体育说课教案

1、 尊敬的各位领导、各位评委老师： 上午好！ 我今天说课的题目是篮球。随着体育新课程标准的全面实施，本着学生健康第一、培养学生自主探究性学习的理念，本次课选自省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球，跑中的耐久跑。本次课的课型为外堂课，以篮球的反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。下面我就从说教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教学流程等几个方面说起。 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接球技术，是连接个体间以及整体配合的重要纽带。在以往教学的基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生运球、控球以及传接球的能力。耐久跑共四次课，本次课是第三次课。重点是通过自然地形跑的练习

2、，掌握正确的耐久跑呼吸方法，发展学生的有氧耐力，为第四次课的越野跑做准备。 本次课的 教学对象是高中二年级理科班的学生。高中学生的身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等基本能力。在身体锻炼中也具备了较高的运动能力，而且篮球又是他们所喜爱的一项运动，有一定的运动基础。但是他们对单个技术的学习并不满足，对学习配合性、对抗性的练习却特别感兴趣。在教学中要把学生的动脑与动体结合起来，给学生提供再认识、创造性应用所学知识的机会，从而增强教学效果。学生们通过多年的学习，虽然已经认识到耐久跑对身体的锻炼价值，但对耐久跑却存在着畏惧。（耐久跑本身所具有的特点：枯燥乏味、周期性强等特点）并且在跑的过

3、程中极易出现呼吸与跑的节奏不一致的现象，从而影响学生的成绩。 1.认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用，学习耐久跑中的一些基本知识。 2.技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生掌握反弹传接球中反弹点的位置；使65%以上的学生能够结合运球、跑动、反弹传接球等各种技术进行综合练习；使90%以上的学生能掌握正确的耐久跑呼吸方法，提高技术运用能力。 3.情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健意识，培养学生奋发向上的品质。 重点重点：手控球的能力以及时间、空间上的 判断能力。 难点难点：传接球的准确性，即传接球成功率。 1.在反弹传接球的

4、教学中采用学生自学、比较、探究、尝试等教学法，使学生在尝试比较中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，由浅入深，由易到难逐步提高，培养学生自主、探究的能力。在耐久跑练习中采用自然地形跑，提前给学生设计好跑的路线，不但丰富了教学内容而且还提高了学生的学习兴趣。 2.运用比较法、归纳法、示范法、演示法等及时地对学生学习的技术进行巩固，对学生的学习成果进行及时的鼓励和肯定。 学生以小组为单位，采用比较探究尝试讨论创造性练习评价巩固的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、探究、演示、分析比较中形成正确的动作表象，及时的进行练习，掌握正确的技术技能。 课

5、堂常规 运球热身 球操 篮球裁判操 （以小组为单位） 教师：提问、巡视、提出要求。双手胸前传接球 学生：练习，积极的配合。 主 教 材 学生：看、学、论、练习、演示。（反弹传接球） 教师：巡视、示范讲解、指正，强调重点、难点。 辅 教 材 教师：传授知识、线路指令、讲评练习。 （耐久跑） 学生：认真听讲，按路线练习，反馈评价 整理活动 放松 、小结。 自由落体、轻拍、跟随音乐节拍抖动 下 课 回收器材。 整堂课的练习密度约为3035%，练习的强度中等偏上，耐久跑时强度达到最高峰。 两个篮球场，田径场 篮球60个，图版6个，图片6张，录音机一台。 总之，本节课本着健康第一，以教师为主导，学生为主体，培养学生自主探究性学习的理念进行设计和运行。但还存在着以下不足： 1.课堂的强度比较大，对于各别体质差的学生来 说比较