21水乡歌 (2)

1、学习内容 21水乡歌(第 1 课时)主备人：王 娥学习目标1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。认识两个新偏旁，即“风”和“衣”。2、能正确、流利地朗读课文。学 习 过 程导 学 设 计1、 创设情境 ，导入新课。 1.同学们，老师今天要带大家到一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放视频）看到这么美的画面，你想说什么吗？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。（板书：水乡） 二、初读课文。1.听老师读这首歌，大家闭上眼睛，想想你眼前出现了一幅怎样的画面？（范读）2.现在请同学们用自己喜欢的方式读这首歌。注意老师提出的要求：借助拼音拼读课后生字3遍，读正确。试

2、着读下列词语3次，并在课文用直线画出来。水乡 池塘 千条渠 飘满河白帆 装满 荡清波 新生活3.检查自学情况。（1）出示绿线内生字（带拼音）。指2名同学认读。纠正学生读错的音。（2）出示田字格内生字。认读生字。（学法提示：指名2名同学拼读，表扬读的好的同学；让该同学做小老师领读重点字，强调“清”是后鼻音，“新”是前鼻音；同桌检查生字拼读情况。）去掉拼音认识生字。（学法提示：“开火车”认读，教师相机正音；表扬认得准的学生，让每个认得准的学生口头组2个词。）学习本课词语。小组内检查认读情况；指名学生认读，让学生用自己的语言说说“荡清波”“飘满河”所描绘的画面。 总结学生自学情况，强化学生的学习行为

3、。 (提示：某某同学上课学习特别认真，所以他能够把这么多字都认识，真了不起；某某小组的同学特别会学习，在同伴读的时候能够认真听，发现别人的优点主动学习，同伴做不好的地方还提出自意见，这是一群会学习的孩子)3.请同学们自由读课文2次，遇到难读的句子多读2次，遇到不理解的词语或句子在旁边做上记号，可以提问。交流：（1）这首歌共有几个小节？（2）指名回答：每个小节都有一个相同的句子，你找到了吗？（相机出示“？”，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子问号了。）怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？（3）指名分节朗读课文。水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。师：请选择

4、你最喜欢的一节练习读一读。第一节：能为大家读读吗？美丽的水乡渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，真是“处处绿水荡清波”！如果能加上动作读就更棒了，谁来试试？喜欢这一节的小朋友请站起来，一块读。第二节：能为大家读读吗？你们觉得他读得怎么样？老师也想和你比一比。（师读，生评）谁能像老师这样再读一读？第三节：谁来为大家读读第三节？俗话说：靠山吃山，靠水吃水。水乡人民在船上辛勤工作着，努力创造幸福的生活。你听，他们在打鱼归来的船上都高兴得唱起歌来了。如果是你，在这么开心的时候，都会唱些什么歌呀？带着这种开心快活的感情读读第三节。4、听你们读得那么那么好，老师也想读一读。咱们一块儿把整首诗美美地读

5、出来。（师生一问一答，对读全诗）三、写字指导。（10-15分钟）1.出示所有生字，齐读。2.学习书写“飘”（1）观察“飘”，按笔顺书空，强调第十四笔是“撇”。（2）观察字的间架结构，发现这个字是左右等宽的字，笔画较多，书写时要写得瘦长些。 (3)教师范写。（4）学生描红、临写。（5）反馈：展示2名学生作业，指出写的好的地方。（对照教师讲解的要点，评价有针对性。）四、课内作业：1.完成习字册中“飘、船”的书写。2.完成补充习题一、二题。学习内容21水乡歌(第 2 课时)主备人：王 娥学习目标1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的

6、思想感情。学 习 过 程导 学 设 计1、 复习导入1.认读词语。水乡 池塘 千条渠 飘满河白帆 装满 荡清波 新生活2. 今天我们继续学习第二十一课水乡歌（生齐答）首先，老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文。（一）读课文三遍，思考：说说你最喜欢哪个小节？为什么？（二）交流学习收获。精读课文第一自然段1是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 .课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3. 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 .交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮

7、助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读指名读。老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。齐读。（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？齐读（3）处处绿水荡清波。从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？精读课文第二自然段1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到

8、船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）A 说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读指名读4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）5、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船

9、美。精读课文第三自然段过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？1、出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？2、读完了，你们有什么问题吗？（箩是装什么的？怎么装歌？）3、水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）（三）总结：1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。2、配乐读全文。3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）三、写字指导。（10-15分钟）1.出示“装”（1）观察“装”，按笔顺书空。（2）观察字的间架结构，掌握上下两