《羚羊木雕》教案设计

1、学习必备欢迎下载第1页羚羊木雕教案设计对于教师朋友来说，做教案设计，永远是一件头疼的事情，既要通熟易懂又 要贴合主题，今天小编来给大家分享羚羊木雕教案设计，希望对你有帮助。一、教学目标1、 知识与能力目标：（1）读准字音，理解词义。（2）把握课文的情节和思想感情。（3）通过文中的人物描写分析归纳人物形象。（4）了解描写、插叙等写作知识。2、 情感目标：（1）在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。（2）透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊 重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。二、教学重难点（1）教学重点理解文中的矛盾冲突（2）教学难点

2、学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。三、教学方法讨论法、点拨法四、课时安排一课时五、教学过程（一） 、导入新课同学们，随着你们年龄的增长，与父母之间难免会出现一些分歧和冲突， 你们在 家是否也与父母发生过分歧与冲突呢？今天我们将要学习的这篇课文， 讲的也是 一位中学生家庭里发生的分歧和冲突，（二） 打出课题幻灯片 课题 羚羊木雕（三八 在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片【个别提问后齐读】（1）读准下面加点字的字音：怦怦pe ng脸颊jiá抹mo树杈chà攥zuàn逮捕d&agr

3、ave;i寒战zhàn寒颤 逮着玩d a i颤抖chàn（四） 整体感知速读课文，思考以下两个问题：A、围绕木雕写了哪些事？明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠 送木雕、索回木雕加以概括。B、主要涉及哪些人物？提示：妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈（五） 精读课文，把握人物形象1,分角色对话：学习必备欢迎下载第2页妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？”我：“爸爸不是说给我了吗？”妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”我：“我把它收起来了。”妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看”“要说实话··

4、····是不是拿出去卖了啦？”我：“没有卖······我送人了。”妈妈：“送给谁了？告诉我。”我：“送给万芳了，她是我的好朋友。” 妈妈：“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”我：“不！”爸爸慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”我：“您已经给我了。”

5、爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”妈妈：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友······那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”奶奶：“算了吧，这样多不好。”妈妈：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我：“万芳······”万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”我：“没有·&am

6、p;middot;····”“你能不能吧羚羊还给我&middot ;&m iddot ;&m iddot ;&m iddot;&m iddot;&m iddot;”万芳：“昨天不是说的好好的，你怎么能这样呢？”万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”“哎呀！你怎么能那人家这么贵重的东西呢！”“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我&middot ;&m iddot ;&m iddot ;&

7、m iddot;&m iddot;&m iddot;”万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友&middot ;&m iddot ;&m iddot ;&m iddot;&m iddot;&m iddot;”2、把握人物形象提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：从这些语句中，认 为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。（提示学 生尽量用文中的词语或短句多角度表达）如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）b、爸爸是一个严肃的人。（或严肃、冷

8、漠、重财轻义）学习必备欢迎下载第3页C、万芳妈是一个比较泼辣的人d、奶奶是一个通情达理的人。e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）f、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）（六）深入探究1开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。明确在这场家庭冲突中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一 点应让学生充分发表自己的见解2、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？说出来让大家听听。明确：上述问题有较强的主观性，尽可能让学生说出自己真实的想法。教师小结：同学们刚才的发言精彩极了！连我也被同学们的激情深深地感染了是啊，随着岁月的流逝， 我们都渐渐长大了， 做

9、事情也开始有了自己的主见， 我 们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人， 我们也 要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自 己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。学会沟通 学会理解（七） 知识点滴记叙文的叙述顺序主要顺序、倒叙、插叙、补叙等。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节 或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章 的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。（八） 重温亲情家是我们永远的港湾。我们是风筝，父母便是线，走到哪儿，牵到哪儿，浓浓亲情永系心间。爱他们，就与他们交流吧！交流，是增进感情的源泉。（九） 布置作业1、人