江苏省盐城市亭湖新区实验学校2015届中考化学专题复习四 经典中考实验题赏析（无答案）

1、专题四：经典中考实验题赏析一空气中氧气含量测定的实验改进1.测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的针筒注射器组成如图的实验装置假设此实验能按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明装置气密性 （2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹可观察

2、到的现象为 （3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却可观察到的现象为 （4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败例如 （5）如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是            ；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为 

3、0;           mL。集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？    （填写序号）a加快集气瓶冷却 b液封导气管末端，以防气体逸出  c缓冲集气瓶内气压的骤然升高二有关氧气实验室制取的实验改进2.某同学进行探究实验：证明氧化铜能加快氯酸钾的分解并与二氧化锰的催化效果进行比较AB用右图装置进行实验，实验时均以生成25 mL气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略，相关数据见下表：实验序号KClO3质量其

4、它物质质量待测数据1.2 g无其他物质1.2 gCuO 0.5 g1.2 gMnO2 0.5 g回答下列问题：上述实验中的“待测数据”指_；若要证明实验中干燥管内收集的气体是O2，可待气体收集结束后，用弹簧夹夹住B中乳胶管，拔去干燥管上单孔橡皮塞，_；为探究CuO在实验中是否起催化作用，需补做如下实验（无需写出具体操作）：a、_ _ b、 。3.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验（1）甲同学选用如右图所示的装置制取氧气写出仪器B的名称： 甲同学应选取的试剂是 （填化学式），MnO2固体在该反应中起 除用排水法外，甲同学还可选择 法收集氧气实验前，甲同学先向仪器A中加入水，

5、然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现该实验操作的目的是 （2）乙同学称取一定质量KMnO4放在大试管中，将温度控制在250加热制取O2，该反应的化学方程式为 实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出O2；猜想：反应生成的K2MnO4分解放出O2做出上述猜想的理由是 【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变则猜想 错误第二组同学取K2MnO4在250条件下加热，没有用测定质量的方

6、法得出了猜想正确的结论该组同学选择的实验方法是 【拓展延伸】实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响请设计实验方案验证： 4.查阅资料：2H2O2 2H2O+ O2；常温下氧气密度为1.42。 设计原理：将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合，测定反应产生的氧气的质量，计算出H2O2的质量，继而得双氧水溶液中溶质的质量分数。过程方法：（1）小海首先设计(如上图)：向装有样品溶液（20 g）的锥形瓶（75 g）中投入0.5二氧化锰，待双氧水反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为95.1 g，则产生氧气的质量是 g，双氧水溶液中溶质的质量分数为 。 （2

7、）小林对小海的设计提出质疑后，设计如中图的方案（只在上述方案中的锥形瓶上加一干燥管），请你说明小林质疑的理由是 。 （3）小明通过思考后，觉得他们的方案误差都较大，于是小明设计如右图的方案（试剂用量不变）。请你说明小明认为他们误差较大的原因： 。如果要满足小明的要求，该实验需用 mL的量筒。三“压强差引起倒吸”在化学实验中的考查5.根据下列装置图回答问题。NaOH溶液木炭粉fgbacde湿润的紫色石蕊试纸（1）写出图中标示仪器的名称： ， 。（2）用A装置制取O2的化学方程式为 ，O2可以用 法收集（写出一种即可，下同）。该装置还可以用来制取 气体。（3）若按BCDE顺序连接装置，制取O2并进

8、行碳及其氧化物的部分性质实验。正确的接口顺序为abced ，实验中C装置处观察到的现象为 。（4）实验结束，应先撤离g处导管，再熄灭酒精灯。如果先熄灭B、C两处酒精灯，则D中观察到的现象有： ； 。6.某研究性学习小组设计的实验装置（如右图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质。（1当打开K1、关闭K2时，利用、装置可直接进行的实验是 （填序号）。大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳锌与稀硫酸反应制取氢气小颖认为在不改变、装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是 ；实验室还可以用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为 。（2）当打开K2、关闭K1时，利用、装置可验证二氧化碳与水反

