齐齐哈尔市2017年生物学科考试说明(含答案页码)

1、齐齐哈尔市2017年生物学科考试说明 (附考察内容及所在教材页码)一、命题范围与原则（一）命题范围1、义务教育生物课程标准（2011年版）。2、教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社出版的生物学七年级（上、下），八年级（上、下）。（二）命题原则1、依据生物课程标准确定考查内容。生物课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以义务教育生物课程标准（2011年版）为依据，注重基础知识和基本技能考查，注重考查学生探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。加强命题内容与生活实际相联系、运用所学知识分析和解决问题的

2、能力、坚持基础性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念。2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观有机结合起来。用基础性、探究性题目考查学生在过程与方法和情感态度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生的独立思考、发散思维等能力和发展情感态度和价值观等方面的导向作用。3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生

3、身心的全面、健康发展。4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适中，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目。二、考查内容与说明（注：教材正文中的小字部分及想一想、议一议，小资料，课后阅读资料不做考试内容）主题一科学探究(科学探究不考查实验组和对照组的界定)考点一：探究影响鼠妇分布的环境因素（光）(P14-15)1、提出问题（光会影响鼠妇的分布吗？）2、作出假设 （光会影响鼠妇的分布）3、知道实验的变量（光） 4、说出要用多只鼠妇做实验而不用1只的原因 （避免偶然性 1只具有很大偶然性，用多只鼠妇做实验能得

4、 出可信的结论）5、说出计算平均值的道理 （减小误差）考点二：练习使用显微镜(P37-39)1、 说出用显微镜进行观察时调节镜筒下降时0眼睛一定要看着物镜。 （目的：以免物镜压破玻片标本，损坏物镜或弄破玻片标本） 2、显微镜的成像特点及应用 成像特点：倒像 应用： 正确使用显微镜 取镜和安放。 （1）右手握住镜臂，左手托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 对光 （3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 （4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

5、观察 （5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 （6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。 （7）左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再回升微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注：通过显微镜看到的是左右、上下相反的像 （8）实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒，缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 3、计算显微镜物像的放大倍数 (P40) （目镜放大倍数乘以物镜放大倍数） 考点三：制作并观察植物细胞临时装片(

6、P42-43) 1、滴加碘液的目的（染色，使观察更方便） 2、盖盖玻片的方法及目的 （一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平其目的是防止盖玻片下出现气泡） 考点四：观察人的口腔上皮细胞(P46-47) 1、滴生理盐水的目的 （使细胞保持原有的形态） 考点五：种子萌发的环境条件(P89-91)1、提出问题 （在什么样的环境条件下种子才能萌发？）2、作出假设 （种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气）3、明确哪两组形成一组对照实验，变量分别是什么 （变量唯一，变量分别是：温度、水、空气）如：变量是温度 ：对照组为适宜的温度，实验组温度不适宜（高温或低温），其他条件都相同 变量是水 ：对照

7、组有一定水分，实验组无水，其他条件都相同 变量是空气 ：对照有充足的空气，实验组无空气(过量的水)，其他条件都相同 4、实验现象 (对照组：种子萌发 实验组：种子不萌发) 5、 实验结论 （种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气）考点六：绿叶在光下制造有机物(P116-118)1、 实验方法及步骤 暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；（目的是为了让天竺葵在黑暗中 把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存） 部分遮光：用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时；（目的是为了作对照实验，

8、看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉） 摘下遮光的叶片，去掉黑纸； 脱色：将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色；（目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险） 取出叶片，用清水漂洗干净；（观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化） 放在培养皿里，向叶片滴加碘液；（目的是检测有无淀粉生成，原理：淀粉遇碘变蓝色） 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液观察叶片颜色。（颜色：叶片遮光部分呈黄白色，

