教学设计方案七篇范文

1、【实用】教学设计方案七篇为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学设计方案 篇1教材简介：梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量

2、！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。设计理念：语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。教学目标：1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟

3、作者的表达方法。教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。教学过程及设计意图：一、创设情境，激发共鸣1、（出示课题）交流各自的梦想。师：梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？2、了解非洲缺水情况。在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，15

4、的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。

5、强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。二、自主学文，感知课文内容。下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能

6、力得到了有效的提升。3、全班交流反馈。三、研读感悟，升华情感1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。（2）他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。2、感悟梦想的力量，明晰梦想之路一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？（生回答）瑞恩的

7、井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。出示句子：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。3、学生自由交流、汇报（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。创设情境，想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地

8、干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通过多层次、

9、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上

10、。b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。此时你最想说什么？有感情地朗读这三段话。4、出示资料，感受瑞恩的贡献。5、总结，指导朗读最后四个自然段。设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展

11、开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。六、作业：如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井也可以自己命题。设计意图：课外延伸，进一步深化对课文的理解和感受。七、板书设计：17梦想的力量挖井

12、坚持不懈共同的梦感动设计意图：利用简单明了的线条和文字1、概括梦想的力量巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝这一梦想，变成大家的共同梦想；2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。教学设计方案 篇2【教学目标】1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入 发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查

13、阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习 点拨指导1、理解词语：呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨?2、分组讨论：区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。3、自主学习生字：你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5、熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，千里

14、眼顺风耳指什么?说明什么?师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开(说明科学技术发展之迅速、之奇、之美好)。5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程 科学创造神话 美化生活展望未来 科技创造奇迹 改善生活二、联系实际讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品?2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善?三、畅谈收获总结提高总结：1、齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。2、通过今天的学习，你最大的收获是

15、什么?3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?四、布置作业(选做)1、练笔：未来的。2、绘画：科幻画。3、办小报：科技之光。教学设计方案 篇3教学设计题目：美丽的折纸折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的

16、过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的掌握。教学难点：学生创作构思的过程教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法教具：多媒体计算机、投影、课件教学过程设计：一、引课千纸鹤flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？二、讲授新课我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示纸鹤步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己

17、进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。三、实践练习、展示学生作品通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自己到网上去查找相关折纸的内容，已经会的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜测是什么，比如“守株待兔”、“三只小猪”、“刻舟求剑”等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的

18、创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。四、发散思维折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通

19、过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。教学设计方案 篇4一、课题：赵州桥二、课型：讲读三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。六、重点、难点七、教学过程（复习、新课、小结、板书）（一）、启发谈话。中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇

20、迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥

21、建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有奇巧固护，甲于天下的美誉。赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥

22、比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。（二）、指导预习：带着问题自学课文。1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）2、拼读生字音节，联系上下文理解生字新词。3、同桌交流：赵州桥是怎样的一座桥，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。）（三）、检查预习情况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答的结果。3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。（四）、指导阅读第1自然段。1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。2

23、、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：隋朝是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。（五）、课堂练习。1、抄写课后习题3的词语。2、预习课文并想想习题1、2的回答。教学设计方案 篇5教学目标1学会单韵母ü和音节。读准音，认清形，能正确书写。2掌握ü、的四声。3利用教材的情景图和儿歌激发学生学习的兴趣，感受学拼音的乐趣。

24、课前准备ü和以及带调ü和的卡片，画有四线格的小黑板，教学挂图。课时安排12课时。教学过程一、复习、以及、的四个声调二、看图激趣，导入新课1观察情境图：小兔田田介绍这是他的家，你喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论交流)2谈话导入：春天多美啊!你看燕子回来了，细细的春雨在天空飘着，绿绿的禾苗快乐地喝着水。一阵春风吹来，河水轻轻地摇呀摇，把一群小鱼送来了，他们和青蛙唱起了歌。三、学习单韵母1小鱼的鱼就是单韵母ü的读音。2老师示范发音，学生看老师的口型：扁圆嘴巴üüü。3学生模仿发音，齐读，个别读。4给ü带上四个声调，请学

25、生试读，跟老师读，然后打乱四个声调顺序读。(集体读、个别读)5用ü的四个声调组词，随机在图上贴上带调的ü。四、儿歌诵读表演1出示儿歌，小兔田田问大家认识哪些字。田田范读。2田田教读，学生跟读。3学生练读(个人读、小组读、表演读、全班齐读)。五、指导书写1出示图一，同桌观察图，讨论怎么记住(图形记忆、指拇游戏等多种方法)。2观察ü在拼音格所占的位置。3老师在拼音格中板演ü，学生边看笔画笔顺边书写。4学生练习书写，先描红，再仿写。六、学习音节1小兔田田讲故事：今天是小鱼的生日，好朋友们好像都忘了这件事。到了晚上，小鱼伤心地哭了起来，流着泪跑回家。刚一进家门，

26、小伙伴们忽然出现在他面前，唱起了生日快乐歌，还送给她一件特别的礼物漂亮的新衣服!小鱼穿上这件漂亮的衣服不哭了，高兴地笑了!2认读音节，用顺口溜帮学生记住ü上两点省写的规则：小鱼见到漂亮衣，擦了眼泪笑嘻嘻，擦干眼泪还读ü。3练习读的四个声调，分别用的四个声调组词。4在儿歌中把音节找出来，再读儿歌。教学设计方案 篇6教学目标 ：1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。2、学会生字，理解帷幕等词义，会用刚刚转眼间、时而时而、尤其造句。3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第3、5 自然段。4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。重点和难点：了解课文是怎

