8爱之链教学案定稿

1、2015-2016学年第一学期 实验片区六年级语文教学案 8爱之链主备：镇江实验学校 审核：实验片区六语组 课型：阅读 授课时间：两课时【教材分析】这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼巴尼特。文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。【学习目标】1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人

2、需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。【学习重难点】1.让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。联系课文内容，理解最后一句话的意思。2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 第一课时【课时目标】1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【学习过程】一、预习导学1.读拼音，写词语。din b ch ti i xio tin jng dì yì ( ) ( ) ( ) ( )wà zi

3、 yóu w cn gun hung wú rén yn ( ) ( ) ( ) ( )2.朗读课文，做到正确流利通顺。 家长评价 (打等第）： 3.查字典，联系上下文解释词语。荒无人烟： 潸然泪下： 天经地义： 二、课堂助学导入同学们：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。今天，我们来学习一篇新的课文爱之链（板书课题）（1）课文主要讲了几件事？如何连成“爱之链”？（2）按提纲“乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主”给全文分

4、段，再试着概括段意。2.预习反馈3.合作探究。思考：乔依是如何关爱老妇人的？学习步骤：1自由读18自然段，关注乔依的动作、语言、神态等方面细细品味。 2. 拿起笔来把你的发现写下来，做好批注。（可以是一个词语或句子） 交流：（随着学生的交流相机出示段落）指导生抓住以下三点交流：热情、体贴、细心（善解人意） 联系课文二、三、五自然段中的“脸上带着微笑”“很理解她的感受，赶紧安慰”“让她坐进车里”“乔依看着老妇人的车开走以后”和人物的语言感受乔依对老妇人真诚的关心。 小结：体贴、细心、善解人意的乔依让老妇人害怕的心安定下来了。（板书善解人意） 热心助人（或不怕脏，不怕累，真心帮老人）（出示第4小节

5、，相机红显动词） 1找出描写乔依动作的词语。 2通过这些动词体会出什么？（1） “喘”看出修车工作辛苦； (2)“蹭”破手，脚腕，补充手脚蹭出血都顾不上擦，为了是赶紧修好车；读 (3)“摘”、“呼”不怕冷，补充这段话中还有哪些语句看出乔依不怕冷。此时乔依已经顾不上冷了，只想？赶紧修好车，让老妇人摆脱困境回到温暖的家。读（4）“沾”看出不怕脏 小结：乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种热心助人的品质。（板书热心助人） 你能带着自己的感受把它读好吗？同座位互读。指名读。齐读。不求回报出示第六小节 3 他帮助别人“从没有想过他应该得到钱的回报” 抓“从没想” 根本，压根。 4乔依从来就

6、是这么想的，也是“一直” 这么做的。“一直”看出？乔依在帮助老妇人之前就曾经多次帮助过有困难的人。这就是乔依谢绝老妇人钱的回报的原因。 5多么质朴的一段话，多么令任感动的一段话，自由读，感受乔依这种不求回报的品质。板书（不求回报）指名读，齐读。思考：课文第一段环境描写的作用。环境描写的作用。（1、渲染气氛。2、衬托人物的形象。3、推动情节的发展，为下文做铺垫。）学习步骤：1、划出第一段中环境描写语句。2、四人小组讨论环境描写对表现人物形象的作用。 3、各组交流发言。教师总结，练读课文。三、当堂训练1、这篇课文是一首 的赞歌，描写了发生在严寒冬夜的一个充满爱的故事： 文章赞扬了人间的 ，告诉我们

7、 2、本文通过对人物 、 等描写，表现了乔依 的优秀品质。阅读片段，完成练习。（1）为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。这段主要是描写乔依 ，我们从 , ， 等词语可以看出乔依是一个 的人。（2）乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”这句是对乔依的 描写，告诉我们乔依帮助了老妇人并不想要 ，而是想她 ，可见乔依是一个 的人。 四、巩固练习写出两句关爱别人的名言或诗句。 第二课时【课时目标】1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，

8、应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。【学习过程】一、温故预习。 摘抄一段环境描写的美文，想一想它在文中的作用。 二、课堂助学导入预习反馈，美文朗诵。合作探究，乔依的爱是怎样传递成为爱之链的？老妇人是怎样关爱女店主的？（复习总结上节课学习的方法，让学生自主总结出抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，细细品味，读出感受，体会人物特点的方法。） 学习步骤：（ 1）自由读读课文的911自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受。（2）小组交流，说说从中感到女店主是个怎样的人？老妇人又是怎样的人？班级讨论： 【对人

9、热情关心的女店主】：“她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。” （是啊，尽管餐馆很破旧，可女店主拿出的毛巾却是雪白的，上面满载着女店主的热情，藏着的是女店主的关爱啊！）板书热情“脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。”（这一个个动人心弦的词啊，让我们感受到的是女店主带给顾客的春天般的温暖啊！）【懂得感恩、爱的传递者老妇人】老妇人的字条板书 善良女店主是如何将爱延续的？（1）引读：关上店门，女店主走进里屋（2）出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”（3）补充一下省略号的内容。女店主会对丈夫说什么？（女店主得到关爱，对生活充满希望）为什么以“爱之链”为题？（1）“爱”是传递，是一根心链，仅仅靠他们三人能组成爱的心链吗？无数人主动付出的关爱才能形成这条“爱之链”。在雪灾、地震、泥石流灾难之后，社会各界向灾区捐款捐物，救援队纷纷赶往灾区，全国各地的爱心接力，源源不断的给灾区送去温暖。请同学们说一说人与人互爱互助的故事。(社会上，身边的)就像歌词中所说的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间” 让我们成为爱之链中的一环，让爱的