9、没有遮光的部分变成蓝色）2、实验现象：（叶片遮光部分呈黄白色，没有遮光的部分变成蓝色）3、实验结论：（绿叶在光下制造有机物（淀粉） 考点七：呼吸作用放出二氧化碳的演示实验(P128)1、实验现象：（澄清石灰水变浑浊）2、实验结论：（呼吸作用放出二氧化碳）考点八:馒头在口腔中的变化1、 实验过程（P27-28） （1） 取新鲜的馒头，切成大小相同的A，B，C 三小块。将A块和B块分别用刀细细地切 碎，搅匀（模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌）；C块不做任何处理。 （2）用凉开水将口漱干净，口内含一块消毒棉絮。（或者将舌头顶住口腔上部，闭嘴不 说话，储蓄唾液）约1分钟后，用干净的镊子取出棉絮，把棉絮中的唾液

10、挤压到小烧杯中（或直接吐到烧杯内部去）。 （3） 取3支洁净的试管，分别编号 ，然后做如下处理： 号瓶：将A 馒头碎屑放入里面，注入2毫升唾液进行充分的叫搅拌。 号瓶：将B 馒头碎屑放入里面，注入2毫升唾液进行充分的叫搅拌。 号瓶：将C馒头碎屑放入里面，注入2毫升唾液，不进行任何搅拌。 将这3支试管一起放入37左右的温水中。 （4）510分钟后，取出这3支试管，各滴加2滴碘液，搅匀。然后，观察并记录各试管中的颜色变化。 （5-10分钟的原因：消化需要一定时间，保证唾液淀粉酶与淀粉充分发生反应，使淀粉被彻底分解； 37度的原因：消化酶发挥作用的最适温度是37，为酶的催化作用提供适宜的温度； 针对

11、教材27页3个试管会判断哪两个试管为一组对照并知道1、2号试管这组对照实验的变量是：唾液; 滴加碘液后变蓝、不变蓝的原因:遇碘变蓝色是淀粉的特性，麦芽糖遇碘不变蓝，中的淀粉经过一定时间，淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝试管中加入的是清水，清水对淀粉无作用，因此滴加碘液变蓝色。）2、 实验现象： 3、实验结论（馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关系） 考点九:观察小鱼尾鳍内血液的流动(P56-57) 1、识别低倍镜下的三种血管（根据血流方向判断：血液由动脉流向毛细血管再流向静脉或根据血管管壁特点，血流速度等判断：动脉管壁较厚，弹性大，血流快；静脉管壁较薄，弹性小，血流

12、慢；毛细血管管壁非常薄，由一层扁平上皮细胞构成，血流最慢。管腔最小，红细胞单行通过。） 2、毛细血管的作用(连接动脉和静脉，血液与组织细胞进行物质交换的场所)主题二 生物体的结构层次考点一：观察细胞的结构1、用显微镜观察时对观察材料的要求是观察材料必须薄而透明2、七上植物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指出的作用（P45） 保护和支持细胞 控制物质进出细胞 光合作用的场所 内含遗传物质，是细胞的控制中心 液泡内的细胞液中溶解着多种物质 含有叶绿体、线粒体等细胞器（细胞新陈代谢的主要场所，教材中没有 明确指出） 3、 七上动物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指出的作用(P48)）

13、 4、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点（动物细胞没有：细胞壁、叶绿体）5、说出细胞是生命活动的基本结构和功能单位考点二:细胞的生活P52 1、说出叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器 考点三：细胞怎样构成生物体P59-62 1、说出组织的形成是细胞分化的结果2、说出绿色开花植物体的结构层次的组成：细胞 组织 器官 植物体3、说出人体的结构层次的组成：细胞 组织 器官 系统 人体主题三：生物与环境 考点一：生物圈是所有生物的家 1、举例说出影响生物生活的非生物因素：（阳光、空气、水、温度等）P13 2、举例说出生物对环境的影响：P16-17（如蚯蚓疏松土壤；在沙漠上种植植物防风固沙；植物的

14、蒸腾作用增加空气的湿度；植物的光合作用，释放氧气吸收二氧化碳，更新了空气：人类的“三废”污染了环境等。） 3、说出生态系统的组成。P19通过简单的食物网判断生态系统的组成成分。（生物部分和非生物部分，生物部分包括：生产者、消费者、分解者；非生物部分包括：阳光、空气、水、温度、生存空间等。） 4、识别简单的食物链：P21食物链由生产者和消费者组成。（不要求数出食物链的条数）；举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累（有害物质在生物体内难以分解、无法排出，沿着食物链传递，营养等级越高，有害物质积累越多） 5、说出生态系统的自动调节能力是有限的（P23生态系统成分越复杂，其自动调节能力就越强） 6、

