学生根据提示试背。四、指导汉字书写1、出示本节课中要求会写的三个

17、汉字：棉、杉、壮，指名学生认读，口头组词，加强理解2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。棉：，左右结构，部首是“木”。书写时应注意：左窄右宽。杉：注意右边三个撇的不同。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。4、范写讲解，生观察并书空。5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、回顾课文，课堂小结1.今天我们知道了许多树名，那么你们知道这些树都是什么样的吗？大家可以课后去了解一下。2.学习与树木有关的语句，熟读，引导学生初步理解其意思。3、课后收集有关树的小故事，然后

18、跟同学讲一讲。附：板书设计树之歌十年树木，百年树人 树高百尺，叶落归根 树无根不长，人无志不立【教学反思】3拍手歌教学设计 课时：共2课时，第1课时 【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（4）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。2.教材分析 本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节.开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳

19、丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，从林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猜儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如，“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”，意思是大雁群飞好像小朋友在写字一会儿写“”字，一会儿写“人”字;“黄鹂百灵唱不体”，黄和百灵的鸣叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一、我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节

20、韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。3.学情分析 通过一年级的学习，二年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”等多种识字方法。本课是识字课，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。【学习目标】1. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字。2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。【评价任务】1.

21、借助汉语拼音自由读诗歌，圈出并认识生字和词语。2.观察字的间架结构，写“歌”等10个生字。 3.正确、流利地朗读课文,读出节奏。【教学过程】教学环节教与学活动一、创设情境，激发兴趣 1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生欣赏感受。（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请

22、了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词1（课件出示8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2（课件出示13：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。 cón shn chù liù

23、; xión mo ji pén you 歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 shì jiè què jn xiónyn xián yàn mn lín xi 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。（4）你有什么好办法记住它们？部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，带“隹”部的字大多数与鸟有关。 用加一加的

24、方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面

25、的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。 “九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 ，读准节奏1.自由朗读，要读准字音，读通

26、顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10-12） （1）自由模仿练读。读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇” 第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“hu bànr”，读起来就押韵有味道。 （2）男女分小节接力读。 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结提高，引起下文是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。 板书设计拍手歌孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫第2课时

27、【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。3感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【评价任务】1. 指导学生准确、流利、有感情地朗诵儿歌，一边朗诵，一边拍手，并能尝试背诵儿歌。2. 出示课后习题，通过观察图片和汉字，了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。3.通过有感情地朗诵儿歌，在读中感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学过程】教学环节教与学活动一、展示图片，谈话导入。1. 再次出示（课件出示8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生

28、这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。（课件出示）2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3. 同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出示14-15：8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 （1）认

29、读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 （这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。（3）你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟） 四、拍手游戏，品读课文。1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 同桌拍手互读。 全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。2.品读重点句子。（1）孔雀锦鸡是伙伴 （课件出示19）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看

30、锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？ （锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。）（2）天空雁群会写字 什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？ （课件出示20）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？（秋天“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。”）（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）五、整体把握，练习说话。1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？ 2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文动物

31、的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。六、总结提高，拓展延伸。1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，展示交流。板书设计拍手歌 鸟 隹 我们要爱护动物【教学反思】课时教案 4 田家四季歌课时：共2课时第1课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立

32、识字能力。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字、做到规范、端正、整洁。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。5.能初步把握文章的主要内容、体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。乐于和小伙伴们交流阅读感受。2.教材分析田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，

33、丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家;“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎村居中的“草长莺飞二月天”;“采桑养蚕又插秧”似从翁卷乡村四月演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明归园田居中的名句“晨兴理荒移，戴月荷锄归”。本课插图色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理

34、解。3.学情分析 【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【评价任务】1.通过四人小组互相检词语读的方式，关注学生识字状况。2.通过同桌两人从部件聚奏。笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查。3.通过指名读、师生配合读等关注学生是否能读好课文。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动一、课题引入，交流识字1.板书课题：田家四季歌。指名朗读课题。2.交流解题：“田家”是什么意思？

35、3.教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为田家，也就是农家。(板书农家)4.识记“农”字。(1)指名认读，要读准声母n，韵母是后鼻韵母。(2)数笔画的方法识记，“农”一共六画，和老师一起书空笔顺。(3)和“衣”对比识字，“衣”上面是“亠”，“农”上面是“冖”。(4)可以怎样组词？(农民、农村、农家、农田、农业、农事、农活等)5.指名朗读“四季”。6.识记“季”字。(1)指名认读，领读，齐读。(2)讨论：怎样记住“季”字？(3)交流，教师相机指导。预设：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节

36、的“季”。字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。7.再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？8.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音。9.齐读课题。二、朗读课文，感知内容1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2.学生自由练习读文：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。(3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。3.指名分自然段朗读课文，思考：这首歌谣有几小节？每个小节写了什么内容？4.集

37、体交流：这首歌谣共有4个小节，第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。5.小组合作，填写“学习活动卡”。三、细读课文，随文识字(一)学习第一节。1.指名读第一节。思考：这一节描写了哪些事物？2.集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。3.指生领读这些词语，重点领读“蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”，读准儿化音。4.看图识字词，并拓展。(1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)(2)课件出示“麦苗儿”图片，引

38、导学生观察并交流：什么是“麦苗儿”？你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认识、了解并认读“桑”字。5.语言交流：春天里，这些事物有怎样的特点？请你回忆自己见过的春天的景象，把看到的图片、视频说一说。6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，师生交流：怎样识记 “肥”字呢？预设：(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。(3)字谜识字：半个月。(胖)7.学生自由朗读第