27、样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的；按一定的方法背诵课文。教学时间：3教时第一教时教学目标 ：1、认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习秀幻增添这四个生字。2、正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。3、认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学重点与难点：1、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。2、体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。教学准备：录相、录音、词卡教学过程 ：一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山 ，不由得使我想

28、起唐代诗人李白的一首诗望庐山瀑布（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的云雾（读题）二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情播放录相 导语 你们看，这就是庐山！放课文录音学生边看过听。结束提问：庐山 给你留下了什么印象？学生自由发言三、预习课文要求：（1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。（2）把课文读正确，通顺。四、检查预习情况：（1） 检查生字词情况A、 通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）B、 你利用什么方法，理解了哪些词语？（2） 检查朗读情况四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有

29、没有添字、漏字、读破句，并作记号。（3） 学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？（4） 读后提问，并相应板书：景色秀丽 千姿百态 瞬息万变第二教时教学目标 ：1、初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。2、认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学过程 ：一、学习课文第一小节过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。出示风景一（1）你看到了什么？（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？检查默

30、读情况：A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）庐山内山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读。师引读，庐山的云雾那么多，在山上游提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？从哪个词儿中可以看出雾多？师引背：漫步山道D、句式比较：漫

31、步山道，感觉真是舒服极了。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。提问：哪句句式好？为什么？描写出的是一种什么样的感受？E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。二、小结今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读）三、作业 ：背诵第3节。第三教时教学目标 ：1、有感情朗读课文有关段落或句子，体会庐山云雾神秘和优美。

32、2、能给课文分段，认识过渡句的有关作用。教学重点：认识过渡句的有关作用。教学过程 ：一、学习第5节。创设情境，激发兴趣。（可用录像、音乐和老师声情并茂的解说创设情境）二、研读课文1读课文，思考：庐山云雾有哪些地方吸引你？2默写自认为优美的语句。3反馈检查学生可自由回答，甚至答没有地方吸引我，老师也不要否定。但是所有的回答都要让学生说一说从哪里看出来的，以引起全体学生的注意，加强学生对全文的感知。）一方面是检查自学效果，另一方面也是帮助学生重现课文所描写的画面。例如：庐山云雾的变化非常快，课文用了一个什么词？雾来时，风起云涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像什么（帷幕）遮住了万般秀色？雾稀时，又像给

33、山川披上了一层什么样（飘逸）的外衣？）三、进行语言的逻辑性训练云雾特点的语句雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。训练过程(1)自读课文找出具体描写庐山云雾瞬息万变，趣味无穷的语句。(2)比较文中描写雾来时，雾去时与雾浓时，雾稀时不同的描述方式。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帐幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。(3)仿照文中的格式，进行换词描述训练。雾来时，( )；雾去时，( )雾浓时，像( )；雾稀时，像( )。四、再读课文1、课堂交流，理清课文层次。（3、4、5节描写云雾的优美，

34、那么，第1、2节呢？第6节呢？尝试给课文分段）2回顾分段，体会过渡句的作用。（1）刚才，我们采用的是抓重点段的方法分段，你还能用其他的方法或理由分段吗？（如：自然段归并法等，要引导学生讲出自己的思考过程，并且，要引导学生理解运用过渡句也可以分段，过渡句是：的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。这神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？要抓住第一句的的确第二句的问句理解承上和启下。）（2）说明过渡句的两个作用：一是连接上下文，承上启下；二是有助于分段，理清文章的层次。五、作业1抄写自己最喜欢的句子。2背诵课文第2、4节。教学设计方案 篇7【教学设想】山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。

35、作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”古桥、树林、山泉经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。正是在与“朋友们”互诉心声之中，作者营造了一个如诗如画的童话世界，真切表达了对大自然的热爱之情。所以本文教学应定位在理解课文的基础上品味语言，以陶治学生心灵，使学生得到美的教育和生活观的教育。【学习目标】、有感情地朗读全文，整体感知内容。、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思。、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。【教学重点】品析优美的语言，体味新奇浪漫的想象美。【教学难点】揣

36、摩作者的写作意图，体会文章的写作技巧。【课时安排】一课时。【教学方法】朗读法、研讨法、情境法。【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。（投影：题目、作者）二、整体感知，交流探讨播放配乐朗读山中访友，学生听读，提示学生注意生字读音，并思考下列问题：、谁能说说作者去山中拜访了哪些朋友呢？学生讨论后明确：作者要访的都是自然界的朋友，它

37、们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟。、作者都是怎样称呼它们的？明确：古桥老朋友 树林知己 山泉姐姐溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥悬崖爷爷 云雀弟弟 蚂蚁小弟弟、从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。、作者为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？讨论后明确：作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能

38、不热爱大自然，热爱生活呢？、作者是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟他走进山中，去会晤他山中的众朋友，请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢 ，是因为 ”的句式说一句话。学生可能有以下回答：（学生回答时可展示相应画面） 喜欢白云大嫂。作者把白云的纯洁比喻成白衣天使，使人感到生动亲切，并且作者运用拟人的手法写出了白云用自己的身躯为天空增添活力，使人仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位热情的大嫂，有无私奉献的秉性。 喜欢瀑布大哥。他是雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今，不知疲倦，不求回报，他这种无私奉献的精神与现代社会上一些走穴的歌星，形成鲜明的对比。 喜欢老桥。老桥的特点在于一个“老”字，它像慈祥的老爷爷，无言地唱着历史的歌。世间万物在转瞬间都是千变万化的，惟有它仍矗立在滚滚流水上，散发着古老而坚韧的气息，世间的一切都改变不了它那庄严的姿态，岁月使它渐渐衰老，不再富有往日的活力，可它总是永远保持同一种姿态去默默地为人们服务，在它身上洋溢着一种让人钦佩的坚韧与豁