11-20各数的认识 (2)

1、 1120各数的认识教学内容：教科书第82、83页。 想想做做16教学目标：1.使学生能正确数出数量在1120之间物体的个数，认识1120各数，能正确读出1120各数，初步掌握20以内数的顺序。2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十几。3.使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。教学准备：课件、小棒单根20根，橡皮筋2根。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：告诉大家一个好消息，小熊的超市开业了。文具店里有好多漂亮的（点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔，其中整捆2捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。）师：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动

2、物们都来了。看，小兔！（课件：小松鼠说：“小熊，我要买一枝铅笔。”）（师演示操作从笔筒中取出一枝）：小熊拿给它1枝，小松鼠满意地走了。（课件：小兔也来了：“小熊，我要买5枝铅笔。”）师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（课件演示：从笔筒中数出5枝）二、操作探究，学习新知1认识“10个一是1个十”（1）提供探索机会 师：小松鼠刚走，狐狸走了过来。他想考考小熊，（课件播放：“小熊，我想买10枝铅笔。”）如果你是小熊，你喜欢怎样拿10支铅笔？指名回答，估计有几种情况：从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。两支两支拿（3）5枝5枝地拿（4）直接拿一捆铅笔。（电出示几种拿法，无论学生先出现哪一种，师

3、：还有不同的（或更快的）拿法吗 ？）（2）比较中体会新知（课件上几种拿法：刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中一支支数出10枝，有的两支两支数，有的5支5支数，还有的小朋友是直接拿一捆。这几种拿法，你喜欢哪一种？为什么呢？（多指名几人说一说）小熊会怎么拿呢？（电出示拿一捆铅笔）（3）抽象建立新知师：小朋友，刚才我们会拿10支铅笔，那你会拿出10根小棒吗？老师为你们准备了一些小棒还有橡皮筋，比比谁的方法更好，动作更快。学生活动后展示学生各种拿法：生1：刚才这个小朋友是一根一根的拿，数了10根（指1人说）生2：拿出一捆，学生介绍一捆（若没有一捆的拿法，则引导：有没有更方便的拿法？）设疑：哎，老师叫你拿1

4、0根你为什么拿的是一捆呢？（请生回答）还有的小朋友是直接拿了一捆，【没有一捆的我们也用小棒来捆一捆，好不好】教师教一下捆的方法。捆好了举起来。师：刚才我们是把几根小棒捆成一捆的？（10根）这10根里面有几个一？（学生：一个一，两个一十个一。）这一捆又有几个十？（一个十）（指着屏幕）：这一个十是由几个一捆成的？（3人说）10个一捆在一起就表示是1个十，所以“10个一就是1个十”，再请2人说，再完善板书正、反齐读。师：小熊发现在他的超市里也有一个十呢，象10支铅笔捆成一捆，10包餐巾纸包成一大包，10支火腿肠包成一大包，10个鸡蛋装成一盒，他们都是一个十。2认识“十几”（1）实践操作，初步体会师：

5、小熊照小朋友们的方法拿了一捆给狐狸，狐狸表扬了他。接下来的顾客是谁呢？（课件出示：小鹿走来了：“小熊，我要买12枝铅笔。”）师：这次谁愿意帮小熊拿呢？这么多小朋友都愿意，那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，不过老师有个要求，比比谁摆的能让人一眼看出是12根。摆好的小朋友就举手。介绍你是怎么摆的：【谁先来介绍自己是怎么摆出12根的】老师发现你摆的很快的。a.一捆和2根：【两手举起来】师：她左边摆一捆是多少？（ 10根 ）右边再加。（2根） 合起来是12根吗？像他这样摆的举起来。师：这些小朋友是这样想的：1捆是10根，右边再添2根，合起来就是（ ）根b.我看你跟大家不一样，你是（ ）课件：【一

6、根根的数出来的】你的意思你是这样1根1根数出来的是吗？如果有这种情况就反馈：（3）哎，我看这个小朋友不一样你这是几根？你们能看的出这是12根吗？哦，你的那个2根到哪儿去了？（也捆进去了，难怪我们看不出来）师：我们一般10根捆在一起，还有2根应该放在哪？你来改一改，对，2根应该单独放在1个十的右边。比较：这是两个小朋友的不同摆法，你觉得哪一种能让人一眼看出是12根？为什么？师：对啊，下面也是12根，但是我们不能一眼看出来，还需要从头到尾数一遍才知道。而像这样左边摆1捆，右边摆2根，才让人看的很清楚。没有这样摆的小朋友，也像这样摆一摆。摆好的像老师这样举起来【大家都举起来】师：【全班举好小棒】看，