9、应，生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是 ，可以观察到的现象是（C为干燥管，用于防止液体倒吸）。7. .请结合下列实验常用装置，回答有关问题。(1)若要制取二氧化碳，在B装置中装有石灰石，那么a中应加入_。若要获得干燥的二氧化碳，除发生装置外，还应选用D装置，并在该装置中盛放 （填写试剂名称）。如果用E装置收集该气体，则气体从_端进入（填“b”或“c”）。（2）实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点是 。（3）硫化氢（H2S）是有毒气体，能溶于水形成氢硫酸（氢硫酸是硫化氢的水溶液，其化学性质与盐酸相似)。实验室通常用块状固体硫化亚铁（F

10、eS）和稀硫酸混合，在常温下发生反应制得H2S。某同学用右图F、G、H装置组合来收集H2S气体。F用于收集H2S，说明其密度比空气 （填“大”或“小”）。G装置的作用是 ，H装置的作用是 。8.通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置，根据下图回答下列问题： （1）写出图中仪器的名称 。（2）关闭A装置中的止水夹后，从长颈漏斗向锥形瓶中注入一定量的水，静止后如图所示，则A装置是否漏气？ （填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”）。（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ，收集装置是 （填字母）。Na、Mg等活泼金属也可以在CO2中燃烧，某同学收集到一

11、瓶CO2后，通过实验验证Mg条也能够在CO2中燃烧。下列物品中他需要使用有 。 酒精灯 铁架台 坩埚钳 砂纸 试管夹 蒸发皿（4）氨气是无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体，实验室常用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，则实验室制取并收集氨气的最佳装置组合是 。（填字母）（5）在用KClO3加热制O2的过程中，发现产生O2的反应速率很慢，经检查不是KClO3变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是 。 （6）如图所示的四个装置图及其使用方法的说明中，错误的一项是( )四二氧化碳与氨气性质在实验中的考查9.小海用下图装置验证二氧化碳与水的反应，为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水

12、或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是 （填序号，可重复选用）。从b端通氮气 将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中从a端通二氧化碳 从分液漏斗中滴加适量水10.某学习小组围绕“实验室制取气体”进行探究，请你参与完成下面的问题。浓硫酸碱石灰钠a A B C D E F G(1) 氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨水显碱性。实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制取氨气，实验室制取、干燥、收集氨气的装置应分别选用（填序号） 、 、 。（2）按图（）连接，挤压胶头滴管使其少量的水进入烧瓶，打开止水夹，烧瓶中就可以看到 色的喷泉。按图（ ）连接，你怎样操作，才能引发喷泉： 。

13、（3）小刘同学在制取氢气的发生装置基础上进行改进，设计了下图所示的五套装置，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置是 。A B C D E五实验综合题11.随着社会的发展，人们对环境问题日益关注，化学小组进行了化石燃料之一的煤的相关探究活动：【查阅资料】酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物质。酸雨形成的主要原因是燃烧煤及机动车排放的尾气。【提出问题】煤中是否含有碳元素和硫元素。【查阅资料】二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X ，其中X的化学式是 。二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清

14、石灰水变浑浊，反应的化学方程式为：SO2+Ca(OH)2=CaSO3+H2O。根据上述资料，甲、乙同学进行了如下实验探究。【实验探究】实验1：甲同学进行了如下图所示A、B两步实验：实验现象：A中稀高锰酸钾溶液褪色，B中澄清石灰水变浑浊。实验结论：煤中含有碳元素和硫元素，甲得出此结论的依据是 。乙质疑甲同学的方案的合理性，其质疑的理由是 。实验2：乙设计并进行了如下图所示实验（夹持装置略去）：【现象与结论】证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是 。【实验反思】（1）将煤块粉碎成煤粉的目的是 。（2）实验中C装置的作用是 。12.某同学对“菠菜中富含可溶性草酸盐和碳酸盐，与豆腐同食会引起结石”的说法产

