《美丽的丹顶鹤》教学设计

1、1来源网络整理，仅供供参考美丽的丹顶鹤教学设计一，教学内容苏教版小学语文第三册第 20 课美丽的丹顶鹤第一课时.二，教学目标1, 正确,流利，有感情地朗读课文.2, 学会本课生字，会读本课生字组成的词语.3, 知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步知道保护野生动物的意义.4, 对学生进行热爱大自然，保护环境的教育.三,教学重，难点：1, 认识本课生字，词语.2, 初步知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，树立保护自然，保护野生动物的环 保意识.四，教学过程：（一）引入新课1, 学校开展社会实践活动的时候，我们去了动物园，在珍禽园里，我们见来源网络整理，仅供供参考2到了我们的朋友- 丹顶鹤，谁来介绍一下我们的朋友2

2、, 今天老师为大家请来了它们，我们一起来见见面吧!（课件出示:伴着 音乐出示丹顶鹤不同姿态的图片）让我们一起亲切地唤它们的名字一丹顶鹤.（相机板书丹顶鹤）3, 你会用什么词来赞美丹顶鹤呢（根据学生回答，相机补充课题美丽的）4, 丹顶鹤这么招人喜爱，那我们一齐来美美地读读课题.【设计意图：从学生的实践入手提示内容，更易于学生关注本课内容. 接着以课件展示不同姿态的丹顶鹤，让学生在优美的乐曲中欣赏丹顶 鹤的美丽与高雅，这样的直观设计一下子抓住了学生的心，也为下一个 环节赞美丹顶鹤作了准备，学生自然会兴奋地说出自己的感受，更会 把课题读得美美的了 】5, 读了课题，你还想知道有关丹顶鹤的什么呢（教师

3、根据学生提问可以归归类）6, 同学们对丹顶鹤的兴趣真浓，让我们一起来欣赏优美的课文朗读，也许听了后你的问题你自己就可以找到答案了.3来源网络整理，仅供供参考（播放课文朗读磁带）7, 听了优美的课文朗读，想不想也来美美地读一读 请同学们打开课本122 页，自由地把课文大声读一读，注意老师的要求.（小黑板出示相信你可以:1）读准生字字音；2）读通句子，长句子多读几遍；3）标上自然段序号，找出自己最喜欢读的自然段或句子.）【设计意图：小学生读书缺乏目的性，在老师的鼓动下迫不及待地想去读课文了，这时先给他们提出读书的要求，而且在要求前用红笔大大地 写着相信你可以,这样既可以让学生带着目的去自读课文，也

4、可以更 大地激发了他们争强好胜把课文读好的兴趣和劲头】（二） 检查自学效果1, （课件出示:遥远不论显得传说度过高雅神仙旅伴无忧无虑 引吭高歌瞭亮三五成群黄海之滨翅膀边儿歌儿）1）谁来根据老师的注音读一读这些词语2）去掉拼音你还会吗（指名朗读，齐读，男，女生轮读,教师相机正音.）2, 谁来读一读你最喜欢的自然段或句子（指名读，相机奖励一只纸制的小鹤.）来源网络整理，仅供供参考4【设计意图：学生自读完课后，由检查生字词读音入手，让学生展示自己的自学效果，并有小小的奖励，使学生明白读好书的前提必须读好字词，老师布置的自读课文不是在浪费时间，是为后面学文作准备的.（三） 学习课文一，四自然段.1,这一群群美丽的丹顶鹤从哪儿来你是从哪里知道的（根据学生回答出示课文第一自然段相机板书：北方）1）谁来为我们读一读这个自然段2）读了这个自然段，除了知道丹顶鹤是从北方飞来以外，你还读出了什么（根据学生回答教师作简单介绍：遥远的北方指的是我园黑龙江省扎龙 自然保护区，每年