北师大版三年级第四单元数学教案

1、北师大版三年级第四单元数学教案教学目标：1. 知识目标 使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算。2. 能力目标 使学生经历多位数乘一位数(连续进位)的计算过程。提高学生计算和解决实际问题的能力。3. 情感目标 使学生在学习过程中获得成功的体验。教学重点：多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法。教学难点：加进上来的数。教学关键：把进上来的数写在前一位的下面。教学内容：P32-P33。教学过程：一、创设情境，引入新课放暑假了，学校组织高年级同学夏令营，准备乘火车去，(出示主题图)看到这幅图你能提出什么问题?5节卧铺车厢能坐多少人?二、探究

2、新知，建立模型1. 列算式72×5=?2. 学生自己探索计算方法。汇报方法(1)70×5=350 2×5=10 350+10=360(2)竖式计算72×5=360(个)小组讨论，汇报计算时要注意什么?(1)相同数位对齐，从个位算起。(2)不要忘了把进上来的数加上。(3)十位相乘满30，要向百位进3，落下来。3. 你还能提出哪些问题?7节硬座车厢可乘多少人?在练习本上计算，交流算法。答：7节硬座车厢可乘826人。强调需要注意以下几点(1)忘记加后面进上来的数。(2)进位时加错。(3)错用进上来的数去乘另一个因数。三、巩固练习，理解应用1. 学生独立完成33

3、页1题，核对答案。2. 三年级有4个班，每班45人，一共多少人?其中男同学有91人，女同学有多少人?在练习本上完成，两名同学板演。3. 33页3题，小组竞赛。4. 33页4题(1)要求标出出发后2时火车的大概位置，也就是在图中标出全程的一半。(2)从小朋家到姥姥家一共有多少千米?45×2=90(千米)120×4=480(千米)90+480=570(千米)答：从小朋家到姥姥家一共有570千米。四、作业练习册相关练习。北师大版三年级第四单元数学教案2教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解

4、决问题的意识和能力。教学重点：掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解两、三位数乘一位数的算理。教学过程：一、导入新课，明确目标1、谈话导入同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车)2、出示学习目标、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。、能正确地进行计算。、提高解决问题的意识和能力。二、自学指导、整体感知1、教师出示自学指导自学内容：教材3233页。自学时间：3分钟。自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。思考问

5、题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?2、反馈交流。(学生汇报)3、出示问题，列出算式，探索算法。(1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人?(2)独立计算，小组内交流。(3)全班交流。请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。(4)比较归纳。将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?4、改编三位数、四位数乘一位

6、数的乘法试题。三、检查点拨，探寻规律1、学生完成 “练一练”中的1、2、3、4题。2、课本第33页第二题。3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。四、练习达标，拓展提高1、教师出题：4351×4=8972×5=2、回归学习目标。3、总结学生总结本节课学到哪些知识。北师大版三年级第四单元数学教案3教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材P32P33教学目标：1.在具体的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体情景，学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生主动探索的精神。3.在数学活动中体会到数学与

7、生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。教学重点：探索并掌握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。教学难点：连续进位方法的掌握与实践。教学过程：一、组织教学：清点学生人数二、新知预热1、请同学们认真看大屏幕，谁能声音洪亮的回答这些问题。(出示课件)2 、小结：同学们这一环节表现很棒!3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题)三、新知探究1、创设情境、提出问题：一天淘气与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的交流谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题?2、解决问题、探索方法(

8、1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人?生读题生列式，师板书生试做 ，生板演 汇报方法看课件，小声说计算过程(出示课件)(2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人?生试做 ，生板演交流汇报课件演示(3)观察这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(学生与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。四、应用提升：(出示课件)五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满意吗?北师大版三年级第四单元数学教案4教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确

9、地计算;结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。4.情感与态度： 引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教材分析：去游乐场是义务教育课程标准实验教科书数学(新世纪版)三年级上册30页31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计

10、算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式(如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等)调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合

11、作学习。教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢?【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。】生1：我除了认真完成老师布置的作业外，我还要去参加象棋兴趣活动。生2：周六是我爷爷的生日，我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日，我们好久都没有见到他老人家了。师：你真懂事，是一个孝敬老人的好孩子。生3：我打算和_一起到郑州市人民公园看冰雕展览。师：听了同学们的打算，老师感到非常高兴。我们学校三年级

12、一班的同学在上周六也组织了一次集体活动，他们去哪儿了?请大家看屏幕。(多媒体播放同学们在游乐场的录相)二、讨论“买票”师：在这段录相上，你看到了哪些数学信息?生1：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人10元。生2：三一班有12人玩太空船。生3：还有7人玩电动火车，16人玩蹦蹦床了。师：同学们观察得真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗?生1：16人玩蹦蹦床需要多少钱?生2：12人坐太空船需要多少钱?生3：7人坐电动火车需要多少钱?生4：16人玩蹦蹦床需要的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少?生5：12人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱?师：这么多

13、的数学问题，我们先来解决“16人玩蹦蹦床需要多少钱”这个问题。请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，想好以后在小组内交流一下你的想法。(小组合作交流，教师参与到学习小组的交流中，并进行指导。)师：哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢?生1：我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的。10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48生2：我估计它应该比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。生3：我是用连加来计算的。3+3+3+3+ = 48。因为16×3 = 3×16

14、，因此我们还可以把3+3+3+3+转换为16+16+16 = 48。因此需要48元。生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少钱”列式是：16×3我们是利用竖式来计算的。我先用6乘3等于18，18满10，把8写在积的个位上，并向十位进1。十位上的“1”乘3得30，再加上进上来的10得40，把4写在积的十位上。师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢?生1：我觉得用口算很方便。生2：我认为用竖式计算既快又正确。对于16×3这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8，516×7这样的题目，就不能用口算了。师：说得真好!我们在解决问题

15、时要选择合适的方法。(课件出示：你会计算下面各题吗?)12×5 18×3 15×6 24×4师：通过计算，你认为哪种方法更好?(生答略)师：那么，刚才我们提出来的“12人坐太空船需要多少钱?”和“7人坐电动火车需要多少钱?”你会独立解答吗?(学生独立解答)师：刚才，我们帮助了三一班的同学解决了买票的问题，他们也邀请我们一起到游乐场去。我们去看一看游乐场里有哪些有趣的活动。三、“小小游乐场”师：在赛场上，小乌龟正在进行赛跑，让我们来帮助它，使它跑得更快!游戏(1)“谁跑得更快”(以小乌龟赛跑的形式)师：在游乐场上，最近又增添了新的娱乐活动，我们一起来看一看

16、。游戏(2)a：“木偶剧表演”(学生任意选择一种)b：谁的风车转得快!北师大版三年级第四单元数学教案5教学目标：1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数(一次进位)的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。教学重点：哪一位满几十，就向前一位进几。教学难点：加进上来的数。教学关键：把进上来的数写在前一位的下面。教学内容：P30P31。教学过程：一、创设情境，引入新课出示主题图，请同学描述图中的情况。提出问题：16人坐太空船，需要多少钱?二、探究新知

17、，建立模型1. 列算式：16×4=?这道题，你会计算吗?试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。2. 汇报计算方法。(1)口算。4个16相加得64。(2)10×4=40 6×4=24 40+24=64(3)重点讲解竖式的方法。从个位算起，相乘满二十，就向十位进2。十位上相乘后不要忘记加进上来的数。3. 谁能试着总结多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法?强调乘积满几十就向前一位进几。三、巩固练习，理解应用1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。2. 学生独立完成30页2题。3. 独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通