15、说出生物圈是最大的生态系统 7、说出森林生态系统有“地球之肺”和“绿色水库”之称P298、说出湿地生态系统有“地球之肾”之称P28主题四：生物圈中的绿色植物 考点一：种子植物 1、七上种子结构图的名称及作用（P81除胚轴作用外） 种子由种皮、胚和胚乳三部分组成。 种皮由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能。胚乳含有丰富的营养物质。 胚由受精卵发育形成。发育完全的胚由胚芽、胚轴、子叶和胚根组成。 胚将来发育成新的植物体，胚芽发育成植物的茎和叶，胚根发育成植物的根，子叶为种子的发育提供营养。 （不考：胚轴发育成连接植物的根和茎的部分） 2、比较菜豆种子和玉米种子结构的异同（P80） 相同点 不同点菜

16、豆种子 有种皮和胚 子叶两片没有胚乳玉米种子 有种皮和胚 子叶一片有胚乳 考点二：被子植物的一生 1、说出种子萌发的自身条件(P91-92胚是完整的、活的、且不在休眠期) 2、说出幼根生长的原因（与哪两方面有关：（P97）根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长区细胞体积的增大） 3、说出植物生长主要需要的三种无机盐（P99氮、磷、钾） 4、七上桃花的基本结构图的名称（P104） 5、说出花中最主要的结构（雌蕊和雄蕊 ） 6、说出果实和种子的形成必须经过的两个生理过程是传粉和受精。 7、说出受精完成后子房、子房壁、胚珠、受精卵将分别发育成果实的哪一部分（子房发育成果实、子

17、房壁发育成果皮、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚(P106) 考点三：绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、光合作用的产物、条件、场所（产物：有机物和氧气；条件：光照、适宜的温度；场所：叶绿体） 考点四：绿色植物与生物圈中的碳氧平衡光 能叶绿体 1、光合作用反应式 ：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 （P124） 2、呼吸作用反应式 ：有机物+氧气 二氧化碳+水 （P129） 3、呼吸作用的场所 ：（主要场所：线粒体（P129） 4、呼吸作用在生活生产上的应用（松土、排涝：有利于根的呼吸； 粮食、水果、蔬菜储存：抑制呼吸作用，减少有机物的消耗） 5、七上光合作用示意图（P124） 6、说出

18、绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡(P130)主题五 生物圈中的人 考点一：人体的营养 1、说出人体消化系统由消化道和消化腺组成 2、说出人体需要的六类营养物质名称（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素） 3、说出三大有机物的主要作用 糖类:是人体主要的供能物质； 脂肪:也是人体能量来源的重要物质，但是脂肪一般是储存在体内作为备用能源； 蛋白质:组成细胞的主要有机物，如蛋白质是构成细胞膜、染色体的主要成分。 能源物质，蛋白质能分解释放能量，为人体的生命活动提供能量。 人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。) 4、识别维生素A 维生素C 维生素D及钙、铁、碘的缺乏症（

19、P23、P24） 5、人体三大有机物消化的起始部位及淀粉和蛋白质最终分解产物 （糖类消化起始部位：口腔 ； 糖类最终消化产物：葡萄糖 蛋白质消化起始部位：胃 ； 蛋白质最终消化为氨基酸 脂肪消化起始部位：小肠 ； 脂肪最终消化为甘油和脂肪酸） 6、说出小肠是消化和吸收的主要场所（P30） 7、学会判定一份营养合理的食谱（ P33合理营养：按“平衡膳食宝塔”均衡饮食早、中、晚餐能量比例30%、40%、30% ） 考点二：人体的呼吸呼吸系统 1、呼吸系统组成图的结构名称 (P41) 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 肺：左肺和右肺 2、说出呼吸系统由呼吸道和肺组成 3、说出肺是呼吸系统的主要器官