7、左边摆1捆，是1个几？右边摆2根是几个一？ 1个十和2个一合起来就是12。学生跟着说说。【谁听明白了1个几和几个一合起来就是多少，谁来说一说】过度：那你知道小熊在我们的帮助下会怎样拿12根小棒给小鹿老师吗？（2）摆摆说说，深化认知师：看屏幕，谁能一眼看出来这有多少根小棒？（11）怎么看出来的？（指生说）a.（师：也就是1个十和1个一合起来就是11。）指着11，这个数就是（11），（生一起读），11是一个十和1个一组成的。b.看，这个数你认识吗？（15）你们能像这样很清楚的摆出15根小棒吗？先想一想，左边摆多少，右边摆多少。停顿-开始吧。谁愿意说一说，你是怎么摆的？（边说边课件）师：这表示多少和

8、多少合起来是15（师生：1个十和5个一合起来是15）归纳小结：【指着课件】刚才我们摆11、15根小棒，都是在左边摆（1捆），1捆小棒就是（1个十），接着在右边放1根、5根，它们都是几个一，那一个十和几个一合起来就是十几。师：如果继续摆，你想摆十几？（指名2人）都想好十几吗，好，把你想的数摆出来。（同桌互相看看，你同桌摆的是十几）师：谁愿意告诉老师你摆的是十几？指名学生板演摆小棒。指名19，你是怎么摆的？a.是的，一个十和9个一合起来就是19，b.不是摆19的，想想，你再添上几根就是19根了呢？添添看。（课件）看现在都是19根了。c.再添上一根呢？多少啊？（20根）那你们也添上1根。d.左边摆了

9、1个十，那现在右边有几个一？（指名）右边又有了10个一，我们又可以把它（ ）e.是的，请你们像这样把右边的10个一根也捆起来。好了的就举起来。f. 原来左边是1个十，右边的10个一也捆成了1捆，又是（ ）。 现在一共有（ ）个十。（1人）2个十是（ ）。（2人说）师：对，2个十就是20。（板书：2个十是20。）正、反齐读。20里面有几个十？（1人）连起来：3总结师：今天我们又认识了哪些数？（板书课题：1120各数的认识）三、生活中的数1.细心的小熊发现，超市里的尺子上还有许多我们今天认识数呢，（出示尺子），1）学生独立读。（从左往右）你发现了什么？从右往左读。你又发现了什么？2）2个2个数；5

10、个5个数；从8读到18；从20读回10。3）13和20 ，谁更接近17？2、小朋友真能干，小熊真是太谢谢大家了，它想邀请大家去他家作客，你们愿意吗？先来到公交站台，从站台上知道要乘坐几路汽车？怎么汽车不走呢？【红灯】还需要等多少秒才能通过？我们一起来数一数（12、11-0）绿灯亮，可以通过了。来到小熊家，还要坐电梯，看，我们的电梯正运行到哪一层？（16）电梯继续向上（17、18、19）小熊家到了，他家住第几层？先坐下来一块看电视吧，看的是多少频道？（20）四、估计过渡：小熊可热情啦，端出了草莓招待大家，想吃吗？1.但是小熊还想考考大家，小朋友要在品尝之前先估一估是多少，再数出来。估一估是什么意思？（其实就是猜一猜）2.出示草莓：这些草莓的个数比10多还是比10少呢？（5秒后消失）（那到底是多少呢？）（我们还是数一数吧）我想问问怎样数才能做到不遗漏不重复，指名说说。师：对，我们可以从左往右按顺序数，数一个作一个记号。那我们现在数一个作一个记号。（1、2、-10）现在是10个，为了看的更加清楚，我们可以将这10个草莓圈起来，现在你能知道有多少个草莓吗？问：你是怎么看出来的？师：你的意思是这是一个十，外面还有4个，合起来就是14。小朋友都猜对了，是比10多。3.帮助了小熊，那你们愿意帮助老师吗？（