3初一语文工作坊答疑3

1、初一语文工作坊答疑三初一语文工作坊答疑三两个关键问题的解答两个关键问题的解答 大家都知道教研活动始终是教学活动的生命线，开展大家都知道教研活动始终是教学活动的生命线，开展教研活动实际上就是为了寻找到可以用来指导实践的正确教研活动实际上就是为了寻找到可以用来指导实践的正确理论。教育教学改革这么多年，有人说教学科研唯一改变理论。教育教学改革这么多年，有人说教学科研唯一改变的是我们说话的方式，言必谈的是我们说话的方式，言必谈“素质素质”，课必现，课必现“合作合作”，讲座必定讲讲座必定讲“先学后教先学后教”、“学生为主体学生为主体”等等。但是当等等。但是当我们真正地走进老师们的真实课堂，仿佛是一脚踏进

2、了沉我们真正地走进老师们的真实课堂，仿佛是一脚踏进了沉寂已久的历史。理论已经前行，为什么实践还是赖着不肯寂已久的历史。理论已经前行，为什么实践还是赖着不肯起步向前呢？起步向前呢？提问：行走在理论和实践之间提问：行走在理论和实践之间 唐老师提出的问题的确存在。我们的领导首先应该解放思想，唐老师提出的问题的确存在。我们的领导首先应该解放思想，更新理念，率先示范，做课改的先锋。课堂让学生讨论，有时争论更新理念，率先示范，做课改的先锋。课堂让学生讨论，有时争论起来有些乱，但只要是真正的围绕教学问题在展开讨论，有点乱也起来有些乱，但只要是真正的围绕教学问题在展开讨论，有点乱也无妨。无妨。 有时候，我们的

3、言行暗合规律，只是我们或许还没有意识到。有时候，我们的言行暗合规律，只是我们或许还没有意识到。践行真理，按照规律（教学和学生身心发展汇率），让我们的实践践行真理，按照规律（教学和学生身心发展汇率），让我们的实践更有专业性，更受学生欢迎，而我们自己也更享受职业带来的愉悦！更有专业性，更受学生欢迎，而我们自己也更享受职业带来的愉悦！李凤李凤回回 答答 1 要实行新的教育模式，改变的有许多，但真正能改变的要实行新的教育模式，改变的有许多，但真正能改变的恰恰又很少，惰性、习惯、困难、缺少引领和帮助，还有制恰恰又很少，惰性、习惯、困难、缺少引领和帮助，还有制度缺陷等，都影响、迟滞了行动。度缺陷等，都影响

4、、迟滞了行动。唐新唐新 母语教与学与自然科学的教学有着本质的区别，首先必母语教与学与自然科学的教学有着本质的区别，首先必须扎根在自己民族语言的土壤之中，继承和发展自己的教育须扎根在自己民族语言的土壤之中，继承和发展自己的教育教学理论，在此基础上适当借鉴西方或叫世界的理论，洋为教学理论，在此基础上适当借鉴西方或叫世界的理论，洋为中用。几年的培训学了中用。几年的培训学了N个理论、方法、观念，可惜都是西方个理论、方法、观念，可惜都是西方的。对语文教学实践指导作用并不明显。的。对语文教学实践指导作用并不明显。吴政峰吴政峰回回 答答 2 一线的教师应努力学习吃透课改精神，努力践行课改理一线的教师应努力学

5、习吃透课改精神，努力践行课改理论，不能因循守旧，固步自封。除了自我寻求发展之外，如论，不能因循守旧，固步自封。除了自我寻求发展之外，如果有幸能多受专家指点，设计合乎个人特点、潜质的，在理果有幸能多受专家指点，设计合乎个人特点、潜质的，在理论框架内的课堂教学模式，形成特有的教学风格，窃以为教论框架内的课堂教学模式，形成特有的教学风格，窃以为教师思想更有意识、目标，行动更有方向、动力。当对外部师思想更有意识、目标，行动更有方向、动力。当对外部（理论）、对（自己）都认识不清时，与生俱来的惰性，很（理论）、对（自己）都认识不清时，与生俱来的惰性，很容易让人陷入抱残守缺的泥淖。容易让人陷入抱残守缺的泥淖

6、。沈玲茂沈玲茂回回 答答 3 不同层次学生先学的程度有差别，学生先学程度不同层次学生先学的程度有差别，学生先学程度的评价标准是什么？课堂上如何在学生先学的基础上，的评价标准是什么？课堂上如何在学生先学的基础上，满足所有学生的学习需求。学生之间如何真正合作起满足所有学生的学习需求。学生之间如何真正合作起来，互相裨补阙漏？这些问题都是在教学实践中需要来，互相裨补阙漏？这些问题都是在教学实践中需要摸索的问题。摸索的问题。马睿马睿回回 答答 4 有效先学对课堂教学至关主要，但尺度的确很难把控。有时，我们在有效先学对课堂教学至关主要，但尺度的确很难把控。有时，我们在课堂上请学生先学，不同的学生在相同时间