20、（血液成分的变化：血液中二氧化碳减少，氧气增加。 概述肺泡与血液之间气体交换的过程：空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。) 4、概述肺泡与血液之间气体交换的过程（说出血液成分的变化、气体运动的方向（P47）（氧气）（氧气）（二氧化碳）（二氧化碳）气体运动的方向 ：肺泡 血液 组织细胞 考点三：人体内物质的运输 1、说出血液由血浆和血细胞组成（P51） 2、说出三种血细胞的功能（P53-P54） 红细胞运输氧. 含血红蛋白（数量最多，成熟红细胞无核） 血细胞 白细胞吞噬病菌(个体最大，有核；过多可能有炎

21、症) 血小板止血、凝血（个体最小，无核） 3、七年级下册心脏解剖图的结构名称（P61） 4、左心室壁的特点，瓣膜的作用(P61) （左心室壁的特点：心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚； 瓣膜的作用：防止血液倒流） 5、说出体循环、肺循环的起止部位及血液成分的变化（P64） 体循环：左心室主动脉身体各部毛细血管网上、下静脉右心房 血液循环（血液成分的变化：动脉血变成静脉血） 肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房（血液成分的变化：静脉血变成动脉血）6、安全输血原则（P70：输同型血）考点四：人体内废物的排出(P72-76)1、说出人体泌尿系统的组成:(肾脏、输尿管、膀胱、尿道)2、说

22、出肾单位的组成：（肾小球、肾小囊、肾小管等）3、识别尿的形成过程示意图，并说出尿液形成的两个步骤（P74-75）尿的形成 肾小球和肾小囊壁的过滤形成原尿（水、无机盐、尿素、葡萄糖） 肾小管的重新吸收形成尿液（水、无机盐、尿素）考点五：人体生命活动的调节 1、说出人体神经系统的三部分组成（P88:脑、脊髓和它们发出的神经组成） 2、说出人体神经调节的基本方式是反射（P91），能区分简单反射和复杂反射（P93） 简单反射（非条件反射）：人生来就有。如缩手、眨眼、排尿和膝跳、吃梅分泌唾液等 反射 复杂反射（条件反射）：长期生活经验积累，后天形成。如听口令、望梅止渴、谈虎色变等 3、识别引起巨人症、侏

23、儒症、地方性甲状腺肿、糖尿病的原因（P98-99）内分泌腺激素名称激素分泌不足激素分泌过量垂 体生长激素侏儒症巨人症甲状腺甲状腺激素呆小症、地方性甲状腺肿（大脖子病缺碘）胰 岛胰岛素糖尿病 主题七 生物的生殖、发育与遗传 考点一：人的生殖和发育 1、说出卵巢、子宫、睾丸的作用（P8-10） 睾丸（主要性器官）产生精子和分泌雄性激素 卵巢（主要性器官）产生卵细胞和分泌雌性激素 子宫胚胎和胎儿发育的场所 考点二：动物的生殖和发育 1、八年级下册鸡卵结构图的名称及作用（P18-19) 卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多肉眼看不见的气孔，可以保证胚胎发育时能够进行气体交换。 卵白对胚有保护作用

24、，还能供给胚胎发育所需的养料和水。 卵黄膜（相当于细胞膜）起保护作用。 卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。 胚盘是进行胚胎发育的部位，内有细胞核。 系带悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化。 气室储存空气，为胚胎发育提供氧气。 考点三：生物的遗传和变异 1、区分遗传和变异现象 遗传：是指亲子间的相似性。 如：房前屋后种瓜种豆，种瓜得瓜种豆得豆。 变异：是指子代和亲代个体间的差异。 如：一猫生九仔，连母十个样。 2、判断生物的相对性状：同种生物，同一性状的不同表现。 如：毛发卷发和直发；有耳垂和无耳垂等。 3、了解染色体、DNA、基因三者之间的关系。 染色体、DNA、基因的关系：染色体由

25、DNA分子和蛋白质分子构成，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多个基因。基因是有遗传效应的DNA片段。 DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构 染色体：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 4、说出生物的性状是由基因控制的 5、生物体细胞、生殖细胞、受精卵内染色体数目的关系：(体细胞和受精卵相同，生殖细胞减半。)（如图P32) 6、人体体细胞、生殖细胞内染色体的数目及性染色体的组成 （人体体细胞、生殖细胞内染色体的数目:体细胞46条染色体，生殖细胞23条染色体； 男性体细胞性染色体组成：XY，女性体细胞性染色体

