说课标说教材

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 说课标说课标 说教材说教材松山七中松山七中王淑博王淑博课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 编写体例编写体例 说课标说课标说教材说教材学段目标学段目标 编写特点编写特点 内容解析内容解析与整合与整合 二年级上册二年级上册学习目标学习目标 二二年年级级上上册册说建议说建议说说 课课 标标 总总 体体 目目 标标内容标准内容标准说课标说课标知识目标知识目标总体目标总体目标 培养爱国主义情感、社培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确成积极的人生态度和正确的价值观的

2、价值观 学会汉语拼音，会学会汉语拼音，会说普通话说普通话 主动进行探究学习主动进行探究学习 发展思维能力发展思维能力 独立阅读能力，独立阅读能力，多种阅读方法多种阅读方法 运用常见表达方式写作运用常见表达方式写作 具有日常口语交际具有日常口语交际能力能力 热爱祖国语言文字热爱祖国语言文字 吸收民族文化智慧吸收民族文化智慧 学会使用语文工具学会使用语文工具书书情感目标情感目标能力目标能力目标识字写字识字写字养成良好写养成良好写字习惯字习惯认认450450字，会字，会写写350350个字个字培养独立培养独立识字习惯识字习惯阅读阅读口语交际口语交际写作写作综合性学习综合性学习阅读浅显阅读浅显课外读物

3、课外读物主动积主动积累词句累词句喜欢阅读喜欢阅读学习默读学习默读正确使用正确使用标点符号标点符号对写话对写话有兴趣有兴趣积累喜欢积累喜欢的成语等的成语等有表达有表达自信心自信心主动与别主动与别人交谈人交谈养成讲普养成讲普通话习惯通话习惯热心参热心参加活动加活动乐于观察乐于观察大自然大自然对事物有对事物有好奇心好奇心说说 教教 材材编编 写写特特 点点编编 写写体体 例例内容结构内容结构立体整合立体整合教材编写体例生字表(一).(二)后记部分目录八个专题选读课文1、美丽的秋天、美丽的秋天2、丰富多彩的、丰富多彩的校园生活校园生活4、怎样看问、怎样看问题想问题题想问题说教材说教材内容结构内容结构

4、3、爱祖国、爱祖国本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。共设八个专题，分为八组。5、友好相处、友好相处团结合作团结合作6、关爱他人、关爱他人7、保护环境、保护环境关爱动物关爱动物8、热爱科学、热爱科学导语导语 识字识字 语文园地语文园地 说教材说教材编写体例编写体例 课文课文 围绕专题围绕专题整合教材整合教材识字识字丰富的丰富的课文内容课文内容教材呈现方式课后练习课后练习开放性开放性和弹性和弹性一教材编写特点一教材编写特点（ ）识字2围绕专题围绕专题整合教材整合教材识字识字丰富的丰富的课文内容课文内容教材呈现方式

5、课后练习课后练习开放性开放性和弹性和弹性一教材编写特点一教材编写特点（ ）围绕专题围绕专题整合教材整合教材识字识字丰富的丰富的课文内容课文内容教材呈现方式课后练习课后练习开放性开放性和弹性和弹性一教材编写特点一教材编写特点（ ）围绕专题围绕专题整合教材整合教材识字识字丰富的丰富的课文内容课文内容教材呈现方式课后练习课后练习开放性开放性和弹性和弹性一教材编写特点一教材编写特点（ ）围绕专题围绕专题整合教材整合教材识字识字丰富的丰富的课文内容课文内容教材呈现方式课后练习课后练习开放性开放性和弹性和弹性一教材编写特点一教材编写特点（ ）围绕专题围绕专题整合教材整合教材识字识字丰富的丰富的课文内容课文

6、内容教材呈现方式课后练习课后练习开放性开放性和弹性和弹性一教材编写特点一教材编写特点（ ）研说流程研说流程教材教材知识整合知识整合 人与自然人与自然 人与社会人与社会 人与自我人与自我 生活生活1 15 5友好友好相处相处团结团结合作合作8 8热爱热爱科学科学2 2丰富丰富多彩多彩的校的校园生园生活活 3 3爱祖爱祖 国国4 4怎样怎样看问看问题想题想问题问题6 6关爱关爱他人他人7 7保护保护环境环境关爱关爱动物动物美丽的秋天美丽的秋天 一下（二）一下（二）引导爱引导爱三上（八）三上（八） 理解爱理解爱让学生通过对课文、的学让学生通过对课文、的学习，引导学生理解如何爱习，引导学生理解如何爱自