7、里的收益也是不一样的。课堂课堂上请学生先学，不同的学生在相同时间里的收益也是不一样的。课堂满足每个孩子的需求是一种理想境界，如果学额控制在满足每个孩子的需求是一种理想境界，如果学额控制在25人左右就大有希人左右就大有希望提高望提高“满足度满足度”，课时现在许多班级六七十人。在众多人所在的班级只，课时现在许多班级六七十人。在众多人所在的班级只能取一个满足大多数人的区间了。课堂以外，我们老师还是得关注有困难能取一个满足大多数人的区间了。课堂以外，我们老师还是得关注有困难的孩子，让他们少掉队，尽可能掌握基础的、核心的知识。真正的合作，的孩子，让他们少掉队，尽可能掌握基础的、核心的知识。真正的合作，产

8、生在充分自学，有学习心得之后，产生在组内，更产生在组际之间。可产生在充分自学，有学习心得之后，产生在组内，更产生在组际之间。可以尝试在语文课上按照学习水平分组，每组提不同的要求。思维与知识水以尝试在语文课上按照学习水平分组，每组提不同的要求。思维与知识水准想当的孩子间，更容易合作。准想当的孩子间，更容易合作。李凤李凤回回 答答 5 老师受制于很多因素，不得不考虑面对现实：分老师受制于很多因素，不得不考虑面对现实：分数。唐老师的说法我赞同。希望我们能在正确理论观数。唐老师的说法我赞同。希望我们能在正确理论观照下，合规律、更巧妙合理地开展教学活动，为提高照下，合规律、更巧妙合理地开展教学活动，为提

9、高“分数分数”并享受教育生活助力！并享受教育生活助力！李凤李凤回回 答答 6 第一，学生的投入度不高，学生不配合，纵然有理论的第一，学生的投入度不高，学生不配合，纵然有理论的指导也无法在实践中顺利运用；第二，当今学生家长的教育指导也无法在实践中顺利运用；第二，当今学生家长的教育观念改变了，对孩子的学习没那么看重，学生对学习产生了观念改变了，对孩子的学习没那么看重，学生对学习产生了惰性；第三，教师的专业素质有待提高，不能接受系统的专惰性；第三，教师的专业素质有待提高，不能接受系统的专业培训。个人的一些观点，请指教！业培训。个人的一些观点，请指教！沈铖沈铖回回 答答 7 老师们，您执教过老师们，您

10、执教过皇帝的新装皇帝的新装和和七七颗钻石颗钻石吗？看过我们提供的这两课的案例及吗？看过我们提供的这两课的案例及其他资源，请谈谈你的感觉，发表自己真实的其他资源，请谈谈你的感觉，发表自己真实的声音：为我们共同的语文研修出谋划策！期待声音：为我们共同的语文研修出谋划策！期待您的评点、建议！您的评点、建议！提问：看过提问：看过皇帝的新装皇帝的新装七颗钻石七颗钻石课例后课例后 执教过这两课，也听过名师李凤的七颗钻石，执教过这两课，也听过名师李凤的七颗钻石，感觉名师和普通教师的区别是：普通教师太过于抓住感觉名师和普通教师的区别是：普通教师太过于抓住课本，完成教学任务，不注重于拓展和能力的提升；课本，完成

11、教学任务，不注重于拓展和能力的提升；名师不太抠课本，而着重于学生思维能力的拓展，生名师不太抠课本，而着重于学生思维能力的拓展，生成课堂许多的精彩瞬间。成课堂许多的精彩瞬间。崔平崔平回回 答答 1 我自己有一次上皇帝的新装，把较多的时间我自己有一次上皇帝的新装，把较多的时间用来把握人物形象，理解作品主题，但是却忽略了童用来把握人物形象，理解作品主题，但是却忽略了童话这个特殊文体的本身特点。案例中的老师能够紧扣话这个特殊文体的本身特点。案例中的老师能够紧扣文本，通过朗读让学生自己去领会，效果比较好。文本，通过朗读让学生自己去领会，效果比较好。唐莺唐莺回回 答答 2 李凤老师的李凤老师的七颗钻石七颗

