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文档简介

1、四年级数学上册乘法教学设计开展课程使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级数学上册乘法教学设计范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！教学内容：一个因数末尾有0的乘法教学目的：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算教学过程：一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上20×3   12×4   200×3120×4   2000×3   1200×4然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数

2、然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0二、新课1教学例9教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算？教师再提问：还有更简便的算法吗？学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来然后让学生列竖式用简便算法计算教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算集体订正时，让学生说一说怎样计算简便2做例9下面“做一做”中的题目指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况三、课堂练习1做练习六的.第1题。让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明2做练习六的第2题 让学生独立做，直接把得数写在教科书上教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完然后集体订正3做练习六中的第3题学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？4做练习六中的第4题让学生独立用竖式计算教师行间巡视，个别辅导然后集体订正

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