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文档简介

1、说课稿流程说课稿流程教材分析教材分析教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点教法、学法教法、学法教学过程教学过程板书设计板书设计 海浪花变成的镜子是一篇有趣的童话故事。课文描述了一朵海浪花不小心被留在了海滩上，变成一面平静的镜子后的见闻和感受。躺在海滩上的海浪花照见了蓝天和白云，照见了过往的人们，让女孩发现了自己的美丽，男孩发现了自己的健壮，螃蟹发现了自己的善良，使他们找到了优点，重拾了自信，海浪花在帮助别人的过程中，也得到了快乐。故事题材新颖，情节生动有趣，想象丰富，深受学生的喜欢。教材分析：教材分析：知识与技能目标知识与技能目标： 1.理解课文内容，了解海浪花的奇遇。 2.有感情地朗读

2、课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法过程与方法： 尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，掌握故事情节，体会道理；通过说故事、演故事、画故事，进行再创作，升华激情，学会迁移运用。情感态度与价值观情感态度与价值观： 1.教育学生要善于发现自己和别人的优点，从而激起自信心，关心帮助别人。2激发学生能正确地看待自己和他人。 教教 法法： 情境导入法 读中感悟法学学 法法： 自主学习法 讨论法教学重点难点教学重点难点：1理解课文内容，了解海浪花的奇遇。2理解“海浪花企盼着有一天还能留在海滩 上，还想当一次明亮的镜子”的含义。教学过程教学过程： 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 走进文本

3、，亲密对话走进文本，亲密对话 创意表达，抒写真情创意表达，抒写真情 拓展延伸，关注生命拓展延伸，关注生命师生共同确定学法：师生共同确定学法： 紧扣重点，咀嚼文本；紧扣重点，咀嚼文本； 自主理解，美读文本；自主理解，美读文本； 激发想象，探究文本。激发想象，探究文本。 如果你是那位女孩、那位男孩、那只螃蟹，看到自己在明镜中的变化，你会说些什么呢？ “如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了，他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹，讲了，他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹，讲述他当镜子的见闻。述他当镜子的见闻。” 海浪花有哪些见闻？海浪花有哪些见闻？ “他在企盼有一天还能留在海滩上，他在企盼有一天还能留在海滩上，照照天，照照地，照照过往的人们。他照照天，照照地，照照过往的人们。他还想当一次明亮的镜子。还想当一次明亮的镜子。” 海浪花为什么还想当一次明亮的镜海浪花为什么还想当一次明亮的镜子？如果海浪花又变成了一面镜子，他子？如果海浪花又变成了一面镜子，他将有什么奇遇？将有什么奇遇？10 10 海浪花变成的镜子海浪花变成的镜子美丽美丽 ( 紧扣重点紧扣重点 咀嚼文本咀嚼文本)健壮健壮 ( 自主理解自

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