2013培养故事征文

1、“我的培养故事”特别的爱给特别的他小站实验小学 符 锐 习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。从事小学英语教学十余年，我深深地感觉到：培养小学生良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提, 良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。小亮是我班一个很特殊的学生，他刚刚从外地转学过来。由于英语基础较差很难适应这里的学习生活，对英语失去信心

2、。有一段时期这个孩子在英语课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位的现象，对于老师的制止也不予理睬。回家作业根本就不写。遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后，我觉得对于这个孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地到他家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母：“我从来没有把小亮当成我的负担，我真正担心的是，不良的习惯给这个孩子一生带来的危害”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良习惯、逐步培养良好的习惯定为首要任务。定期电话联系，每周到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地，

3、这个孩子上英语课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点，但他确实是在进步，他的改变尚待时日，虽然点滴，作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生。 在平时的教学中我发现很多学生在学习中存在着许多不良习惯。如一些学生字母书写歪七扭八，字迹潦草很难让别人看懂；添字、漏字、错字，也常有发生。有些学生没有养成用记事本记录每天作业的习惯，导致作业完成情况不好，有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的，也有的在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁，缺乏自己整理学习用品和收拾书包的习惯，不良的学习习惯严重影响了学生的学习。因此导致了不

4、少学生在低年级学习成绩还名列前茅，可到了较高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系。我针对学生出现的这些问题，加强课堂常规的训练，根据自己所教的不同年级不同学生的年龄特点和差异，制定出不同的目标和计划。三、四年级是学生学习英语的起始阶段，学习重点是听、读、说英语，在小学阶段，培养学生良好的听读英语的习惯，对学生现在及将来的发展，都是大有裨益的。从学生上第一堂英语课开始我就注重培养学生专心听课的习惯，同时要求学生每天听读英语不少于二十分钟，并要求家长监督并签字，反馈学生读英语的情况，教师每天检查；还要求学生准备记作业本每天记录作业。一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业

5、并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。我要求学生在学习过程中，把课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。在每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依

6、不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。此外，在入门阶段培养规范书写的习惯也十分重要，在书写教学中我严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，让学生用书写体在三线格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、标点正确。五、六年级这个阶段学生学习的课文比较长，涉及的单词和句型也比较多，为了让学生适应这种长篇课文的学习，同时，也是为初中的学习打下基础，我

7、从培养学生课前预习的习惯和能力方面入手。在新授课中，会一下子出现大量的新单词和语言知识点，学生一时很难消化这些知识。因此，我要求学生在课前预习所要学习的内容，做到心中有数，对一些生词，可以先自行学习，了解单词的含义。在预习后，学生会对将要学习的知识有了一些浅层的了解，并能发现自己不懂的地方，在听课时专心听讲，同时要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30，一字不落的记也只能掌握50，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，则能掌握所学内容的80。在课后，我要求学生复习所学的内容，将刚学到的知识进行整理，这样可以做到有的放矢，达到事半功倍的效果。良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。“千里之行，始于足下”对学生学习习惯的培养，需要教师在日常的教学中一点一滴地进行。 我相信只要我们“提早开始，严