《长方体和正方体》巩固练习题

1、?长方体和正方体?稳固练习题第三单元?长方体和正方体?知识回忆：1、 什么叫长方体?特征?P28：2、 什么叫正方体?特征?P30：3、 长方体和正方体有哪些相同点?有哪些不同点?P30：4、 什么叫容积?容积的单位有哪些?5、 完成下面表格：稳固和提高：一、填上适当的单位名称。1、 一瓶汽水约是250( ) 一块橡皮的体积是8( )一桶汽油大约有150( ) 数学课本的体积是300( )笔记本电脑的体积大约3( ) 货车集装箱的体积40( )2、一个正方体的棱长和是36分米 ,它的占地面积最小是( )平方分米 ,体积是( )立方分米 ,外表积是( )平方分米。3、把一根长6米的木料沿横截面截

2、成3段后 ,外表积增加了0.6平方分米 ,原来这根木料的体积是( )立方分米。4、一个正方体棱长扩大3倍 ,外表积扩大( )倍 ,体积扩大( )倍。5、做5节通风管 ,每节长2.8米 ,横截面是边长1分米的正方形 ,至少需( )平方分米铁皮。6、把一个棱长3厘米的正方体切成两个相等的长方体 ,增加的两个面的总面积是( )二、判断(每题1分 ,共8分)1.长方体中相交的三条棱分别叫做长、宽、高。()2.求一个容器的容积 ,就是求这个容器的体积。()3.一个正方体的棱长之和是12厘米.体积是1立方厘米。 ()4.正方体的棱长扩大5倍 ,它的外表积也扩大5倍。()三、选择：1.用小正方体拼成大正方体

3、至少需要( )个小正方体。A、2B、10 C、4 D、82.如果把长方体的长、宽、高都扩大3倍 ,那么它的体积扩大( )倍.A 、3 B、9 C、27D、103.加工一个长方体油箱要用多少铁皮 ,是求这个油箱的( )A、外表积 B、体积 C、容积4、一个长2米、宽2米、高3米木箱平放在地面上 ,占地面积至少是( )。A、6平方米 B、6立方米 C、4平方米 D、4立方米5、至少有( )个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。A、8个 B、4个 C、2个 D、16个四、计算图形的外表积和体积8cm 5dm8cm 12dm2dm8cm五、解容许用题1.加工一个长方体铁皮油桶 ,长2.5分米 ,宽

4、1.6分米 ,高3分米 ,至少要用多少平方分米铁皮?最多能装多少升油?2.学校要挖一个长方形状沙坑 ,长4米 ,宽2米 ,深0.4米 ,它占地多少平方米?需要挖出多少立方米的黄沙?5.一个长方体机油桶 ,长8分米 ,宽2分米 ,高6分米.如果每升机油重720克 ,可装机油多少千克?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,

5、何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。6.在一个长20m ,宽8m ,深1.6m的长方体蓄水池的底面和四周贴瓷砖 ,瓷砖是边长为2dm的正方形 ,贴完共需瓷砖多少块?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记

6、住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。7.一个底面长和宽都是2分米的长方体玻璃容器 ,里面装有5升水 ,