7、己的家人，让学生初步自己的家人，让学生初步树立爱的意识，为下学年树立爱的意识，为下学年学习爱他人奠定基础。学习爱他人奠定基础。立体整合立体整合 二上（六）二上（六）奉献爱奉献爱 让学生通过对课文、让学生通过对课文、小故事的学习，在小故事的学习，在增加趣味的同时也增加趣味的同时也领悟到关心、爱护领悟到关心、爱护他人的美好。他人的美好。 通过学习课文了解通过学习课文了解到爱是什么？并且到爱是什么？并且学会怎样去爱别人，学会怎样去爱别人，并献出自己的爱是并献出自己的爱是生活变得更美好。生活变得更美好。细心领悟细心领悟真心表达真心表达 仔细体味仔细体味立体整合立体整合例如例如一次成功的试一次成功的试验

8、验告诉我们要团结，告诉我们要团结，心中有他人心中有他人给予树给予树让我们从中感受到给让我们从中感受到给予树的后面这小女孩予树的后面这小女孩金子般的心。金子般的心。 例如例如窗前的气球窗前的气球向我向我们讲述了冰冷的病房外面们讲述了冰冷的病房外面那份温暖的爱。那份温暖的爱。假如假如向我们用虚拟的语气描绘向我们用虚拟的语气描绘了一颗满载爱意的心。了一颗满载爱意的心。 例如例如看电视看电视向我们向我们巧妙地转诉了那份隐含的巧妙地转诉了那份隐含的爱意。爱意。棉鞋里的阳光棉鞋里的阳光向向 用平实的文笔向我们用平实的文笔向我们讲诉了爱的渲染与熏陶。讲诉了爱的渲染与熏陶。识字与写识字与写字字阅读阅读写话写话

9、教材的整合教材的整合有较强的识字能力有较强的识字能力 初步学会独立识字初步学会独立识字 学习独立识字学习独立识字快速默读课文快速默读课文初步学会默读课文初步学会默读课文学习默读课文学习默读课文丰富自己的见闻丰富自己的见闻积累习作素材积累习作素材写想说的话写想说的话说说 建建 议议教教 学学建建 议议评评 价价建建 议议课程资源课程资源的开发和利用的开发和利用执笔执笔 坐姿坐姿要正确要正确识用结合识字写字识字写字阅读阅读写话写话口语交际口语交际课外书课内读教师要重视阅读指导帮助学生选择优秀读物交流感受课内阅读创设生活情境自由愉快的进行口语交际随文识字生活识字在日常生活中大胆与人交流发展个性鼓励创

10、新有绘画日记观察日记看图写话重视朗读培养阅读能力课外阅读教学建议教学建议激发学生对写话感兴趣能把看到的想到的写下来评价建议评价建议 尤其注意发挥诊断、尤其注意发挥诊断、反馈和激励的功能，反馈和激励的功能，有效地促进学生发展。有效地促进学生发展。评价建议评价建议恰当运用多种评恰当运用多种评价方式价方式 充分发挥语文课程充分发挥语文课程评价的多种功能评价的多种功能 评价要突整体评价要突整体性及综合性性及综合性注重评价主体注重评价主体的多元与互动的多元与互动 加强并理解学生的自我评加强并理解学生的自我评 价和相互评价，促进学生主动学习价和相互评价，促进学生主动学习自我反思。加强教师评价及家长评自我反思。加强教师评价及家长评价。价。 要体现语文课程要体现语文课程目标的整体性和综目标的整体性和综合性。合性。 形成性评价关注过程，终形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，二者都结性评价关注结果，二者都是必要的，但应加强前者，是必要的，但应加强前者，并坚持定性与定量相结合。并坚持定性与定量相结合。 开发利用教材开发利用教材资源资源开发利用多媒体开发利用多媒体资源资源组织实践，开发组织实践，开发地域资源地域资源联系生活，创