美术《体会线的韵律》说课稿

1、美术体会线的韵律说课稿我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物游戏、线条游戏、美术作品欣赏表演等手段，将艺术领域里的绘画和实物等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，获得艺术课的教学实践经验。一、说 教 材1、教材内容的地位和作用线条是一种神奇的符号，它随着学生涂鸦的开始，便陪伴着学生成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现学生内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助学生充分的展现自己的创造性，开发学生的潜能和智力能力。体会线的韵律的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型

2、原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。使学生大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的美术作品。2、教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：A、认识各种直线、曲线及其作用；B、感知线是绘画语言之一；C、培养学生线控与线性的感知与表达能力。过程与方法：A 、在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；B、在比较中体验线条的美感；C、在创作中训练线的表现力。情感、态度、价值观：A

3、 、感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；B、能与同学合作交流，学习人际交往；C、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。3、教学重点和难点重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。难点：学会用不同的线表达自己的情感。4、课型：造型.表现5、课时安排：一课时通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用下列教学方法。二、说 教学 方 法（一）说 教 法依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：（ 1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏

4、、启发、讨论、归纳相结合的 教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都 能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课 堂效率。（ 2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内 容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论， 以获得最佳效果。

5、（ 3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。（二）说 学 法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的 文化环境中

6、形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的 “线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。甘永川2007 10 25第二十二课农家小院 教学目标：1、了解北方农家小院的纯朴与豪放的特色，认识秫秸树叶等大 自然赋予我们的制作材料。学习捆、扎、穿、粘等制作方法。2、引导学生认识农村，关注农村发展；热爱家乡、发展家乡的 意识。3、运用所学技法设计制作出独特有情趣的“新农家小院”。教学重点：了解北方农家小院的纯朴与豪放的特色，认识秫秸树叶 等制作材料；学习捆、扎、穿、粘等技法。教学难点：结合各种材料特点巧妙运用材料制作作品。课前准备：教师准备：新农村建设资料、图片等。学生准备：秫秸

7、、树叶、及各种不同色的植物籽粒等粘贴材料；水粉、油画棒等画材；胶水、剪子等工具。教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学导入新课探究学习各种技法教学过程谛言组织教学同学们，咱们生 活在农村，对于自家的小 院一定很了解，一定 有很多趣事发生，请 你介绍一下你家的小 院。听了同学们的介 绍，我感受到了你们 小院的欢乐，不过， 今天我要带大家去一 些不一样的小院逛一 逛。1出示课题：农家 小院。2、欣赏教材农 家小院，观看学生 用秫秸、树叶等材料 制作的各种农家小院 的场景并思考：1）、在这些小院中 你看到了什么样的物 品？它们与你们家小 院的物品有什么不 同？2）、这些作品用 了哪些美术技法？3）

8、、你们用这些 材料还能制作出哪些 生活用品？准备上课1、同桌间互相介 绍自家小院。2、请几名学生介 绍自家的小院。看书欣赏学生作品。小组活动：交流并记录：1、在学生作品中看到了用，旧挂历纸植物籽粒树叶秫秸玉叶 布棉花等材料制作的物品， 这是与家里物品不一 样的地方。2）、发现捆、 扎、穿、粘绘回等方 法结合在T使用。稳定学生情 绪。通过介 绍自家小院 引发学生参 与热情。让学生明 白只要动脑 筋思考就能 有新发现， 虽是生活中 物品也能变 成艺术品。 培养学生可 持续发展思 想。学习各 种技法，解 决教学难 点。观看新农村 建设资料整体构思画 面创作实践4）、在生活中你 还发现了哪些新的材 料

9、？用来制作什么物 品？播放新农村建设 资料。同学们，现在我 们就用手中的材料构 思一处新颖并与众不 同的农家小院吧。1、出示作业要求：1）、用秫秸、树 叶等手中现有材料， 运用捆、扎、穿粘等 方法制作农家小院。2）、能巧秒运用 各种材料，做工精 细。3）、设计新颖、 独特、美观。2、教师个别辅导，解 决学生制作时遇到的 困难。辅导原则：1）、提示学生巧 秒利用手中材料。2）、适当运用 捆、扎、穿粘等技 法。可创新使用美术 技法。3）、做工精细。3、发现并鼓励有创新 精神的学生。3）、学生介绍自 己对这些材料新的想 法。4）、学生进行接 游戏：要求：每人说一种新材 料并介绍用来制作什 么物品不准重复。学生观看资料， 感受新农村的发展， 体验新的农村生活。1、学生可以独自 设计回向构图。2、小组合作设计画 面构图。3、请设计精彩的 同学、小组介绍回向 整体构思。1、理解作业要 求。2、按要求设计制 作。1）、独自完成作 业。2）、小组合作完 成。培养学 生独立创新 思维。集中注 意力，拓宽 学生创作思 路。促使学 生整体把握 回向，做到 心中启数。培养学 生动手实践 能力。学会合 作。激励学 生提高创新 意识。教学过程教师活动学生活动教学意图欣赏评述1、展示学生作1、学生自评。培养学生业2、学生互评。