26、组成：XX； 男性生殖细胞性染色体组成：X或Y，女性生殖细胞性染色体组成：X； 男性体细胞染色体组成：44条常染色体+XY；女性体细胞染色体组成：44条常染色体+XX； 男性生殖细胞染色体组成：22条常染色体+X或22条常染色体+Y；女性生殖细胞染色体组成：22条常染色体+X） 7、能够根据亲代的基因组成说出子代的基因组成和性状表现(根据遗传图分析） 相对性状有显性性状和隐性性状之分。杂交子一代表现的出的性状，叫做显性性状。未表现的性状，叫做隐性性状。如豌豆的高和矮，高茎是显性性状，矮茎是隐性性状，杂交子一代表现为高茎。 控制相对性状的基因有显性和隐性之分。（习惯上，用同一英文字母的大、小写分

27、别表示显性基因和隐性基因） 在相对性状的遗传中，表现为隐性性状（矮豌豆）的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状（高豌豆）的，其基因组成有DD或Dd两种。 基因组成是Dd的，虽然隐性基因d控制的形状不表现，但它还会遗传下去。 基因型比例： DD:Dd:dd = 1:2:1 基因型比例： Dd:dd = 1:1 表现型比例： 显性：隐性 = 3 ：1 表现型比例： 显性：隐性 = 1 ：1 主题八 生物的多样性考点一：根据生物的特征进行分类1、说出生物分类单位从大到小的等级(P101界、门、纲、目、科、属、种)2、说出“种”是生物分类最基本单位（P101）考点二：病毒、细菌和真菌1、说出病毒结

28、构特点:由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，没有细胞结构。（P90）2、说出细菌的主要特征（单细胞、没有成形细胞核、分裂生殖）（P72-74）3、识别八上细菌结构示意图的结构名称（P73） 考点三：生物圈中有哪些绿色植物(七上P72-77)1、说出藻类植物的主要特征（没有根、茎、叶的分化），识别海带、紫菜是可食用的藻类。2、说出蕨类植物的主要特征（有根茎叶的分化，体内有输导组织），识别煤炭是古代的蕨类植物形成的。 考点四：各种环境中的动物 (八上) 1、识别无脊椎动物的典型代表动物（P3-15） （腔肠动物：（P3）海葵、海蜇、珊瑚虫等； 环节动物（P9）：蚯蚓、沙蚕、水蛭等； 软体动物（P12-

29、13）：缢蛏、文蛤、章鱼、乌贼、河蚌、蜗牛、田螺等； 节肢动物(P14)：蚊、蝇、蝗虫、蜈蚣、虾、蟹等） 2、识别脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）典型代表动物及主要特征 鱼类(P23)：生活在水中；体表有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。如：鲫鱼、鲨鱼等。 两栖动物（P26）：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。如：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 爬行动物（P27）：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。如：蜥蜴、蛇、鳄鱼、龟、鳖等。 鸟类（P33）：体表覆羽；前肢变成

30、翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。 如：丹顶鹤、啄木鸟、鸡、鸭、鹅等。 哺乳类（P39）:体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。如：人、大象、蝙蝠、海豚、鲸、穿山甲、鸭嘴兽等。 考点五：生物多样性及保护（八上P106-109 ） 1、说出生物多样性的三方面内涵（生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性） 2、说出建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。（P109） 考点六：生命的起源和生物进化 1、说出生物进化的总体趋势（八下P60：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生）主题十 健康地生活 考点一：传染病和免疫 1、说出传染病流行的基本环节及典型预防措施（P74-76

31、） 传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群. 传染病的预防措施： （1）控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院，对患病动物进行深埋、焚烧处理。 （2）切断传播途径：如照紫外线，在教室喷洒消毒液，消灭媒介生物。讲究个人卫生和环境卫生。 （3）保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。 2、说出人体免疫的三道防线，识别特异性免疫和非特异性免疫 人体的三道防线及其功能:（P80-81） （1）第一道：皮肤和黏膜。 （2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 （3）第三道：主要是由免疫器官（如胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（如淋巴细胞，白细胞的一种）组成的。 特异性免疫：第一、二道

