基础教育课程改革工作先进个人事迹

1、基础教育课程改革工作先进个人事迹（广西玉林市博白县文地镇堂兰村小学：阮书培）作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，身正为范”的深刻含义。 从教廿几年来，我认真贯彻党的教育方针，主动学习新基础教育课程教育理论， 忠于职守，以强烈的事业心和高度的责任感使本职工作不断跨上新台阶。基础教育课程改革实施以来，我积极投入新课改工作之中，以新的课程观、教学观、学 生观、发展观来看待学生。根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思， 探索适应新课程教学的新方法、新路子。一、以研促教，勇创新路为了在工作中能夯实教学教研工作，全面提升教育教学质量，我校坚持教育创新， 深化教学改革，牢牢抓住教学这一中心

2、工作，加强教学管理，落实有效教学，建 立正常的教学秩序，全面开创了教研工作的新局面，提高了教学质量，保证了教 学质量在全镇领先的地位。为了提高课堂教学效率，我改革了教师听课方式，采取了推门听课，说课， 汇报课，示范课相结合的方式，讲完就评，把重点放在评上。上课“研”过程， 说课“研”教法，评课“研”效果。这样一来，教师的业务能力大大提高了，他 们都能积极备课，这为提高教学质量提供了有力的保障。 此外，我们还坚持实施 教学常规工作月查制度和随机抽查制度，受到领导和老师们的一致肯定。好的质量源自好的教学，好的教学源自好的教师，好的教师源自好的教研。 校本教研坚持以学校为阵地，以教师为主体，以课堂教

3、学为重点，解决教师关注 的实际问题。我把校本教研送到课堂，从小处入手，从解决实际问题入手，真正 走向教学实际，提出“问题即课堂，教学即研究，成功即成果”的理念，对在课 堂教学中遇到的细小问题或解决起来不能得心应手的问题，通过课后同事间交流、研讨的形式解决。长此以往，老师的教学研究能力大大提高了。经过实践，我探索出“教学中教研一教研中研讨一研讨中指导一指导中提高”的课题研究校本教研模式。二、更新观念，投身课改。新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会在学习中不断思索。 我国著名心理学家林崇德先生也提出：优秀教师=教学过程+反思。我深刻认识到 做一个反思型的教师是成长的必由之路。 为此，只

4、有以更加饱满的热情、开放的 心态投入到课程改革的浪潮中去，才能迎接挑战、赢得主动；才能在新课改的实 践中游刃有余。1角色的转变。教与学方式的根本转变，是课程改革的一个重要目标，传统的教 与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知 识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有 自由选择和自主学习的权利和机会， 完全处于单一的、被动的接受状态，失去了 自主性和独立性。所以，在课程改革中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的 转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变。2. 课堂教学多模式。新课程改革中，课堂教学模式不改将会导致课改的失败。如

5、今在我县较为有效的课堂教学模式有：县三小的“三环四标”、三育的“四步教学法”及那林中心小学的“五环大课堂”等教学模式。为此，我着力把创新教育 思想融入课堂教学，积极探索适合我校学生的课堂教学模式。对创新教育经验、 方法，仔细推敲，领会其实质，融百家之长，在实践中反复提炼。课堂教学中学 生真正成为主人，教师真正成为学习的组织者、参与者、合作者，把属于学生的 课堂还给学生、 把发问的权利交给学生、 把学的过程放给学生， 并积极捕捉学生 的“闪光点”、积极“弯下腰来倾听学生的意见” 。在课堂上深入学生，并与他们 一起交流探讨。 走进我的课堂， 听到的是：“大家商量商量吧”，“你回答得真好， 谁还有别

6、的方法？”“别紧张，再想想” , 课堂教学充满民主、和谐的气氛， 焕发出前所未生机与活力。3. 学习知识多形式 。课堂上实行“活动化”教学，使学生的知识来源不只是老师， 更多的是来自对教材的理解、 自主探究和同伴合作交流。 促使学生在轻松的环境 中学会学习， 同时也使学生的态度、 情感和价值观得到体验。 为了便于学生多感 官接受和传递信息， 增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互合作交流， 我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组， 小组学习互相交流。 小组学习 时，让小组长当小老师检查、 辅导本组学生， 并选出学习好的小组到前边讲台教 全班学生读写等等，学生学习的积极性与学习效果大幅

7、度提升。4. 评价学生多视角。 在教学实践中， 我强调评价学生要 “重过程”、“多角度”、“全 方位”，用发展的眼光去评价，不仅仅关注学生的学业成绩，而且注重和发展学 生的多项潜能。评价的方式也是多样化模式，如书面考试，口试，作业分析，课 堂观察，课后访谈，教学成长记录，撰写小论文和活动报告等，还可同伴评、老 师评、家长评、自我评、定性与定量相评等评价，通过不同侧面与侧重点去了解 学生学习过程的的发展。三、乐于进取，善于总结 。 在探究新的教学方法、积极进行新课改的同时，我时刻不忘朝着科研型教 师发展。 从开展课程改革实验以来， 我的工作思路就是： 实验反思调整改 进再实验。每次上课前，我都会

8、认真的备好每节课，认真钻研教材，在认真备 好教材的同时备好学生， 思考在课堂上怎么体现合作交流与自主学习。 在上完课 之后认真思考这节课的得与失。 学校组织开展的每次公开课， 我都认真备课， 并 在上完课后认真听取有经验的教师评课，认真总结，反思，经验继续发扬，失败 作为教训。这样不但积累了经验，也使我对今后的教研工作有一个清醒的认识， 明确的思路。为了提高自己，也为了带动别人， 我除了积极参加学校组织的公开 课讲评外， 还积极走进特岗教师的课堂， 无私地把自己的先进教学经验与他们分 享。在我的精心辅导下，我校特岗教师宾丽娟、阮春兰、阮素英、邹丽敏、宋琪 琪参加镇新课程目标课堂教学比赛均获得一

9、等奖， 大大提高了她们的课堂教学水 平和能力。四、积极向上，争创佳绩 三江中心校自任命我为堂兰村小学教导主任以来， 使我深感肩上的责任重大， 既要抓好整个学校的教学管理， 又要做好率先垂范。 为了做到教学管理与个人教 学两不误， 我经常利用休息时间， 研究制定教学改革各项制度及细则， 积极同有 经验的领导和老师交流关于学校教学工作的不足和整改措施。 全体老师在我的引 领下，积极投身新课改，运用新的教学理念指导实践，取得显著的成绩。2013-2016 四个年度我校连续获得了三江小学六年级学科毕业检测积分第一， 当年被县教育局评为“优秀学校” 。个人获得荣誉方面： 2014年 09 月由于教学 成绩显著被评为玉林市优秀教师 ;2015 年 12 月获得 2014-2015 学年度博白