《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

1、雷锋叔叔你在哪里教学设计教学目标1会认12个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点1认字、写字、朗读课文。2感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。教学准备1课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。2学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。课时安排2课时教学过程第一课时一、启发谈话1课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。2你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。二、初读课文，整体感知1采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新

2、词，问一问、记一记。2小组长检查自学情况，教师巡视。3检查自学情况（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？（2）小组开火车读。（3）去掉拼音，开火车领读。（4）游戏“采花”。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。（5）投影出示词语：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分）（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）（8）同桌

3、互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星）（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）三、指导写字1观察我会写的字，说发现。2教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。3学生练写。（同时播放轻音乐）四、读诗、巩固识字五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句第二课时一、复习巩固1读字，喜欢哪个字，就给它扩词。2读词，可以用你喜欢的词说一句话。二、朗读感悟1课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导

4、学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？2学习一、二节诗歌（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？（学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时，重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人，最让你感动的是什么？）（2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。（教学这一环节时，要充分信任学生，用他们自己的读法表达感情，并指导互相评议，取长补短。）（3）这两节诗你是怎样学的？（指导学生小结学法），你们能用这种方法三、四节诗吗？3小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。说说怎样读最能表达感情

5、。4学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事）5感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的赞美之情。三、扩展积累1指导说出自己收集到的名句。2投影出示雷锋出差一千里，好事做了一火车。一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。3拓展填空：弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）四、指导写字1出示要写的几个字，“迷、锋、泥”，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。2教师范写。3学生仿写。（播放音乐）四、练习背诵