12、钻石沿着儿童的思路走（追沿着儿童的思路走（追求无痕），注意抓关键字词的比较品味，值得学习；求无痕），注意抓关键字词的比较品味，值得学习；赵老师的同课，小组讨论说故事片段，引导学生品味赵老师的同课，小组讨论说故事片段，引导学生品味词语，很出色；缪志峰的课，读写结合尤其让学生先词语，很出色；缪志峰的课，读写结合尤其让学生先说后板书严禁扎实步步为营（我也用），赞。说后板书严禁扎实步步为营（我也用），赞。李维城李维城回回 答答 3 整个培训的形式多样丰富到位。李老师对于教材整个培训的形式多样丰富到位。李老师对于教材研读度的把握的文章实在精彩，不走到课堂艺术的峰研读度的把握的文章实在精彩，不走到课堂艺术

13、的峰巅也诉诸不了这样的文字。缪老师的提问总能激发起巅也诉诸不了这样的文字。缪老师的提问总能激发起回答的欲望。回答的欲望。蒋秀峰蒋秀峰回回 答答 4 几位老师的课像书写散文一样，灵动而耐人寻味，几位老师的课像书写散文一样，灵动而耐人寻味，在不知不觉中，就突破了重难点，学生也获得了阅读在不知不觉中，就突破了重难点，学生也获得了阅读的方法、精神的顿悟，这一切就在老师巧妙的示范、的方法、精神的顿悟，这一切就在老师巧妙的示范、点拨、发问、点评、拓展丰富等活动中水到渠成了。点拨、发问、点评、拓展丰富等活动中水到渠成了。看似漫不经心的一路走着，却让学生饱览天地间无限看似漫不经心的一路走着，却让学生饱览天地间

14、无限风光，用有痕的教学引领，达到了风光，用有痕的教学引领，达到了“无痕无痕”的润物境的润物境界。很享受！界。很享受！陈小红陈小红回回 答答 5 童话是儿童文学体裁，对童话的教学就要遵循儿童话是儿童文学体裁，对童话的教学就要遵循儿童心理和认知特点。不要把作品的主题认为地拔得太童心理和认知特点。不要把作品的主题认为地拔得太高，让孩子们无法理解。高，让孩子们无法理解。皇帝的新装皇帝的新装教者处理得教者处理得很好，值得学习。很好，值得学习。顾宏云顾宏云回回 答答 6 最近学习考试忙得不亦乐乎，未能多多参与大家的友好有益的讨最近学习考试忙得不亦乐乎，未能多多参与大家的友好有益的讨论。不过，课程一出来，我

15、还是连夜看完的，当时有很多感想没来得论。不过，课程一出来，我还是连夜看完的，当时有很多感想没来得及说，经过几天的沉淀，说说给留下的最深刻的一点印象。我是把自及说，经过几天的沉淀，说说给留下的最深刻的一点印象。我是把自己假想成课堂里己假想成课堂里13岁的小男孩来听李老师的岁的小男孩来听李老师的七颗钻石七颗钻石的，现在回的，现在回想起来，最大的体会是：李老师长得特漂亮，她的教态特亲切，她的想起来，最大的体会是：李老师长得特漂亮，她的教态特亲切，她的解字特闪亮，她的教法特吸引人，不记得她说过什么，但记住了她教解字特闪亮，她的教法特吸引人，不记得她说过什么，但记住了她教的内容。一句话，盼她下一课早点来

16、。的内容。一句话，盼她下一课早点来。杨海东杨海东回回 答答 7 李老师作为专家教授、特级，理论水平高，我们李老师作为专家教授、特级，理论水平高，我们很敬佩。执教的很敬佩。执教的七颗钻石七颗钻石善于在汉字上做文章，善于在汉字上做文章，通过语文的最基本要素汉字来点亮语文课的本色，应通过语文的最基本要素汉字来点亮语文课的本色，应该说是高明之举。还有七的文化，七夕节，七个小矮该说是高明之举。还有七的文化，七夕节，七个小矮人，七色光，七巧板等象征着圆满、美好。这很关键。人，七色光，七巧板等象征着圆满、美好。这很关键。受益多多。受益多多。刘维臣刘维臣回回 答答 8 现在的教学让不少学生越来越没有想象力和创造现在的教学让不少学生越来越没有想象力和创造力了，童话教学是个很好的平台，我们要充分利用好力了，童话教学是个很好的平台，我们要充分利用好这个阵地，让学生走进童话的曼妙世界，在情境再现这个阵地，让学生走进童话的曼妙世界，在情境再现中培养孩子的好奇心和想象力，这是孩子成长的需要！中培养孩子的好奇心和想象力，这是孩子成长的需要！周卫红周卫红回回 答答 9 听李老师的