（参考）《三角形》教学设计档

1、三角形的特征的教学设计浙江省淳安县梓桐镇中心小学 方爱文邮编：311711 手机学内容：人教版四下第五单元三角形 教科书第8081页，例1、2教学目标：1、 学生经历在操作、观察、交流三角形的过程，认识三角形的特征，知道三角形的各部分的名称，理解三角形的定义，在尝试中会画三角形底上的高。2、 体会三角形与生活的了解，发展学生的应用意识。3、 积极参与数学活动，感受数学学习获得成功的喜悦。教学重点：认识三角形的特征，理解三角形的定义，会画三角形的高。教学难点：画三角形的高（尤其是高在三角形的外面）教学准备：三角板、小木条、小木条制成的四变形、三角形、作业纸、课件教学过程

2、：1、 引入1、 谈话揭示课题 今天老师给你们带来了一个礼物，这是什么？（三角形）板书课题：三角形2、 画出你心中的三角形（在作业纸上）3、 看一看、想一想 ：这些形状不同的三角形有什么共同的地方？二、展开1、认识三角形的特征学生说，教师板书2、老师画一个三角形 描一描、画一画（让学生用手在空中或在桌面上）3、 三角形的定义 （用自己的话说一说三角形是一种怎样的图形） 据生表述：教师板书三角形的定义：由三条线段围成的图形。叫做三角形。4、 判断（1） 老师手中的图形是三角形吗？为什么？（2） 下面图形是三角形吗？是的打（），并说一说理由。（作业纸上） 1 2 3 4 5（ ） （ ） （ ）

3、( ) （ ） 6 7 8 （ ） （ ） （ ）重点讨论： 图6是不是三角形，图中中有没有有三角形？5、 三角形各部分名称 6、 三角形的表示 图形符号加字母 如“ ABC”,读一读。 7、三角形的底与高（1）读一读（自读课文理解高的意义）。（2）尝试画一画高注意点：顶点到对边的垂线，顶点和垂足之间的线段 高（工具：三角板）（3）反馈评价（重点理解“高”的含义，指导画高）3、 了解生活 体会价值 发展应意识1、 找一找生活中的三角形（幻灯图片） 生活中许多地方用到了三角形？这是什么原因呢？2、 做一做、拉一拉、感悟体验三角形的稳定性 组内合作，用木条钉子做一个四边形和一个三角形。 拉一拉、比

4、一比、体验三角形的稳定性。3、用一用、解决生活中的实际问题 （1）解释三角形在生活中的应用。 （2）板凳不牢固了怎么办？ （3）活动的四边形，怎样才能让它不变形呢？4、 课堂小结1、今天的学习你又有什么新的收获？2、欣赏：美丽的图案3、想一想: 是不是任何线段都能围成三角形？ 课后可以找些材料（如吸管等）来研究。5、 板书设计 三角形 特征：有三条边 定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。 有三个角 稳定性 各部分名称： 顶点 边 高 边 顶点 边（底) 顶点 预习单：1、 自读教材第80页、81页，例一、例二。2、 完成下面作业（1） 画出三个形状不同的三角形 （2）观察与发现 这些三角形各不相同，想一想：它们有什么相同的地方？我发现三角形共同特征：三角形都有（ ）个（ ）， （ ）条（ ）。（3） 填一填 （三角形各部分名称） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） A ( ) B D C ( )( 4 ) 画出下面三角形指定底上的高 底 底 底 底 底作业纸1、 下面图形是三角形吗？是的打（）作业纸上 1 2 3 4 5（ ） （ ） （ ） ( ) （ ） 6 7 8 讨论： 图6中有没有有三角