新课改工作总结HYH

1、新课程改革总结从新课程改革开展以来，我感受颇深。教材编写的意图在于注重人的发展， 用生活的情景呈现学习内容，让学生感受知识与生活的联系，体会学知识的目 的在于用知识解决问题，这就对以往没用的内容进行删除，所学的全是对以后 步入社会有所帮助的，教材中的生活场景自然就很多，内容看似简单，实施起 来却很难。这就要求教师的综合素质要高，要不断充电，拓宽知识的视野，这 样才有可能在教法上游刃有余，才能达到新课改的真正目的。现就这一阶段工 作总结如下：一、认识新课改，为实施奠定理论基础只有认清看透了新课程，才能谈得上较好地实施。所以，我熟悉了课程改 革的目标，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中

2、的核心理念。 为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。二、转变自己的教育观念观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式 等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这 样才有可能焕发教学的生命力和创造力。三、转变自己的教学方式1. 把知识融入具体生动的情景中在教学时，注意挖掘与学生已有知识和经验、生活联系紧密的场景，激发 学生的学习兴趣，通过游戏、绘画、直观演示、模拟表演等方式，使学生感受 知识与生

3、活融为一体，是那么的亲切，从而引发浓厚的情感。2. 立足过程，促进发展把教学变为活动的教学，活动是学生探索、掌握和应用知识的过程，是学 生经历“知识化”的过程。即让学生从自己的现实生活出发，经过自己的思考 得出有关结论的过程。这一过程会暴露出学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾， 同时，也为展示学生的聪明才智，形成独特个性与创新成果创造了机会，所以， 教学中应看到学生的学习过程，让学生经历“知识化”过程，使他们在过程中 发展。3. 注意学科间的相互渗透，关注人的发展 不同的学科，提倡和追求彼此关联，相互补充，知识与学生的生活、经验 紧密相连，所以，教学中我们应放弃学科本位的思想，而应在学科间相互渗

4、透， 避免完全分割的做法。四、引导学生转变学习方式 传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接 受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我 首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过 观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提 倡一种合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因 为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更深刻，只有亲身经历过、 体验过，人总会有所收获。五、在课堂环境上的创新 教育应该是艺术的、审美的教育，在课堂教学中必须让学生通过艺术实践 活动，来感知美，认识美，获得审美满足，得到自我发展，这就需要营造创新 课堂环境。如何能吸引学生呢？课前我思前想后，决定采用引导、启发、联想、 实践的方式，给学生一个空间和自由表现的环境 , 这样孩子们平时无意识所积累 音响一下子涌现出来，情绪也随之调动起来。课堂气氛非常活跃。通过有意创 设的这个情境，给了学生一个广泛的想像空间，使他们加深了对外界的认识， 培养了学生对生活的观察力。创设合作的环境，使孩子融入群体，淡化自我， 这也是培养学生情感、态度与价值观的体现，使他们在群体中处理好个人、他 人、集体、社会之间的关系。从小就树立群体意识，这正是培养一代新人应十 分注意的问题。六、今后努力的方向 积极