32、防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障。其特点是人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫做非特异性免疫（又称先天性免疫） 非特异性免疫：第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障；特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。 考点二：用药和急救 1、说出急救电话的号码：（急救电话：120） 2、判断出血血管的类型：（P92） 毛细血管出血最常见，出血时血液呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血。 静脉出血时，血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出。 动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一

33、股一股地涌出。三、长度与难度（一）长度考试时间60分钟，100分的试题，整张试卷页面设计16开6页，闭卷。建议试题数量在35题之内，涵盖课标的8个一级主题。注意试题的表述规范、准确；数据可靠、齐全，逻辑缜密；专业名词用全称。（二）难度积极发挥各种题型的作用，保证试题的信度、效度、区分度；适当设计综合试题、开放试题，全面地考察学生的理解力和创造力。试题创设的情境新颖，以课程标准对该问题的认知的水平为度，注重考查学生的分析问题和解决问题能力、思维过程和综合能力。试题难易比拟定为易:中:难为7:2:1，试卷整卷的难度值拟为0.75。四、题型、赋分与说明（一）题型 好的题型会有利于考查学生的实际水平或

34、某一方面的专长，对形式的过于追求会导致忽视对命题思想和命题要求的把握。建议试题类型可以采用单项选择题、连线题、实验探究题、识图作答题等。合理利用各种题型的优势互补，发挥主客观试题的不同功能。 第一题：单项选择 约50分（25个考点） 第二题：对号入座 约10分（10个考点） 第三题：实验探究 约20分（10个考点） 第四题：识图分析 约20分（20个考点） （二）赋分建议各主题具体内容在试卷中的分布及占分大体为：主 题所占分值科学探究科学探究渗透到各主题的考查中，不单独计分生物体的结构层次10分左右生物与环境10分左右生物圈中的绿色植物25分左右生物圈中的人25分左右生物的生殖、发育和遗传10

35、分左右生物体的多样性15分左右健康地生活5分左右 （三）说明 第一题：单项选择 说明：考查内容的答案应是明确的、唯一的。第二题：对号入座 说明：编制的内容科学准确。第三题：实验探究 说明：所列出的实验探究问题清晰准确。第四题：识图分析 说明：所编制的考题在相应的结构或功能的范围内。 2016.12 齐齐哈尔市2017年生物学科考试说明一、命题范围与原则（一）命题范围1、义务教育生物课程标准（2011年版）。2、教育部审定的义务教育教科书，人民教育出版社出版的生物学七年级（上、下），八年级（上、下）。（二）命题原则1、依据生物课程标准确定考查内容。生物课程标准反映了国家对义务教育阶段生物课程的教

36、育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。学业考试的命题以义务教育生物课程标准（2011年版）为依据，注重基础知识和基本技能考查，注重考查学生探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。加强命题内容与生活实际相联系、运用所学知识分析和解决问题的能力、坚持基础性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念。2、注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查。切实有效的把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观有机结合起来。用基础性、探究性题目考查学生在过程与方法和情感态度价值观方面的发展情况，从而更好地发挥考试在培养学生的独立思

37、考、发散思维等能力和发展情感态度和价值观等方面的导向作用。3、充分发挥不同类型生物试题的功能，适当注意试题的开放性与探究性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。4、试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数量适中，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目。二、考查内容与说明（注：教材正文中的小字部分及想一想、议一议，小资料，课后阅读资料不做考试内容）主题一科学探究(科学探究不考查实验组

38、和对照组的界定)考点一：探究影响鼠妇分布的环境因素（光）1、提出问题2、作出假设3、知道实验的变量4、说出要用多只鼠妇做实验而不用1只的原因5、说出计算平均值的道理考点二：练习使用显微镜1、说出用显微镜进行观察时调节镜筒下降时眼睛一定要看着物镜。2、显微镜成像的特点及应用3、计算显微镜物像的放大倍数考点三：制作并观察植物细胞临时装片1、滴加碘液的目的2、盖盖玻片的方法及目的考点四：观察人的口腔上皮细胞1、滴生理盐水的目的考点五：种子萌发的环境条件1、提出问题2、作出假设3、明确哪两组形成一组对照实验，变量分别是什么4、实验现象5、实验结论考点六：绿叶在光下制造有机物1、实验方法及步骤2、实验现

