伤仲永演示文稿(2)

1、王安石王安石v 教学目标 1、培养自学能力，借助工具书和注释了解文章内容。 2、学习借叙事说理的写法，吸取作者要告诉我们的道理。 3、积累掌握文言词汇。v教学重点 1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。 2、积累掌握一些文言词汇。v教学难点 学习作者借叙事说理的写法，吸取作者要告诉我们的道理。 作者简介作者简介 王安石，字介甫，号半山，抚王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有思想家，唐宋八大家之一。著有王临川集王临川集、王文公集王文公集等。等。唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。唐代：韩愈、柳宗元宋代：欧阳修、苏

2、洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩 三、三、注意下列语句的注意下列语句的停顿停顿（1 1）仲永）仲永/ /生五年生五年 （2 2）借旁近）借旁近/ /与之，即与之，即/ /书诗四句，并书诗四句，并/ /自为自为其名其名（3 3）其诗）其诗/ /以养父母、收族为意以养父母、收族为意 （4 4）自是自是/ /指物作诗指物作诗/ /立就，其文理立就，其文理/ /皆有皆有/ /可观者。可观者。（5 5）传）传/ /一乡秀才一乡秀才/ /观之观之 （6 6）日扳仲永）日扳仲永/ /环谒于邑人环谒于邑人（7 7）余闻之也）余闻之也/ /久久 （8 8）其）其/ /受之天也，贤于材人受之天也，贤于材人/ /远矣远

3、矣翻译全文 小组合作，不会的写到黑板上。解释下列划线的字解释下列划线的字: :A.A.世世隶隶耕（耕（）B.B.未未尝尝识书具（识书具（）C.C.即即书书诗四句（诗四句（）D.D.其诗以其诗以养养父母，父母，收收族为族为意意（）（）（）（）E.E.或或以钱币以钱币乞乞之（之（）（）（）F.F.从从先人还家（先人还家（）G.G.贤于贤于材人远矣（材人远矣（） 属于属于曾经曾经写写赡养赡养团结团结内容内容有的人有的人求取求取跟从跟从比比优秀优秀归纳词性活用现象归纳词性活用现象1 1、“即即书书诗四句诗四句”2 2、“日日扳仲永环谒于邑人扳仲永环谒于邑人”3 3、“邑人邑人奇奇之之”4 4、“稍稍稍

4、稍宾客宾客其父其父” 5 5、“父父利利其然也其然也”仔细阅读课文，回答问题 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 3、最后一段的议论讲了什么道理？方仲永的才能变化经历了哪三个阶段方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 童年时期童年时期少年时期少年时期青年时期青年时期才思敏捷，天资非凡才思敏捷，天资非凡才思衰退，大不如前才思衰退，大不如前才思平庸，与众无异才思平庸，与众无异“指物作诗指物作诗立立就，其文理皆有可观者就，其文理皆有可观者” “不能不能称称前时之闻。前时之闻。”“泯然泯然众人矣。众人矣。”表现在方仲永由天资过人沦为方仲永由天资过人沦为“

5、泯然众人泯然众人”的原因是什么的原因是什么？ 事件：事件：“父父利利其然也，其然也，日日扳扳仲永仲永环环谒谒于邑人，不使学。于邑人，不使学。”理论：受于人者不至也。理论：受于人者不至也。最后一段议论讲了一个什么道理？最后一段议论讲了一个什么道理？后天教育对一个人是否后天教育对一个人是否成才是至关重要的成才是至关重要的。全文结构叙事第一二段议论第三段 寓事与理“吾生也有涯，而知也无涯。吾生也有涯，而知也无涯。” “活到老，学到老。活到老，学到老。” 九、有关学习的名九、有关学习的名言言 人的天才只是火人的天才只是火花，要想使它成熊熊花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！火焰，哪就只有学习！学习！学习！ 高尔基高尔基 饭可以一日不吃，饭可以一日不吃， 觉可以一日不睡，觉可以一日不睡， 书不可以一日不读书不可以一日不读。 毛泽东毛泽东 人不光是靠他生来人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造学习中所得到的一切来造就自就自己。己。 歌德歌德 天才是百分之天才是百分之一的灵感加上百分一的灵感加上百分之九十九的汗水。之九十九的汗水。 爱迪爱迪生生 要想知识常新，思想常新，还