39、一节，对照黑板说一说第一节描述了怎样的画面。8.对照黑板上的板书提示，背诵第一节。(二)学习第二节。1.指名读第二节。思考：第二节描写了哪些农事活动？2.学生交流，教师相机板书“采蚕桑、插秧”。3.课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”和“插秧”。4.拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？5.小结，引出生字“忙”：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、除草、积肥用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)6.指名认读生字、领读生字、扩词，用“忙”造句。7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴

40、月光。)8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？9.齐声诵读这句话。10.板书“归来”“戴月光”，学生认读“归”和“戴”字，并用书空的方式记忆字形。11.齐读第二节，结合板书背诵第二节。四、布置作业，拓展交流农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲一讲，或者查一查资料。附：板书设计4.田家四季歌春夏秋冬课时：共2课时，第2课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字、做到规范、端正、整洁。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

41、5.能初步把握文章的主要内容、体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。乐于和小伙伴们交流阅读感受。2.教材分析田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵

42、味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家;“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎村居中的“草长莺飞二月天”;“采桑养蚕又插秧”似从翁卷乡村四月演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明归园田居中的名句“晨兴理荒移，戴月荷锄归”。本课插图色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。3.学情分析 【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写

43、“四季、月光”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【评价任务】1.通过四人小组互相检词语读的方式，关注学生识字状况。2.通过同桌两人从部件聚奏。笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查。3.通过指名读、师生配合读等关注学生是否能读好课文。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动一、复习引入，温故知新1.教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥大、农忙、归来。2.学生拿出生字卡片，开展小组复习活动：(1)小组长拿出字卡，小组同学轮读生字，并纠正字音。(2)小组成员自由选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句子

44、。其他同学适当纠正。3.过渡：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田家夏季图。这节课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？二、细读课文，随文识字(一)学习第三节。1.指名朗读第三节，纠正字音。2.学习多音字“场”。(1)引言：在这一小节中，藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(场)(2)课件出示“稻上场”“一场雨”“操场”“市场”等词语，交流：你能读准它们的字音吗？(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读第一句。3.引言：学习“谷”“粒”。(1)出示稻谷图片，认读“谷”“粒”。(2)口头扩词。4.学习“虽”“辛苦”。(1)指名朗

45、读第二句。(2)过渡：这位同学声情并茂的朗读，让老师突然想到了四个谜语，谜底都藏在这句话中。(3)猜字谜：虫子张开大嘴。(虽)站立十分钟。(辛)古代一种草。(苦)(4)学生认读“虽”“辛苦”。(5)小组长利用字卡检查本组同学的认读情况，针对错误字音进行领读。(6)练习说话：从“虽然”“辛苦”中选择喜欢的词语，说一个完整的句子。5.指导朗读：第三节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。(二)学习第四节。1.过渡：转眼，雪花飘飘，田家的冬天来到了。2.课件出示田家冬季图(窗子上结着冰花，农村妇女在缝衣服，脸上在笑；孩子穿着棉衣，张开手臂，脸上在笑)，引导学生观察画面，并说一说自己看到了什

46、么。3.引读：课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请你读一读第四节。4.学习多音字“了”。(1)引言：在这一小节中，也藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(了)(2)交流：“了”在这篇课文中出现了两次，它们的读音一样吗？夏季里，农事忙，采了(le)蚕桑又插秧。一年农事了(lio)，大家笑盈盈。(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读课文中的这两句话。5.指导朗读：第四节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话。(三)朗读全文，背诵全文。三、观察交流，指导书写1.学生自主观察写字表中的10个字，找一找难写的笔画。2.交流：你认为哪

47、个字写起来有困难？提出来，大家共同商议书写方法。预设：“季”“辛”“苦”“年”都有一长横，是整个字的主笔，写时略长，平整一些。“辛”“苦”“年”的长横都写在横中线上。“肥”“归”“忙”都是左右结构的字，左窄右宽。“戴”是半包围结构的字，“农”是独体字，要注意笔顺(点、横钩、撇、竖提、撇、捺)。3.学生再次观察例字，一边观察一边书空。4.学生临写后再练习书写。5.反馈交流，展示评议，比一比谁写得最漂亮。四、拓展交流，布置作业1.读一读课后词语，你有什么发现？(都是描写农事活动的词语)2.课件出示播种、积肥、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷图片，学生欣赏，了解这些农事活动。3.拓展：你还知道哪些

48、农事活动？4.交流：看了这些图片，听了同学的交流，你有什么想法？5.小结：农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感谢农民伯伯，更要珍惜他们的劳动成果。6.作业：把你此刻的感受告诉自己的家人，请他们和你一起珍惜农民的劳动成果。附：板书设计4.田家四季歌【教学反思】语文园地二教学设计 课时：共2课时，第1课时 【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 （1）按照教材中的四步法，引导学生掌握部首查字法。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读对联。（3）利用图片，通过讲解等方式，帮助学生了解诗句的大致意思。（4）借助拼音自主正确、流利地朗读儿歌。2.教材分析  本单元语文园地安排了

49、三个板块内容。“查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。教材借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法的方法，在此基础上，通过分项练习逐步掌握部首查字法，引导学生养成遇到不认识的字，勤查字典的好习惯。“日积月累”编排了三句中华美德的名言。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌十二月花名歌，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。3.学情分析1、通过范例，引领和实践操作明白部首的含义，逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。2.借助拼音正确朗诵并背诵，教师讲解理解大意。3.借助拼音自主正确流利地朗读儿歌。【学习目标】1、让学生学会使用字典，学会用部首

50、查字典的查字方法。  2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【评价任务】1、让学生学会使用字典，学会用部首查字法查字，养成在学习中勤查字典的好习惯。  2、熟读并背诵对联。【教学过程】教学环节教与学活动一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法， 巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的