39、象3、实验结论考点七：呼吸作用放出二氧化碳的演示实验1、实验现象2、实验结论考点八:馒头在口腔中的变化1、实验过程（说出试管放置的水浴温度是37； 针对教材27页3个试管会判断哪两个试管为一组对照并知道1、2号试管这组对照实验的变量是什么）2、实验现象及原因3、实验结论考点九:观察小鱼尾鳍内血液的流动1、识别低倍镜下的三种血管2、毛细血管的作用主题二 生物体的结构层次考点一：观察细胞的结构1、用显微镜观察时对观察材料的要求是观察材料必须薄而透明2、七上植物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指出的作用）3、七上动物细胞模式图结构名称及作用（只考查书中明确指出的作用）4、比较动物细胞和植物细

40、胞结构的异同5、说出细胞是生命活动的基本结构和功能单位考点二:细胞的生活1、说出叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器考点三：细胞怎样构成生物体1、说出组织的形成是细胞分化的结果2、说出绿色开花植物体的结构层次的组成3、说出人体的结构层次的组成主题三：生物与环境考点一：生物圈是所有生物的家1、举例说出影响生物生活的非生物因素（温度、水）2、举例说出生物对环境的影响3、说出生态系统的组成。通过简单的食物网判断生态系统的组成成分。4、识别简单的食物链（不要求数出食物链的条数）；举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累5、说出生态系统的自动调节能力是有一定限度的6、说出生物圈是最大的生态系统7、说出森

41、林生态系统有“地球之肺”和“绿色水库”之称8、说出湿地生态系统有“地球之肾”之称主题四：生物圈中的绿色植物考点一：种子植物1、七上种子结构图的名称及作用（除胚轴作用外）2、比较菜豆种子和玉米种子结构的异同考点二：被子植物的一生1、说出种子萌发的自身条件(胚是完整的、活的、且不在休眠期)2、说出幼根生长的原因（与哪两方面有关）3、说出植物生长主要需要的三种无机盐4、七上桃花的基本结构图的名称5、说出花中最主要的结构6、说出果实和种子的形成必须经过的两个生理过程是传粉和受精。7、说出受精完成后子房、子房壁、胚珠、受精卵将分别发育成果实的哪一部分考点三：绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、光合作用的

42、产物、条件、场所考点四：绿色植物与生物圈中的碳氧平衡1、光合作用反应式2、呼吸作用反应式3、呼吸作用的场所4、呼吸作用在生活生产上的应用（松土、排涝、粮食、水果、蔬菜储存）5、七上光合作用示意图6、说出绿色植物的光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡主题五 生物圈中的人考点一：人体的营养1、说出人体消化系统由消化道和消化腺组成2、说出人体需要的六类营养物质名称3、说出三大有机物的主要作用4、识别维生素A 维生素C 维生素D及钙、铁、碘的缺乏症5、人体三大有机物消化的起始部位及淀粉和蛋白质最终分解产物6、说出小肠是消化和吸收的主要场所7、学会判定一份营养合理的食谱考点二：人体的呼吸1、呼吸系统组成

43、图的结构名称 2、说出呼吸系统由呼吸道和肺组成3、说出肺是呼吸系统的主要器官4、概述肺泡与血液之间气体交换的过程（说出血液成分的变化、气体运动的方向）考点三：人体内物质的运输1、说出血液由血浆和血细胞组成2、说出三种血细胞的功能3、七年级下册心脏解剖图的结构名称4、左心室壁的特点，瓣膜的作用5、说出体循环、肺循环的起止部位及血液成分的变化6、安全输血原则考点四：人体内废物的排出1、说出人体泌尿系统的组成2、说出肾单位的组成3、识别尿的形成过程示意图，并说出尿液形成的两个步骤考点五：人体生命活动的调节1、说出人体神经系统的三部分组成2、说出人体神经调节的基本方式是反射，能区分简单反射和复杂反射3、识别引起巨人症、侏儒症、地方性甲状腺肿、