《文具店》教学设计

1、?文具店?教学设计您现在正在阅读的?文具店?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?文具店?教学设计学情分析：学生虽然在上节课已经初步认识了倍的含义 ,对于区分用乘法还是除法解决相应的倍数问题 ,局部学生会有困难。教学目标1、引导学生进一步体会倍的含义 ,能用乘法口诀解决具体的问题。2、通过观察图意 ,提出有关的数学问题 ,在合作交流中解决问题。3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。4、通过交流合作 ,提高分析与解决问题的能力。教学重点掌握倍的意义及计算方法。教学难点如何解决逆向思维的问题。区分乘除法。教学手段：主题图 ,小棒或小圆片假设干。教学过程一、创设情境

2、,引入新知出示主题图片。师：小狐狸的文具店开业了 ,小动物们都来文具店买东西 ,你们愿意帮它们算算帐吗？生：愿意。二、问题探究1、理解图意。师：请小朋友认真看图 ,看完后四人一组说一说这幅图的意思。师：谁能说说这幅图的意思？生：小兔买了1枝笔 ,花了2元钱。生：老黄牛买了3枝笔。生：大灰狼花的钱是小兔的4倍。师：大灰狼说 ,我花的钱是小兔的4倍这句话是什么意思？生：就是大灰狼花的钱是小兔的4个那么多。生：就是4个2元。2、提出问题。师：根据图中的信息 ,你能提出哪些数学问题？生：老黄牛花了多少钱？生：大灰狼花了多少钱？教师板书问题。3、解决问题。学生独立解决问题 ,把算式写在书上。学生汇报。您

3、现在正在阅读的?文具店?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?文具店?教学设计生：小兔买1枝笔花了2元钱 ,老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是：236元。生：大灰狼花的钱是小兔的4倍 ,也就是4个2元。算式是：248元。教师板书： 2 3 6 元。 2 4 8 元。三、体验感悟出示画一画第1题。学生齐读问题 ,然后动手在书上画一画。师：你是怎样画的？生：每3片叶子画在一起 ,一共有5个3片叶子 ,可以配5朵花。生：因为15里面有5个3 ,所以15片叶子配5朵花。出示第2题。学生独立读题 ,按要求完成题目。生：的个数是的2倍。四、实践应用1、完成练一练 第1、2、3题。师：看

4、清图意 ,独立完成。学生独立完成 ,教师适当指导。学生汇报。生：第二根铅笔长16厘米。算式是：8216厘米。生：10元是5元的2倍。算式是：1052。生：斑马有35只。算式是：7535只。生：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：623。第3题是一道思考题 ,逆向思维有一定的难度 ,让学生用学具摆一摆 ,帮助理解题意。只填数 ,不列式。练习设计：第49页的练一练。板书设计： 文具店大灰狼：我花了 8 元。 2 4 8 元。老黄牛：我花了 6 元。 2 3 6 元。作业：数册反思：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没

5、有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。少局部学生分不去除法和乘法 ,要引导他们去理解题意 ,到底是求几个几是多少还是求一个数里有几个另一个数。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、