15、生了兴趣。探究一：菠菜里是否含有可溶性草酸盐和碳酸盐？【查阅资料】可溶的草酸盐、碳酸盐能与CaCl2溶液反应生成难溶于水的草酸钙（CaC2O4）、碳酸钙。醋酸（化学式用HAc表示）不与草酸钙反应，但能与碳酸钙反应生成可溶性盐。操作 加入足量CaCl2溶液 加入足量醋酸溶液白色沉淀B菠菜样品在少量开水中煮沸23分钟溶液A白色沉淀C无色气体D残渣【实验流程】根据流程回答问题：（1）操作的名称是_ _。 （2）加入少量CaCl2溶液的目的是_ _。（3）已知气体D能使澄清石灰水变浑浊，步骤中发生反应的化学反应方程式为：_ _ 。【实验结论】菠菜里含有可溶性草酸盐和碳酸盐。探究二：不同温度下，草酸钙分

16、解的产物是否相同？已知下列事实：草酸钙高温完全分解得到两种气态氧化物和一种固态氧化物。12.8 g的草酸钙分解过程中温度与剩余固体的质量关系如右图所示。根据上述事实，回答下列问题：（1）草酸钙高温完全分解的化学方程式为_ _。（2）400500之间发生反应的化学方程式是 ；700时剩余固体的成分是_ _。13.化学兴趣小组对某品牌牙膏中碳酸钙含量进行以下探究。查得资料：该牙膏摩擦剂主要由碳酸钙、氢氧化铝组成；其他成分遇到盐酸时无气体生成。方案设计：小组的两位同学提出了各自的设计方案甲同学：利用下图所示装置（图中夹持仪器略去）进行实验，充分反应后，测定C中生成的BaCO3沉淀质量，以确定碳酸钙的

17、质量分数。小组同学认为甲同学装置还需要进一步完善，在C装置后他们又增加了一个装置，你认为他们增加的装置是 （选填D或E），其目的是_ _。乙同学：利用甲同学完善后的装置进行实验，充分反应后，测定C装置中反应前后的质量差，得出二氧化碳质量，以确定碳酸钙的质量分数。小组同学经过讨论后认为乙同学的设计存在明显的缺陷，你认为此缺陷是_ _。实验步骤：（1）检查装置气密性（2）打开止水夹，缓缓通入一段时间空气（3）关闭止水夹，打开分液漏斗活塞（4）再次打开止水夹，缓缓通入一段时间空气（5）过滤出沉淀，进行适当的处理后称量其质量。实验过程中，C装置应该在实验步骤_ _后（填序号）与B装置连接，否则实验结果

18、_ _（填偏大、偏小或无影响）。进行实验：同学们分四组准确称取四份样品，每份均为16.00 g，按照实验步骤分别进行实验，得到了如下的实验数据：组别第一组第二组第三组第四组沉淀质量（g）7.867.887.909.86（1）同学们经过讨论后认为第四组同学的数据不正确。造成数据偏差较大的原因可能是_ _：A实验结束后通入空气速度太快，装置中的二氧化碳没有完全吸收B沉淀过滤后没有洗涤 C沉淀没有干燥直接称量D称量沉淀质量时，砝码与药品位置放反了（2）根据另外三组同学的BaCO3平均质量，计算出了收集到的二氧化碳质量为_ _g。（3）计算该样品中碳酸钙的质量分数？（写出计算过程）实验反思：实验后，有同学提出用氢氧化钙溶液替代氢氧化钡溶液可以直接得到碳酸钙沉淀，称量其质量后即可算出质量分数。大家讨论后认为用氢氧化钡溶液比氢氧化钙更好，请说出他们的理由_（答出一点即可）。14.某校化学兴趣小组参观制碱厂后，获得以下信息并对相关问题进行研究。【查阅资料】该厂采用“侯氏制碱法”生产的化工产